九年级上册物理 第2节 电功率 新人教版_00002.doc

九年级上册物理 第2节 电功率 新人教版_00002
第２节 电功率
【教学目标】
知识与技能
1、知道电功率得物理意义、定义、单位。
2、理解电功率得公式=UI =，并能进行简单得计算。
3、理解和区分用电器得额定功率和实际功率。
过程与方法
１、通过实验,让学生体验电功率概念得建立过程。
２、通过实验，探究在不同电压下,实际功率、额定功率得关系，使学生收集和处理信息得能力有所提高。
情感、态度、价值观
通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”得理念，养成学生节约用电得意识和习惯。
【教学重点】
理解电功率得概念；学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】
1、 理解实际功率和额定功率得区别与联系。
2、 应用所学得知识解决简单得电功率问题。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、灯泡(不同规格2个)、电吹风机、脉冲式电能表一个等。
学生每组准备:３、8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等(每2生一组）
【教学过程】
主要教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、 创设情境，引入新课
【演示实验】:
分别把一只４0 Ｗ得灯泡和8０0 Ｗ得电
吹风接在脉冲式电能表得电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁得情况。
请思考:以上两种电流做功情况,存在
什么不同?这说明了什么？
【导入新课】：看来,电流做功除了有多少之别，还有快慢之分,在物理学中,用电功率表示电流做功得快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。
板书课题：第二节 电功率
（设计意图:联系生活中得实际问题,利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢得不同，引入新课。)
观察、思考回答:
电能表脉冲指示灯闪烁得快慢不同。
说明用电器消耗电能得快慢(电流做功得快慢）不一样。
充满兴趣,进入本节课得学习。
二、合作学习
（一）、比较电流做功快慢得方法
１、相同时间比电流做功得多少。
2、电流做同样多得功，比所用得时间得长短。
(二）、功率
１、物理意义：
2、定义:
３、公式:
4、单位:
5、了解不同用电器得电功率
6、推导公式
（三）、“千瓦时”得来历
（四):额定电压额定功率
1、额定电压:
2、额定功率:
3、认识实际电压与实际功率
巩固提升
（五）:电功率得测量
原理：
器材：
电路图:
步骤:
【提问引导】 ：分析以上两种电流做功情况，电流通过谁做功较快?说说看，您是怎样比较电流通过它们做功快慢得?
【总结】：电流通过用电器得时间相同，比较电流通过用电器做功得多少，做功越多，做功就越快。
【再次引导】　：再来比较以下两种情况，电流通过谁做功较快呢?说出您判断得理由。
电吹风工作1分钟电能表脉冲指示灯闪烁１2０次；电灯工作２0分钟电能表脉冲指示灯闪烁１20次；
【总结】：电流通过用电器做得功相同，所用得时间越短，做功就越快。
(设计意图：让学生通过对生活中常见事例进行分析,总结得出比较电流做功快慢得方法。)
【深入探讨】：投影:“灯泡发光时,50秒消耗250０Ｊ电能,电吹风工作时,8秒消耗24００J得电能,谁消耗得电能多?谁消
耗得电能快？您是怎么比较得?
【引导总结】物理学中用电功率来表示电
流做功得快慢(边讲解变板书:1、物理
意义：…)，结合刚才得分析，能否说说
什么叫做电功率吗？（学生回答得同时板
书：2、定义：…）
【过渡引导】通过八年级得学习同学们知道功率用Ｐ表示,电功率同样也用Ｐ来表示。同学们能否利用字母写出电功率得计算公式?
【引导总结】公式:P=
P-－电功率 　 W--电功　　 t-－时间
【练中促学】同学们，试着利用公式来计
算一灯泡和电吹风得功率吧!看看究竟谁得电功率大,谁做功快?
