教师培训会上的讲话立足当前、着眼长远.doc

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<p>立足当前  着眼长远 ——在新建镇年轻教师培训会上的讲话新建镇中心学校   王晓波各位老师：大家下午好！今天把大家召集在这里来进行培训，目的是通过老教师、优秀教师自身工作经历来激励、警醒大家，从做好身边的每一件小事开始，走好自己人生的每一步，扣好第一颗扣子，做“四有好教师”，少走弯路，快速成长。下面结合我们工作实际谈几点意见，与大家共勉。一、树立正确的价值观，规划好自己的发展方向人的一生要有明确的生活目标，有追求、努力的方向，把工作当成一种事业。什么是事业呢？简单的说事业就是今天做了明天还想做。如果不能把现在的工作当成事业，至少要将它当成一种职业。什么是职业呢？今天做了明天还必须继续做。把他当成一种谋生的手段，养家糊口的工具。做到敬业、乐业、勤业、精业。 1、要有目标。当你从踏上工作岗位的那天起，你就要想到自己将来会走什么样的路，五年、十年过后自己将发展成什么样的人。可以将自己的目标细化，分阶段来实现，先从小目标开始努力。身边或许有这样一类人，不是正确引导年轻人好好干工作，而是打击年轻人的工作积极性，原因是他自己不想认真工作。不鼓励年轻人好好学习求进步，经常邀约年轻人打牌等娱乐，虚度光阴，得过且过。大家摒弃这种陋习，少和这类人来往。只要努力我相信再过几年，城关学校也给你留有一席之地，名师的桂冠等着大家去摘取。后来想起还是我的一个老师对我说的一句话最实在，要想不教书，还是要先教好书。 2、找准实现价值的突破口。作为教师我们的价值如何才能实现？在什么地方实现？我觉得先要找到教育的乐趣，当你把每一个知识点引导学生弄懂的那一刻应该有成功的喜悦；许多教师一起时学生争先恐后的喊你的那一刹，就是教师的成就；一些曾经调皮捣蛋的学生被你拉上正轨热爱学习的时候，这一切就是我们教育的成功，就是我们工作的业绩。不要说小学生没有感情，其实只要你对学生好，他们是会记住你的。教育不需要对私人的回报。我们从事教育工作的人不要跟学生计较得失，不求学生回报，那是我们应该做的是，教育好了一批学生，是我们对社会、国家做出的贡献。其实教育就是服务。一要教师要当好班主任。多与学生交流，了解学生的学习生活，要让学生把你当他的挚友，把所有的秘密、烦心事都告诉你。二要搞好自己所任教的学科教学。教师要注意自己在学生心目中的形象，不管是外在的服饰还是内在素质都要留给学生良好的印象，成为学生的榜样。只有学生在心里接纳你了，他们才会听你的话，喜欢你任教的学科。教师要认真备课，确立三维目标，安排好教学过程，突出重点，启发思维，教给方法，精心设计作业，抓好个别辅导和学生学业的检测。特别要进行课后反思，总结经验，找出问题和不足。用教师的辛苦指数换取学生的幸福指数。不要用学生的“勤”来补教师的“拙”，加重学生课业负担。三要积极参与学校管理工作。学校工作不追求“升官发财”，每一个岗位都是辛苦的，更多的是付出，他是我们人生价值实现的平台。在不同的岗位历练过后，走到哪里也没有什么难得到你。不管是普通教师还是学校兼职人员，不要求大家干一行爱一行，但是要做到干一行钻一行。   沈茂德给教师的十条建议与大家分享一下：第一条：关爱学生，让学生喜欢你第二条：坚守信仰，做一个纯洁的老师第三条：多读书，多思考，让你的“根”更深有这样一组触目惊心的数据，第九次全国国民阅读调查显示，我国国民人均年阅读量为4.35本，而韩国为11本，法国20本，日本40本，以色列60本。在我国国民平均阅读量的4.35本中，我国阅读率最高的是未成年人，14-17周岁的未成年人课外图书的阅读量最大，平均为10.68本，其次为9-13岁的未成年人为7.24本，0-8岁的未成年人为5.40本。我们不仅要问，18岁以上的成年人还读书吗？我们的教师，一种离书籍最近的职业，我们的平均阅读量又是多少？今天的教师，在今天这种浮躁的社会文化中，我们是否应该坚守我们的职业习惯。我们应该相信，只有热爱读书的教师，才能培养热爱学习的学生；只有不断充实自己的教师，才能培养出更有底蕴的优秀学生。今天的教师，确实需要一日三省：今天我读书了吗？这个星期我读完了几本书？这个月我在阅读中收获了哪些？第四条：修炼内心，使自己“雅”起来第五条：让自己成为学生“素质”与“个性”的种子作为教师，我们是否应该扪心自问：我，今天发现了孩子的哪些优点或特长？我，为学生的个性成长做了哪些努力？第六条：教育，重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。