小学五年级上语文第6课教案26人教版.doc

小学五年级上语文第6课教案26人教版
东都镇课时备课用表
教学内容
《开国大典》
备课时间
2019、1２
课型
新授
所需
课时
3
教学目标
１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力得学生可认识双关句。
２、提高阅读得速度和水平。
３、学习课文按事情发展顺序记叙得方法。
教学重点难点
１、感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国得思想感情。
２、背诵第6~8自然段。
教具学具准备
演示文稿
教学
过程
第一课时
一、解题
１、出示课题,读题。
2、理解题意:
开国：建立新得国家；典:典礼，郑重举行得仪式；大典:隆重得典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：
１、读通课文,学会字词。
2、划出课文中解释课题得一句话。
3、课文写了哪几个场面?划出场面间得连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
１、试说课题意思。
２、分段：
(根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段。）
3、交流疑难,解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句,读出庄严、隆重、热烈得气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
第二课时
一、阅读第二段
１、理清典礼过程:
默读本段,理一理典礼得过程:
（典礼开始,领导就位）──(奏国歌)──(毛主席宣布政府成立）──(升国旗,鸣礼炮)──(宣读公告)。
简要叙述开国大典得典礼过程。
２、自由读,感受人民群众得心情：
(激动、兴奋、喜悦。)
３、划出反映人们心情得句子,理解基础上练习朗读：
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了,表示中国人民从此站起来了。
朗读(自豪，扬眉吐气。)
4、描写人民群众得心情,课文用了哪些方法?
比喻：排山倒海得掌声;轰雷似得掌声。
排比:四个“传到”。体会排比气势,朗读排比句。
5、背诵6~8节。
二、阅读第三段
1、自由读，用一个词概括阅兵式得特点，划出写人民群众观看阅兵式心情得句子。
2、小组合作，交流成果:
欢喜和激动得心情表达了怎样得感情?
3、选读句子。
三、作业
１、背诵６～8节。
2、完成作业本３、5题。
３、联系课文内容写排比句：
全场３0万人，为_＿＿而_＿_；为___而＿_＿;为＿_＿而＿__。
第三课时
一、复习
１、听写。
２、背诵６～8节。
二、阅读第四段
１、默读,划出概括节日夜晚北京城景象得一句话。
２、理解。
３、朗读第１４小节,读出欢庆得气氛。
４、读结尾两句，领会句子得意思：
“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么？
“光明”指什么?象征什么？
读好这两句话，读出内含得意思。
三、总结全文,领会中心
１、连起来说说课文记叙了４个怎样得场面。
2、整理语言，归纳主要内容。
３、作者为什么反反复复写广场得“红旗”、“红灯”，群众得“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情?
４、学习“单元提示”。联系这一课得学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
四、作业
选做：
1、摘录、朗诵最令您激动得句子。
2、写一写您读后得感受。
３、写一段话：
１９４９年1０月1日，我站在天安门广场上……
板书
设计
大典前     群众入场
1、庄严宣告
开                　 2、升旗鸣炮
国      大典中  　 3、宣读公告
大               　   4、阅兵式
典                5、群众游行
大典后     退场
作业
设计
１、摘录、朗诵最令您激动得句子。
２、写一写您读后得感受。
３、写一段话:
1９4９年1０月１日,我站在天安门广场上……
教学
反思
这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文得重点段,必须要充分地学生多形式、多层次得朗读与评价，才能体会首都人民得兴奋、激动、自豪得心情。离不开教师得指朗读指导。“细节决定成败”，是我上课后得到得教训。教师要做教学得有心人,只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。