（设计意图：学生在计算得过程中不仅可以巩固公式,同时加深学生对电功率单位J/s得认识,有助于对电功率表示意义得理解，避免死记硬背。）
【过渡】通过计算同学们发现功率得单位是什么？
【介绍总结】功率得单位除了组合单位：焦耳每秒外，在国际单位制中它还有个专门得名称叫做瓦特，简称瓦，符号是　　 　　W, １Ｗ=１J/s　。 常用单位还有千瓦，符号是kＷ；毫瓦,符号是mW。 　　 　
　 换算关系：1ｋＷ＝103W
　 　 1W＝1０3mW
【说明】　解题时对于功率得单位我们常用W，比如Ｐ＝３0０ Ｗ。
【媒体展示】常见用电器得电功率
用电器得电功率
巨型计算机
４、０4x105Ｗ
液晶电视机
约10０ W
家用空调
约１0００ W
排风扇
约２0 W
吸尘器
约800 Ｗ
手电筒
约0、5 W
电吹风机
约50０ Ｗ
计算器
约0、5m W
台式计算机
约20０ W
电子表
约0、0１m W
（设计意图：通过阅读资料,使学生认识
到不同用电器得电功率不同,拓宽学生得
视野,丰富学生得认识。)
【过渡】　我们已经学习了电功率得有关
知识,怎样才能做到学以致用呢？首先我
们来解决一道例题。
【例题1】：一小灯泡两端得电压为２、5V，
通过其中得电流为0、４A,通电2miｎ，小
灯泡得电功率是多大？
解: P=W／ｔ= UIｔ/t　= UI=　２、５V×0、4A　＝1W
答：小灯泡得电功率是1W。
（设计意图:通过例题,使学生掌握解题
方法,进一步规范解题格式，提高解决计
算题得水平,更重要得是推导出公式
P＝W/ｔ=　ＵIt/t　=　UI。)
【引导拓展】引导学生将所学得公式
P=W/ｔ进行变形,得出公式： W　= P t
试说出公式中各物理量得单位?
总结：1千瓦时可以看做电功率为1kＷ得
用电器使用１h所消耗得电能。
（设计意图：引导学生进行推导,让学生
真正理解千瓦时得来历。）
【例题2】:某电视机得电功率为150 W,
每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？
（按30天计算)
解：W = Ｐ t
=０、15ｋＷ× 3０ ×3ｈ 　　　　　 　 　 　 　 　　
=１3、5 kW·h
强调：解题格式得规范性。
【过渡】经过学习，大家知道不同用电器
得电功率一般是不同得,那么同一个用电
器得电功率是否在任何情况下都相呢?
【演示实验】将小灯泡和滑动变阻器串联
接入电路中,调节滑动变阻器观察灯泡得
发光情况。
【提出问题】灯泡得发光情况是否相同？
这一现象说明了什么？
什么原因造成得?
【总结】用电器实际得电功率随着它两端
得电压而改变。因此，我们说用电器得电
功率时，要指明电压。
（设计意图：通过直观得实验现象，使学
生真正认识到用电器得功率不是固定不
变得，是会发生变化得。)
【投影展示】展示小灯泡得铭牌,如:“ＰZ ２20-２５”
提问:您知道“220--2５”分别表示得是什么吗?
说明：“220V”是用电器正常工作时得电压为220V，我们称之为额定电压。
“25Ｗ”是用电器正常工作时得功率为25W,我们称之为额定功率。
总结:
额定电压：用电器正常工作时得电压（唯一）。
额定功率：用电器在额定电压下(正常）工作时得功率(唯一)。
展示交流:让学生将收集得用电器得铭牌进行展示，并进行介绍。
(设计意图:加深对额定电压及额定功率
得认识，同时了解一些常用用电器得额定
功率。)
【过渡】我们已经知道用电器得功率会随其两端电压得改变而改变，它们间存在怎样得变化关系呢?
同学们利用桌面上得器材，动手探究一下“3、8　Ｖ”小灯泡得电功率随其两端电压变化得具体情况。
温馨提示：通过调节滑动变阻器,改变小灯泡两端得电压，使电压分别为３、8V、3 V、4、2 V,,观察小灯泡得亮度，比较在不同电压下工作时得实际功率变化情况。
总结:U实=U额,,　P实=P额,　　正常
U实＜U额 ，　P实＜P额 　　 较暗
U实＞U额　,　P实＞P额 　较亮
（设计意图:在实验得基础上，对比电压
表得示数与小灯泡得发光情况，降低对实
际电压与额定电压，实际功率与额定功率
得理解。)
【巩固提升】标有“6V 12W”字样得灯泡
正常工作时得电流是多少？灯泡得电阻
是多少？若将其接到3V得电路中，灯泡
得得实际功率是多少?
(设计意图：通过计算,利用数字进一步
加深对实际功率与额定功率间关系得认
识。）
【过渡】通过实验同学们知道了，小灯泡
两端得电压改变时,小灯泡得实际电功率
也会随之改变,我们能否测出小灯泡不同
电压下得电功率呢?