第七条：帮助孩子练好高中“童子功” 第八条：拔尖创新人才培养——我们的责任第九条：认识我们的学校文化第十条：素质教育，就从培养学生良好的习惯做起二、努力学习勤思考，扣好工作的第一颗扣子 “闲时办来急时用”，有些知识要在关键时刻才能用得上。作为一名教师，起码要把字写得较好，语言表达要流畅，普通话较标准，想表达的意思要让人能够听明白，能够有一定的演讲水平，有一定的写作基础，有一定的艺术欣赏水平。学习一些教学的专业术语，了解各科基础知识。往年举行的教师汇报课，你们其中也有人上了，也了听其他人的课，从总体情况来看，部分教师基本功不扎实，教学技能运用不娴熟，对小学课堂的驾驭能力不够，专业素养还需要进一步提升。当时在官田完小工作的冷德仙老师，卫校毕业，在跃进学校上一年级，教办的人去听她的课，她对低年级教学把握不住，一节课都用教鞭打学生，课后听课人员对她进行了批评，她很伤心。后来经过几年的努力，在各校多次上过示范课，在全县的语文优质课比赛中获过二等奖。今天给大家做引领的几位老师也是爱学习的人，这些省市县级优秀教师是用实力拼出来的。除了学习专业知识外，学会做人，在社会上还要学习一些基本的礼仪，如在酒桌上与别人碰杯，自己的杯子一定要低于对方的，特别对方是长辈或领导；帮别人倒茶倒水，壶嘴不要对着别人；遇到那种往里往外都能开的门，拉而不是推；盛饭或端茶给别人时，如果中间隔了人，不要从别人面前经过，而要从别人后面绕过递；从别人面前经过时，要面对别人，不能用背对别人，不要抢着跟别人说话，说话要抓住关键点，少说废话等。人要有一定的韧劲，冷静、不要急躁。忍也是一种能力。铁丝由于有韧性容易把物体套牢固，而钢丝太硬而不能将物体套住，反而容易折断。历史上刘秀是忍的一个典型。当自己工作失误或出现错误时，别人批评你，你要冷静，接受批评，多从主观上找出现失误的原因。学生经常爱犯错误，也是老师很头疼的事情，遇到这些事教师要冷静，换个角度思考问题，为什么会发生这样的问题？找到原因再处理。多思考寻找成功的路径，少为自己的失误找理由。“劳心者治人，劳力者治于人”，这说的是脑力劳动和体力劳动的差异，我们教师应该属于劳心的人，所以提醒大家要多思考。工作不一定干得多就优秀，关键要做对，只有思考清楚了再干，效果才会好。我们要勤于思考工作，在工作中少出差错。要有一双发现问题的慧眼。这个很重要，学校工作和平时生活一样，确实需要一双发现问题的眼睛。简单的说打扫卫生，你看楼梯间、天花板到处是蜘蛛网，为什么没有打扫呢？应该是没有发现。教师没有细看，检查卫生的人没有细心，没有看到问题。上课和干其他工作也一样，都要发现其中的奥秘，找准关键点，破解难题。 “静坐常思己过，闲谈莫论人非”。“是非只为多开口，烦恼皆因强出头”。教师不干好自己的本质工作，时常想着校长该怎么做；不经常反思自己的工作该怎么做，怎样做有创新，总是议论别人哪些没做好。这样的人在我们身边多的是。在工作之余要清醒一下自己的头脑，理清自己的思绪，思考一下自己的事情，哪些做好了，哪些还需要改进。不要学一些刁钻的教师，不干好自己的事情，反而监督起学校领导的工作来了，议论这儿不公，那儿不平。以责任之心责己，以恕己之心恕人。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定个性格，性格决定命运。习惯其实是一个人储存在身体内的一种力量，一个人有了好习惯，他每天就可以得到利息，坏习惯，他可能终身付出利息。行为心理学研究表明，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。三、把握机遇，为自己争取舞台机遇是给有准备的人的。要善于捕捉机遇，不放弃生活中的每一次机会。很多人包括我本人，在生活中其实有很多机会也没把握好，总是机遇在身边时不去抓住，事后非常后悔。人很多时候都想表现自己，但是碍于面子，又不想那么张扬，总想让别人叫他说话，错失很多良机。购物时内心很喜欢，或是因为价格或其他原因没有购买，后来选了几家还不如这个好，心理也许会后悔；再比如年轻人谈恋爱，遇到一个还比较称心如意因为某些原因分了，但是过些时日找的对象好像还没有以前那个好，再过些时间随着岁月的逝去，容颜逐渐没有那么光彩照人了，要想遇到个“好人”就更难了，所以忠告大家遇到个差不多就行了，不能追求“十全十美”，既然是生活中的一半，找个“五全五美”的就足够了。再如学校安排你上优质课，你推三阻四，晋升职称时需要硬件，你将后悔莫及。这些只是生活中的一些事实，工作和生活中像这样的机会很多，让我们坐失的良机也很多。“月过十五光明少，人到中年万事休”，且行且珍惜，不要给自己的人生留下更多的遗憾。