幼儿园环境布置.ppt

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,LOGO,COMPANY LOGOTYPE INSERT,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,LOGO,COMPANY LOGOTYPE INSERT,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,LOGO,COMPANY LOGOTYPE INSERT,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,LOGO,COMPANY LOGOTYPE INSERT,*,单元二 班级环境创设,知识目标,1,了解班级物理环境创设的意义、内容和原则。,2,认识活动区域设置的意义、内容与特点。,3,了解班级心理环境建设的意义、标准及建设措施。,能力目标,1,通过班级物理与心理环境创设的练习，提高学生对环境建设育人功能的领悟与设计的能力。,2,通过训练与讨论，培养学生分析和解决环境创设问题的能力。,素质目标,1,通过学习提高学生自身积极自我改造，形成良好人格的能力。,2,加强自我修养，形成幼儿教师所需的良好心理素质,。,学习目标,任务一,教室环境布置,班级整体环境,幼儿园大班教室环境布置,理论内容学习：,一、教室环境布置的意义,班级环境是课程设计与实施的要素，开展班级环境创设对幼儿身心发展具有重要的意义，对幼儿的社会性发展起关键性作用。,二、环境布置的理论基础,1,蒙台梭利的环境教育理论,2,建构主义的环境教育观,3,人本主义的环境教育观,4,行为主义心理学的环境观,5,福禄贝尔的环境教育观,理论内容学习：,三、教室布置中的总体原则,1,安全性原则,2,经济性原则,3,参与性原则,4,目标导向原则,5,发展适宜性原则,6,审美性原则,7,体现教师创造性原则,教室环境设计的主要内容,1.主题墙,2.区域角,3.吊饰设计,4.盥洗室设计,5.布置家园联系,6.楼梯与走廊,7.户外环境,幼儿园小班主题墙布置：能干的小手,主题墙,幼儿园小班主题墙布置：上学去,主题墙,幼儿园中班主题墙布置：收货的季节,主题墙,幼儿园中班主题墙布置：我爱我车,主题墙,幼儿园大班主题墙布置：昆虫总动员,主题墙,幼儿园大班主题墙布置：我居住的小区,主题墙,幼儿园主题墙设计原则：,1.设计理念上调动幼儿的积极性、主动性、创造性。,2.设计内容上不应过多的重视作品的精致、漂亮、完整，而应以幼儿参与为主,主题墙,自然角,水果娃娃,区域角,美工区一角,区域角,英语角,我们的阅读时光,区域角,角色区,快乐厨房,区域角,区域角设计原则：,1.开放性的教育形式。,2.开展和材料要根据主题活动的开展来进行。,3.有明确的目的性，有利于培养孩子们的创新型和发散思维。,4.温馨提示牌,区域角,吊饰设计,炫彩纸杯涂鸦,吊饰设计,春天吊饰设计,七星瓢虫,吊饰设计,吊饰设计,手工剪纸花,吊饰设计,吊饰设计,糖果链,吊饰设计,吊饰设计原则：,1.符合整个教室的布置特点和主题,2.安全性，不要喧宾夺主。,吊饰设计,盥洗室设计,盥洗室,盥洗室设计,洗手的水可以用来做什么？,盥洗室,盥洗室设计,牙齿的奥秘,盥洗室,盥洗室设计原则：,1.设计形式以富有童趣的动物形象或图画为主。,2.设计内容要具有教育意义。如节约用水、正确洗漱等,盥洗室,家园联系,留心花园,家园联系,家园联系,家园零距离,家园联系,家园联系,家园零距离,家园联系,家园联系,家园面对面,家园联系,家园联系设计原则：,家园联系是教师与家长之间沟通联系的园地。该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。,家园联系,草编物品,楼梯与走廊,走廊吊饰,花环,楼梯与走廊,楼梯设计,一起学英语,楼梯与走廊,楼道环境布置,楼梯与走廊,楼梯与走廊设计原则：,走廊、楼梯是幼儿园连接各功能室与楼层，方便幼儿和教师行走的通道。它的合理性、科学性和趣味性的造型设计，将有助于突出幼儿园特点，增加幼儿活动空间，更有助于班级之间的活动观摩和联系，同时也方便幼儿之间的交往，更好地满足幼儿之间的合作、分享、互助以及向他人学习的要求。,楼梯与走廊,户外环境,花坛,户外环境,户外环境,活动场地,户外环境,户外环境,室外场地,户外环境,户外环境,室外场地,户外环境,户外环境设计原则：,1绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑。,2有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间,3.有适合四季游戏活动的空间设计,4巧妙利用自然元素和空间,5事先考虑空间密度和地面表层、下水道及场地相互关系等问题,户外环境,任务,3,班级心理环境的建设,一、心理环境的含义,心理环境是对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。,二、班级心理环境建设的意义,三、健康的心理环境的标识,1.,尊重,2.,平等,3.,开放,4.,民主,健康的心理环境的标识,1.,能使幼儿产生心理安全感与心理自由感，表现出轻松愉悦的状态。,2.,能使幼儿的好奇心、动机和兴趣等心理需要得到满足。,3.,能使幼儿乐于表达或交流思想与情感。,4.,能使幼儿学会关心同伴、共享玩具、相互尊重。,5.,能使幼儿产生遵守纪行和活动规则的心理需要。,四、创设优良的心理环境的措施,1.,重视分设优美、整洁的幼儿班级物质环境。,2.,要树立体现现代教育思想的儿童观和教育观。,3.,建立良好的幼儿群体，培养幼儿健康的心理品质。,4.,建立幼儿园中的良好人际交往与人际关系。,5.,形成良好的幼儿园风气。,建立良好师幼关系的措施,1.,尊重幼儿，满足幼儿的合理需要，做孩子的倾听者和观察者。,2.,了解幼儿，走入幼儿的心灵，做孩子的引导者和促进者。,3.,鼓励幼儿，激发幼儿的表现欲，关注每一个孩子的成长。,创建健康的心理环境的措施,1.,多支持,2.,多肯定,3.,多接纳,4.,多表扬,5.,多鼓励,6.,多关注,7.,多信任,8.,多自由多民主,幼儿间形成良好关系的措施,1.,引导幼儿学会相互交流自己的思想和感情。,2.,建立同伴间相互关心、友爱的气氛。,3.,建立同伴互动式环境。,