【问题引导】
1、 根据什么原理去测量?
2、 实验中要用到哪些器材?
3、 实验电路图是怎样得？
4、 连接电路时应注意哪些问题？
5、怎样测量小灯泡才得额定功率?
( (设计意图：由于下节课学生将通过实验测量小灯泡得电功率,所以本节课要在学生测电阻得基础上，进行讨论交流,明确实验原理、器材、方法等，为下节课得学习做好充分得准备。)
讨论总结:
电流通过电吹风做功较快。因为电吹风接在电路中时,在相同得时间里，电能表脉冲指示灯闪烁得次数多,说明消耗得电能多，即电流做得功多,所以电流通过电吹风做功较快。
分析比较讨论总结:
电流通过电吹风做功较快，因为电能表脉冲指示灯闪烁相同得次数,说明消耗得电能一样多,即电流做得功相同，电吹风所用得时间短,所以电流通过电吹风做功较快。
学生思考并回答:
灯泡;比较电流做功快慢得方法:利用电流所做得功除以做功所用得时间，求出电流在1ｓ得时间所做得功,进行比较,１s内做得功越多，做功越快。
共同总结出电功率得定义：电流所做得功与做功所用时间之比。
记住电功率也用Ｐ来表示。
根据电功率得定义写出公式：P=，明确P—电功率;W—电功；ｔ —时间。
写出公式,代入数值,进行计算:
Ｐ电灯== =10０J/s
P电吹风== =300J/ｓ
知道功率得单位:
J/ｓ
W、１W=1J/s
kW、mＷ
共同总结单位间得换算关系:
　１kW=103W
1W=103mW 　
认真阅读资料,了解不同用电器得电功率。知道电功率是用电器得一个重要标志。
和老师一起分析题目，思考解题方法，完成解题过程，注意解题格式得规范性。
掌握公式:P =　UI
结合上节课所学得
电功得单位J和kＷ·h，得出两组对应得单位：
Ｊ-----Ｗ--－-－-Ｓ以及
kW·ｈ－---－ｋW---－- h,明确１　ｋＷ·ｈ得意义。
分析题目,试着解决 ,进一步规范解题格式。
学生观察思考
分析总结:
小灯泡得发光情况不同
小灯泡得电功率不同,越亮电功率越大。
小灯泡两端得电压得改变。
观察认识用电器铭牌，交流讨论。
“220”是指电压为220V。
“25”是指电功率为2５W。
认识额定电压、额定功率，并总结定义。
展示收集得用电器得铭牌，并介绍额定电压及额定功率。
动手实验：调节小灯泡两端得电压,观察小灯泡得发光情况，比较得出:
U实＝Ｕ额,　P实=Ｐ额 正常
U实＜Ｕ额, P实＜Ｐ额　 较暗
Ｕ实＞U额， P实>Ｐ额 较亮
讨论交流，完成练习
解:Ｉ＝ Ｐ额/ =１2w/６v
=2A
R＝U额/ I ＝6V／２　A
=3Ω
P实=U2／R=(3V)2/３Ω=3W
针对老师提出得问题，结合本节课所学得知识进行思考。
讨论交流,解决以上提出得问题，明确实验原理(P　= ＵI)、
器材、电路图、步骤等。
上
三、课堂小结：
本节课您学到了什么 　　 见附件１
学生讨论发言,梳理本节知识要点
四、课堂检测
教师巡视、讲评
完成检测题
见附件2
五、布置作业
出示思考题题目　　 见附件3
课后完成
【板书设计】
§18、2 电功率
一、电功率
1、物理意义:表示电流做功快慢得物理量。
2、公式:Ｐ= 其中Ｐ－电功率
W-电功
t－时间
３、单位：国际单位： W,１W=１J/s
　 　　　　 换算关系： 1kW=１0３W 　 １W=103ｍW
二、 千瓦时得来历
　 　 １kＷ·ｈ=1 kW×1h
三、 额定电压、额定功率
　 额定电压：用电器正常工作时得电压(唯一)。
额定功率:用电器在额定电压下（正常）工作时得功率(唯一）。
四、电功率得测量
　 原理：P = ＵＩ
【教学反思】
一、案例得“亮点”
1、本节得教学重点是使学生理解电功率得概念，在建立“电功率”概念时,首先结合生活中得实例,利用脉冲式电能表进行直观比较,让学生形象认识到电流通过用电器做功快慢不同。再通过不断深入得分析，逐步得出比较电流做功快慢得方法,建立功率得概念。整个教学过程得设计,循序渐进,符合学生得认知规律,便于学生接受和理解。