不逼自己一把，根本不知道自己有多优秀。易中天说人都是被逼出来的。这话很有道理。也许你对某项工作一无所知，但是学校安排了，你是接受任务还是想法推脱？如果你想成为优秀的人，想确认一下自己到底有多大能量，应该选择迎难而上，而不是退缩不前。正如在重庆三立学校培训时老师说过的话一样，合理的是训练，不合理的是磨练，心态坦然一点。学校的领导有的只是付出，谈不上收获。要把这个岗位当成是实现自己人生价值的一个平台，不要想把它当成获取利益的工具。多想想教育我们时候的优秀教师、前辈，摒弃那些不负责任师长的陋习，不要把自己当成是别人茶余饭后闲聊的话题。也许我们做不了圣人或君子，但是也绝不能去做一个小人。为我们学生负责，为新建的父老负责，为新建的教育负责。我们组织新教师培训只能是唤醒大家的一点呼声，今后的工作还要大家自己去做，目标要自己去预设，道路要自己一步一个脚印的去踩踏。“师傅领进门，修贤靠各人”。年轻的老师们，扣好工作的第一颗扣子，只要努力，一切愿望都会实现；只要努力，我们的教育梦想一定会实现；只要努力，就会带领我们学生实现美丽中国梦。沈茂德：给教师的十条建议作者：江苏省天一中学校长沈茂德第一条：关爱学生，让学生喜欢你我们面对的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子，如果他不喜欢你，他就不相信你的一言一行，任何崇高的使命和宏大的目标都可能成为空中楼阁；如果学生喜欢你，他就会相信你的每一句话，他就会和你合作，你就会感受“教学相长”的快乐。英国教育家斯宾塞有句话：教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就已结束。在真实的学习生活中，如果每个孩子都感觉自己是老师的“最爱”，让每个孩子在教室里都能不断体会到成功的喜悦。这样的老师必定深受学生的欢迎和尊重。那么，怎样让所有的学生都体验到成功？美国的安奈特?L?布鲁肖老师认为，就是要根据每个学生的实际水平，不断地督促并帮助他们前进。她作了这样一个比喻：教一伙学生游泳，你会从深水区开始吗？肯定不会，一开始自然是浅水区。对有些初学者而言，成功可能是坐在泳池边，把脚放进水里而不感到害怕；对其他初学的人，成功可能是在浅水区戏水。但是，无论如何，只要你根据他们的程度循序渐进，慢慢推着他们走，所有人一定都能学会游泳的。没错，有些人的确会比别人游得好，有些人可能只能做到呆在水里淹不死，还有人甚至会成为奥运会的游泳选手。让学生喜欢你，你就要尊重学生的人格，给予孩子最温暖的关怀，倾听学生的心声，对学生提出最中肯的建议、甚至批评，在学生的进步中，你还要有足够的教育耐心，等待学生的成长，聆听那花开的声音。对孩子们多一点适时、适性的鼓励声音，让不同的孩子都能充满自信的行走在校园里，让所有孩子们每节课都能昂首走进教室，在各种场合，总是鼓励学生在各种活动中展示自己的声音、自由表达自己的想法，尽情展示自己的才华，这样的教师必定会深受学生喜欢。第三条：坚守信仰，做一个纯洁的老师为什么所有的人面对蓝天、白云，就心旷神怡？为什么校园内的小羊、小鸭，孩子们这么喜欢？回答应该是，蓝天纯洁，小羊、小鸭可亲。教育对象是活生生的年青人，他们尚在成长中，他们的前行需要灯塔的指引，他们的成长需要老师的呵护。作为教学相长的一方，每一位老师应该散发照耀学生前行的光芒，他们应该是学生心底里视为可亲可近的人。老师应该心无旁骛，凝心聚神，专注于学生，专注于教育。尽自己最大的可能帮助学生成长，应是教师的天职。凡是成功的学校机理都很简单，有很多人依然纯洁，他们相信，自己的职业是世界上最幸福的职业，他们内心深处有生命价值的花园。他们依然在“用心”做事，他们有自己的生命信仰…… 不容否认，我们面临着很多困惑与困难，我们也是正常的人，在社会的躁动面前，我们也会有内心的不安，但只要我们坚守自己的信仰与内心的秩序，坚持每天进步一点点，我们就能成为更好的自己，成为更好的教师。请大家每日自问：在每天的工作中，做到最好的自己了吗？在平凡的职业生活中，我对工作满怀着热忱吗？第四条：多读书，多思考，让你的“根”更深当我们走进课堂，当我们用心去欣赏和观察课堂，我们会发现，课堂绝对是一个潜在的巨大宝库。我们在渴望着、追求着一种不仅有知识与技能传授的课堂，我们更在期盼着有生命涌动与成长，既有科学理性，更有人文灵性的课堂教学。一张讲桌，几排桌椅，不管配备了粉笔还是电脑，教室而已。一个教师，一群学生，教师滔滔不绝，侃侃而谈，台下面无表情，默默无声，说教而已。没有人会反对，课堂教学必须有激情，但激情从可而来？没有满腹经纶，就不会有“成竹在胸”。所谓的才华横溢，一旦变成了装腔作势，一旦沦为“狐假虎威”，就成为了庸俗，就成为以势压人，即使你使用了最先进的现代手段，也只是徒具其形，内在的苍白，学生一目了然。今天的教师，理应有这样的追求，让我们的课堂丰富起来，接悠悠千载，隽永深邃；让我们的课堂宽广起来，探苍穹寰宇，广博渊远；让我们的课堂生动起来，思维的启迪，问题的迸发，情感的喷涌…… 教师在课堂上或严谨朴实，或才情横溢，亦张亦弛，学生或聚神凝思，或激情涌动，亦静亦动。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”的确，优秀的教师绝对不仅是他那一门学科领域的专家，更是应该博览群书的饱学之士。讲起课来纵横捭阖，旁征博引，“天地之间皆课程，万事万物信手拈手即教材”，从而给学生带来一路春风，令学生流连忘返，全身心的陶醉。这样的课堂教学活动是教师在汲取人类文明史的丰富营养后，厚积薄发出来的艺术“精品”。它能让学生得到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。我一直认为，“读万卷书，行万里路，交天下友”是每一个教师成长与进步的三个重要方面，而“读万卷书”则是最基础的方面，读一本好书，不仅是读书，还可以“秀才不出门，也知天下事”，读一本好书，犹如与一位伟人、与一群伟人交流。涤荡胸怀、澄澈心胸、自我持守，呼吸文明之风等等大约都可以在静静的读书中达成。一位教师如果每天除了上课还是上课，不关注教育动向，没有广泛阅读，不参与教育研讨，没有深度的教育反思，随遇而安，日复一日，那么他一定是一位落伍的教师，成为一位刻板的教师，一位缺乏情趣的教师，一位不受学生欢迎的教师。有这样一组触目惊心的数据，第九次全国国民阅读调查显示，我国国民人均年阅读量为4.35本，而韩国为11本，法国20本，日本40本，以色列60本。在我国国民平均阅读量的4.35本中，我国阅读率最高的是未成年人，14-17周岁的未成年人课外图书的阅读量最大，平均为10.68本，其次为9-13岁的未成年人为7.24本，0-8岁的未成年人为5.40本。我们不仅要问，18岁以上的成年人还读书吗？我们的教师，一种离书籍最近的职业，我们的平均阅读量又是多少？今天的教师，在今天这种浮躁的社会文化中，我们是否应该坚守我们的职业习惯。我们应该相信，只有热爱读书的教师，才能培养热爱学习的学生；只有不断充实自己的教师，才能培养出更有底蕴的优秀学生。今天的教师，确实需要一日三省：今天我读书了吗？这个星期我读完了几本书？这个月我在阅读中收获了哪些？第五条：修炼内心，使自己“雅”起来在校园内，每天与学生生活在一起的教师，不仅是学生心灵成长的呵护者，学科知识的传授者，还应该自然而然地成为众多学生“人格阅读、素质示范”的活生生的一本本书。当我们每天走进学生，走进校园，走进教室时，教师的内心必须有一种自律：“我面对的是成长中的孩子，一定要让孩子们看到最好的我。”有一位老师曾这样写道：“记住，课堂内永远是教师一个人在面对学生，在教育的现场，永远是你一个人在作‘向左走，向右走’的决定。” 从根本上说，教育的要义不在“制器”，而在“育人”，即在传授各种专门知识的同时，促进人智慧的生成和德性的成长，由此增进对社会的关怀，对人类精神价值的思索，最终养成广阔的视野，完满的人格。审视东西方，但凡做出划时代贡献的人，无不具有广泛的兴趣和博雅的气质，无不超越了单一知识的束缚，实现了自己创造力的最自由的发扬。可以肯定地说，学生博雅之气的养成，教师是重要的影响者。所谓“其身正，不令而行”。这里的“雅”，指的是教师在教育过程中透现的的文雅、与学生相处时表现的儒雅、个人内心价值追求的高雅，也指孩子们面对你时感觉到的一种气质、一种品位、一种气度、一种境界，更指存在于自己内心的一种追求、一种情怀、一种精神状态。当我们走进校园，当我们走进课堂，每一位教师心中一定要清楚：我是谁？我在从事什么样的职业？教师的“雅”决不是服饰、妆容等表面功夫，而应该是一个人在职业生活中历经长久修炼、历经文化浸泡，逐渐积淀的一种品质性修养。它至少应该体现在以下方面：其一，言谈举止中自然散发出来的那种内敛、旷达、乐观、优美；其二，与学生相处中流泻出来的那种深情、文质彬彬、阳光敦厚、严谨笃学；其三，所到之处浑身散发的儒雅之气、文雅之态、高雅之趣、大雅之志。当我们成为一名教师，这样的修炼就应该伴随着整个职业生涯。第五条：让自己成为学生“素质”与“个性”的种子    一粒种子可以结多少苹果？ “将一个苹果切开，可以很容易地数出里面有几粒种子。