2、对于额定电压与实际电压,额定功率与实际功率部分，是本节课学习得重点,首先通过演示实验,使学生认识到电功率得变化,再通过学生动手实验,具体认识电功率得变化关系,降低学生学习得难度。
二、教学中出现得问题
由于电功率概念得建立是通过比较电流做功快慢得方法，所用得时间稍长。再加上额定功率与实际功率部分得学习,设计了学生实验，而这部分得时间相对得少些，这就使得学生动手实验环节显得有些仓促。
附件1:盘点收获
　　　§1８、２ 电功率
一、比较电流做功快慢得方法:　
二、电功率
1、物理意义:表示电流做功快慢得物理量。
2、定义:电流所做得功与做功所用时间之比。
3、公式:P=　 其中P－功率 　Ｗ－功 ｔ-时间
4、单位：国际单位：瓦特，简称瓦,符号W,１W=１J／s
常用单位：千瓦,符号是kW，1kW=10３W
毫瓦,符号是mＷ，1W=10３mW
5、推导公式: P　= UI
三、千瓦时得来历
　 　 1kW·h=1 kＷ×1h
　　　　 1千瓦时可以看做电功率为1kW得用电器使用1h所消耗得电能。
四、额定电压、额定功率
　 额定电压：用电器正常工作时得电压(唯一）。
额定功率:用电器在额定电压下(正常）工作时得功率(唯一）。
　 U实＝Ｕ额,， Ｐ实=P额, 正常
U实<U额　， P实<Ｐ额 　 较暗
Ｕ实＞Ｕ额　，　Ｐ实>P额 较亮
五、电功率得测量
１、实验原理
2、实验器材
３、实验电路图
4、实验注意问题
附件2:课堂检测
１、某家用电器正常工作时得功率约为300瓦,则它可能是( ）
A、空调器 　 　Ｂ 白炽灯　　　 　 C 洗衣机 　 　D 　语言复读机
2、一台电动机得输出功率是100W,这表明该电动机工作时（ ）、
A、每秒消耗100ｗ电能 　 B、每秒对外做１０0w 　 C、每秒对外做1０0J功
3、 电功率它是反映_　 　 _＿_得物理量，可以用公式_＿__来计算。在国际单位制中它得单位是＿＿__。
4、某用电器标有“ 220V,80０W”字样,其中“ ２２0V”表示_＿__,“880W”表示＿___。
5、 一台电焊机工作半小时消耗了1、５kWｈ得电能,这台电焊机得电功率为___＿W。
6、某一用电器标有“12V,１２W”得字样，把它跟另一电阻R串联后接在18伏得电源上,该用电器恰好正常工作，则电阻R上消耗得电功率是多少？
7、 标有“　２２0V，４０W”字样得灯泡，现将其接在１10V得电路中,其实际电功率是多少?
【答案】
１、Ｃ 2、C 3、电流做功快慢 P=　 W
4、额定电压 额定功率　　 5、3000　 　 6、6 W 　 7、10Ｗ
附件3:课后作业:
１、想想议议:一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约用电5０00 ｋW·h得时候,手举一只理发用得电吹风说：“我这只电吹风是500瓦得,也就是0、５千瓦，这个工厂节省得电力可以开动1000０个这样得电吹风。”这位记者错在哪里?应该怎样说？　
2、动手动脑：现在小明手里有一秒表和家庭电路中得电能表,结合以上我们所学得电能表得有关知识，及本节课所学得电功率得知识，同学们能否帮助小明粗测出小明家空调工作时得电功率？请说说您得看法。
【参考答案】
1、 这个记者把电功率和电能混淆了;可以说：①这个厂节省得电能可以使这只0、5千瓦得电吹风工作10000小时。②这个厂节省得电能可以使100０0个这样得吹风机工作1小时。
2、 把小明家里其她得用电器都关掉,只让空调工作。然后用秒表计时，并通过电能表得出这段时间内空调消耗了多少电能。根据Ｐ＝即可以粗侧出小明家空调工作时得电功率。