然而，当一粒种子发芽后，很少有人能够预知长成后的大树日后会结出多少苹果。” 上海向明中学的黄曾新老师，一位研究性学习的指导老师。在他指导下，该校学生几乎拿遍了全国各类青少年创新大赛的最高奖项。近三年来，200多名学生获专利近400项，他被誉为学生科技创新活动的“神奇教练”。激发学生对科学的兴趣，指导学生选题，带领学生实验，“黄曾新不怕被学生问倒，只怕找不到答案。”中国创造学会名誉理事长袁张度说，碰到自己不懂的问题，黄老师从不敷衍学生，而是带他们一起寻找答案。于是，400项专利，可以说是一种必然。回应“钱学森之问”，为什么我们培养不出杰出的大师？我认为，我们并不缺乏拔尖人才的种子，我们尚需致力于拔尖人才成长的生态建设。美国能源部长，诺贝尔奖获得者朱棣文认为“要育人，首先要精心培育育人的沃土”。我认为，在学校，所谓的“沃土”，其实最关键的是两个方面，一是营造有利学生积极思维、自由创新的学校文化，另一方面是一流的教师团队。当我们逐步改善了种子萌芽、小苗茁壮成长的“气候”和“土壤”，孩子们的个性发展就有了最广阔的空间，孩子们的创新就有了最宽松的氛围，孩子创新、思维的火花就会不断闪现，那么，人口众多的中华民族，必然会出现一个“群星灿烂”的美景。作为教师，我们是否应该扪心自问：我，今天发现了孩子的哪些优点或特长？我，为学生的个性成长做了哪些努力？第六条：教育，重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。剑桥大学国王学院的招生官曾经告诉我，他们的招生标准中，重要的一条是“这位学生是否对科学有无限的向往？” 没有任何人能强迫学生用功学习，也没有任何人能强迫学生全身心投入某一活动，除非他自己有强烈的兴趣，有探索的内驱力。内驱力，是每一个人事业发展的原动力。当学生的内心生长了强烈的求知欲，有了清晰的人生规划和阶段目标，并具有了克服任何困难的勇气和坚持追求的毅力，孩子们的潜力不可估量。我们还应注意到，学生群体中存在着影响学生成长的一种文化力量，或者说是同伴影响力——这种文化力量不仅仅存在于一个班级，也可能存在于一个小组，一个宿舍。良好的氛围是一种重要的教育力量。在教育实践中，倘若我们真心追求“两高”目标，即高升学率与师生高素质的统一，“建高原”与“筑高峰”的统一，那我们肯定应该着力于教学方式与学习方式的改变。我们不应着力于题海的训练，不应计较于某次考试成绩的高低，最应该着力的是，关注学生的内心需求和情感体验，关注孩子们的生活、学习需求，关注他们个性发展的需求，关注他们小组、宿舍、教室的氛围，并予以适时、适性的帮助和指导。一句话，我们应在孩子们行进时，不断向孩子们的油箱“注油”。第七条：帮助孩子练好高中“童子功” 李大钊说，“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语，惟知跃进，惟知雄飞，惟知自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史”。但是，目前，有一种情况需要引起我们的警醒：随着生活水平的提高，发达地区、独生子女家庭有些孩子变得越来越“懒惰”，他们不喜欢学习，不喜欢运动，而向往穿名牌、网络冲浪、度假休闲。一些年轻的孩子已大大提前享受人生财富，享受着年龄段不应得到的生活待遇。我们的教师，甚至家长，都需要认识到，高中生倘若已经没有了人生目标，以“中大奖”的博彩心态企求人生的成功，可能会造成一个人无所追求，甚至是虚耗生命。美国国家人才教育研究中心主任约瑟夫 ? 兰祖利教授认为：上世纪80年代，我发现非常具有创造力和有成就的年轻人才主要有三大特点：高于平均水平的能力、对任务的执著精神和创造力。这里高于平均水平的能力不是简单指人的智商，其中包含了多种能力。有创造力的人非常会问问题，会用不同的方式来问问题，看问题有与传统不一样的眼光。执著精神不仅仅指的是勤奋，更是对某些领域表现出极大的热情和强烈的爱好，对自己的任务确立高标准，有一种献身实践、一定要完成任务的态度。兰祖利教授认为，虽然天才身上这三个特质的水平不需要等同，但是只有有了三方面相互作用的组合，才能产生创造性的行为和成就。因此，当我们追求拔尖人才培养的时候，一方面我们应该寻找高于平均能力的人，另一方面更要给他们提供丰富的经历或者是机会，发展他们的创造力和对任务的执著。在很多情况下创造力和执著精神是相辅相成、相互刺激的。当一个人迸发出创造思想并决定按自己的想法去做的时候，执著精神也会开始形成。埃米尔?左拉说过“缺乏天赋的艺术家必定乏善可陈，但是只有天赋而不能勤奋工作也将一事无成。” 我们应该相信，只要我们激发出学生的学习热情，将能力和创造性应用到他们感兴趣的领域，无论是历史、舞蹈、体育，还是任何主题的学术领域，都可能将这个年轻人变成一个具有创造力的人。是不是可以这样说，人之所以不成功，是因为他没有梦想；人之所以不成功，是因为他不知道自己的潜力，人之所以不成功，是因为他缺乏执著。教师不仅应该是学生学业的指导者，更应是学生兴趣、优势、智慧发展的指导者。时刻把握孩子们的思想动态，点燃他们的梦想，让每一个孩子都成为“积极的生活者”，就成为教师的重要责任。在孩子们的成长过程中，除了家长、老师，孩子们的成长还必然受到社会方方面面的影响。偶像，是重要因素之一。可以这样说，每一代人都会有心中的偶像，但是，作为心智尚未成熟的孩子们，老师应该给予适时、恰当的引导，倘若一个时代的孩子缺失了心中的偶像，或有了不恰当的模仿对象，那都是非常可怕的。我们不能把“偶像”强加给学生，但我们可以为孩子们提供众多身边的榜样，让孩子们领略同伴的魅力，让“榜样的力量”在孩子们的心中播下种子。作为教师，我们要不断了解孩子们的思想动态，自觉成为学生前行的相伴者，积极成为学生人生发展的指导者，由此，走进学生生活，走进学生心灵，就应该成为我们教育行为的重要特征。第八条：拔尖创新人才培养——我们的责任在人类文明进步的白纸上，世界的精英以创新的精神和气魄，一笔笔刻下了文明进步的痕迹，一页页写下了科学发展的华彩篇章。无论东方还是西方，我们都可以看到，世界文明进步的脚步常常与一些“超常”人物相关联。今天，当我们的国家正处于经济转型发展的机遇期，“创新、创优、创业”的时代主题更在呼唤着卓越人才的成批涌现。我们需要更多能促进各领域发展的领军人物，我们需要“中国创造”，而非仅仅是“中国制造”，我们需要能推动中国可持续发展的“中国芯”，需要能够自主研发的学科领军人物，需要更多的“莫言级”的文化大师……作为中华民族复兴的奠基事业，教育，责无旁贷。当我们愈加清晰所肩负的责任，我们更要时刻提醒自己：“教学过程中，最主要的是在每个孩子身上发现最强的一面，找出他作为人类文明发展源泉的‘机灵点’，做到使孩子能够最充分地显示和发展他的天赋素质，达到他的年龄可能达到的最卓越成绩。（苏霍姆林斯基）” 当我们的孩子走出校园，我们希望看到他们在不同的领域展现出他们的才能，因此，我们需要每日自省，我的教育行为，是否点燃了孩子们对未来的无限向往？我的努力，是否在为孩子们的发展提供最大限度的帮助？我的课堂，是否为每个孩子的成长提供了个性发展的平台？第九条：认识我们的学校文化综观国内外名校，其鲜明的办学特色无不是在其特定的学校教育哲学指导下形成的，如英国伊顿公学以“优质学术课程+严格管理”闻名于世，这与它把培养学生发自内心的优越感和自信心作为教育的首要任务，特别“注重性格铸造、团队精神培养和领导特质训练”这一学校教育哲学有关。在长期的积累中，我们天一中学也形成了具有特色的学校文化，学校的可持续发展、高位发展，需要每一位教职员工全面认识，深刻理解在长期教育实践中逐步积淀的一些校本哲学。我们相信，改变一个学生首先要改变他的人生目标，改变一个教师首先要改变他的价值追求，改变一个学校首先要改变他的校园精神；我们相信，每一个孩子都是一座金矿；我们相信，教育是农业，农作物的生长，需要良好的“土壤”和“气候”，教育工作者最重要的基础性工作是创造一种氛围，营造一种生态，有了一定的温度，有了一定的湿度，有了一定的空气，肥沃的土壤上，“蘑菇”一定会成片成片地自然生长。倘若我们认同“教育是农业”，那在教育实践中，我们必须把握以下基本原则：“因材施教”是教育实践中最基础性的教育原则。把握教育的“节气”，是重要的教育智慧，教育实践中要体现“适时的引导，适性的鼓励，适度的批评与校正”。教师不仅要有热情与决心，更需要有“农夫”辛勤耕耘的习惯和等待农作物成长的耐心。第十条：素质教育，就从培养学生良好的习惯做起关于素质教育的讨论，我们持续了很多年。谈起素质教育的实施，很多人认为有种种困难，有种种制约。在我看来，素质教育，其实是一种很朴素的追求：其一，能够尊重他人与恪守公民应该遵循的社会秩序；其二，清晰每一个人应该承担的责任；其三，奠定一种语言与行为的习惯；其四，具有创新与创业的意识和能力。如果认同这些是素质教育的基本内容，那么，我们就完全能有的放矢地落实到每天的校园生活中。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定个性格，性格决定命运。习惯其实是一个人储存在身体内的一种力量，一个人有了好习惯，他每天就可以得到利息，坏习惯，他可能终身付出利息。行为心理学研究表明，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。从行为到习惯形成的过程，也就是素质教育一步步落实的过程。习惯的养成决不可能“立竿见影”，一个习惯的形成，究竟需要多少次重复，从无定论，但可以确定，习惯的养成需要体验，需要熏陶，需要引导，孩子们良好习惯的形成可能其中还会有反复，所以，我们需要不断研讨，不断寻找孩子们终身发展需要的关键素质，我们又必须千方百计着力培养这些关键素质。有人说，当孩子们走出学校，他们所带走的最重要的东西并不是知识，而是这个学校给他留下的信念、习惯和能力。而这些，并不是能用一张试卷来考量的，作为一名教育工作者，我们要时刻提醒自己，素质教育就应该从培养孩子们一个个良好的习惯抓起。雷夫·艾斯奎斯回答中国教师最困惑的16个问题         1、在中国，很多教育专家一直在告诫老师“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这给中国老师带来很大的压力，请问您是怎么看待这个问题的？雷夫：有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功，但我认为，我的工作是给学生一个成功的机会，一个老师的工作是为学生打开一扇门，学生要自己走进来，我不会使劲地把学生推进这扇门，不是拉他们或者推他们进来，而走进来必须是学生自己的事情。 2、您曾经说过，美国从幼儿园到高中，都存在着严重的问题，有很多不合格的老师一直呆在教学岗位上，那么您认为，一个优秀的教师最重要的品质是什么？雷夫：我们要培养善良的学生，老师就要身体力行，生气时也要友善，我是最努力工作的人，不是用教条去教什么，而是从自己的错误中学习，我在经验中学习怎么变得更好，学生会观察老师的一言一行，所以不优秀的老师对学生对别的老师的影响都不好。老师必须是学生的榜样。 3、您在短短一年的时间里，开设了那么多的课程，莎士比亚戏剧、棒球、电影课、经济课程，您还要花时间带学生去旅游，但是您的学生考试成绩也非常好，对此我感到很神奇，您是怎么做到这一点的，我为了提高成绩，需要花很多时间，我跟您的差距咋这么大呢？雷夫：我的学生之所以阅读做得很好，不是因为他们准备考试，而是因为他们读得很多，不是为考试做准备。我的孩子对数学有很深的了解，他们觉得考试的内容比他们平时做的容易多了。我的孩子考试成绩好是因为他们是放松的，我在平时会考考他们理解到哪一步，但是我也会告诉他们，如果考不好，会有什么结果，结果就是没有任何的变化，他们不会因为考试不好下地狱，他们的妈妈依然爱他们，我也依然爱他们。我告诉他们，真正的考试在十年之后，不是说考试成绩怎么样，而是我在一年中让他们学到了什么生活技能，他们不是为考试而学习，他们是为了生活中受益的知识学习。让他们很放松的时候，他们就会考得很好。 4、世界上总是存在着所谓的“好学生”和“差学生”，我对那些“差学生”常常感到无能为力，不管用什么方法，他们总是让你感到失望。遇到这些差学生您是怎么做的，能为我提供一些好的建议吗？雷夫：在我眼里，学生分三种，我称为孩子一、孩子二、孩子三，孩子一是天才，聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里真的很幸福。孩子三，不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师，父母也恨你，如果你敢骂他的孩子，父母就会来杀掉你（大笑）。我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上，因为孩子一聪明，学得快，我们不要花很多时间就能教会。孩子三我们如果不花时间，他就会毁了你的生活（笑），给你带来很多的麻烦。而我呢，就把时间花在普通的孩子二身上，他们普通、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其他都一般般，但是他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身上，让他们做得更好，我看到一个小女孩子，我会告诉她，你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功，他们就会非常兴奋，他就会转化成孩子一的行为，当孩子三在那里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静，和谐。对于所谓孩子三，老师的任何办法都不会奏效，我们只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。 5、您一直强调阅读的重要性，可是现在的学生越来越疯狂地迷恋网络游戏，越来越不喜欢阅读，您有没有遇到这种困扰，您认为应该怎样应对？雷夫：阅读是最重要的，老师的观点很对，过去的一本书，一支笔的老时光已经不再了。现在面临很多干扰的因素。但是我每天花90分钟和学生一起阅读，读文学著作，让他们自己读，学生就不感兴趣，我就给学生一字一句一起读，以身力行。孩子天天看电视，从不阅读，如果我们强行把电视关了或者搬出去，这是欺负人，教育是教孩子主动把电视搬出去。我经常带学生旅行，他们在宾馆可以看电视，但是他们喜欢阅读，这是因为我始终陪她们一起读。 6、老师是人，不是神，有时候总免不了会发火，您在56号教室会发对学生怒吗？遇到让您生气的情景您会怎么处理？雷夫：我的学生天天让我生气，做的事难以置信。我们每年做一个艺术作业，每年成功，做了三十年了，就是在木板上画画。今年开学第一天，有个学生把作画的喷漆给喝了，我很生气。但是我学到一个经验，希望学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的人，如果我希望他们做善良的人，可我自己大吼大叫，那就是言行不一，我从来不提高自己的声音，因为这对学生毫无用处。一开始年轻的时候我确实对他们吼叫，可是他们只学到一点，就是对我很恐惧。假如我安静，教室也会安静，假如你能很好地调适你的情绪，你会发现奇迹发生。 7、在中国有一种说法，美国的基础教育很糟糕，但却培养出了几十位诺贝尔奖的获得者，中国的基础教育很扎实，但却没有诺贝尔奖获得者，请问您怎么看这个问题？雷夫：我领了很多的奖项，我觉得不代表任何的意义，我的女儿去了最有名的医科大学，她的导师就是诺贝尔奖的获得者，但是他的品行不端，所以获奖毫无意义。我带的学生每年演戏剧，有很多人从不同地方来看这个剧，戏剧演三十天，演出结束后，我不会发奖，也不会开派对，因为我认为做整个戏剧就是奖励，就是派对，美国与中国的教育存在很多问题，但是不会因为奖励而改变。 8、您的班级里，大部分孩子来自于贫困家庭，可以说生源条件很差，但这些学生后来都发生了惊人的变化，有很多学生还考入了哈佛这样的世界名牌大学，您究竟做了什么，让您的学生有那么大的变化？雷夫：我的学生都从非常小的社区来，晚上会有枪声，他们的父母没有去过大学，没有书读。我的教室里有非常重要的助手，就是我以前的学生，他们会来帮助我，每天放学后，我把门打开，高中生会回来，大学生也会回来。我们都喜欢为孩子打造愿景，但孩子们却有自己的理想。所以我知道聪明不是那么重要，品格远比学习成绩重要，正派得体远比考试得高分重要，人们总是巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不知，我不赶时间，我不在乎每周末的考试，我更关注的是一个孩子十年后能用得着的素质。 9、您是一位非常棒的老师，您是如何做到这么优秀的，总不会天生就是个好老师吧，在提升自己的素养方面，您有什么经验可以与我们分享？雷夫：我只是一个很努力的老师，分享一个故事，曾经有一个瞬间，让我变成了一个很好的老师。1992年，我被评为美国最优秀的老师，对我来说很可怕，媒体上报道那不是真的，他们说雷夫可以拯救每一个孩子，孩子爱雷夫，那是假的。开学第一天，我很祖桑，一个小女孩来到我的面前，给了我一份早餐，我问她叫什么名字，我告诉她，不用给我早餐，好好学习，好好工作，听懂了吗？周五我对孩子们说，我们非常愉快，孩子们有问题吗？这个小女孩子说话了：“老师，第一天上学我很兴奋，因为我等了一生就为到你的班级里来，父母说你就是上帝，我给你送早餐买不是要你喜欢我，我只要在你这里就好了。”我听了很沮丧，因为孩子说的是真话，我伤害了她。于是我知道了要如何对待孩子，不能伤害他们。还有个学生在男朋友给她父母看之前，带到了我的面前，并且告诉我，她的蜜月时周二开始，如果星期一要她帮忙，她还会来的。我遇到了优秀的学生，使我成为了优秀的老师。 10、当您在工作中遇到困难和挫折时，您依然会对教师这个职业充满强烈的信念吗？您是如何在长达25年的时间里一直保持工作激情的？雷夫：听起来很愚蠢，我见过美国总统，也见过英国女皇，还有很多明星，但是对我来说。最高兴的是看到小孩子灿烂的笑容，我今天可以帮助一个小朋友，我现在可以为孩子提供更好的条件了。我老婆要装修一个厨房，我怕算了算再教400年，就</p>

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