佛山大学《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

佛山大学
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B. 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 佛山科学技术学院简介
佛山科学技术学院（原佛山大学）坐落于广东省佛山市，是广东省高水平大学重点学科建设高校、硕士学位授予单位，也是一所具有鲜明地方特色和深厚办学底蕴的应用型综合大学。学校秉承 “明德博学、自强有为” 的校训，立足佛山、服务广东、面向全国，以工、理为重点，多学科协调发展，致力于培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质应用型人才，在推动区域产业升级、科技创新和社会发展中发挥着重要作用。
历史沿革：砥砺奋进，融合发展
佛山科学技术学院的办学历史可追溯至 1958 年创办的佛山师范专科学校和佛山医学专科学校，以及 1984 年创办的佛山大学，不同的办学源头在各自领域为地方发展培育专业人才。佛山师范专科学校专注师范教育，为佛山地区基础教育输送大量师资；佛山医学专科学校致力于医学人才培养，提升地方医疗卫生水平；佛山大学则以工科专业为主，契合佛山制造业发展需求。
1995 年，佛山大学和佛山农牧高等专科学校合并组建佛山科学技术学院，开启多学科融合发展新篇章，学科专业领域进一步拓展，涵盖工学、农学、理学等多个学科门类。2005 年，原佛山职工医学院（创办于 1924 年）和佛山教育学院（创办于 1960 年）并入，学校整合资源，优化专业布局，在医学教育和教师教育方面的实力显著增强，形成了以工、理为重点，农、医、教育等多学科协调发展的格局，办学规模和综合实力不断提升。
在发展历程中，学校持续深化教育教学改革，加强学科建设和师资队伍培养，积极推进产学研合作，与佛山地方产业紧密结合，逐步发展成为一所特色鲜明的应用型综合大学。2013 年，学校被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位，2015 年入选广东省高水平理工科大学建设高校，在学科建设、科研创新和人才培养等方面取得一系列重大突破，为区域经济社会发展作出重要贡献 。
学科建设：理工引领，多元协同
学校学科门类丰富，涵盖工学、理学、农学、医学、管理学、教育学、文学、经济学、艺术学等九大学科门类，现有 16 个二级学院，68 个本科专业，构建起以工、理为主，多学科相互支撑、协同发展的学科专业体系。其中，机械工程、兽医学、土木工程、控制科学与工程等学科是学校的优势学科。
机械工程学科聚焦智能制造、先进制造技术等领域，建有省级重点实验室和工程技术研究中心，在机器人技术、数控加工等方向开展深入研究，研发成果广泛应用于佛山及周边地区的制造业企业，助力产业智能化升级；兽医学学科在动物疫病防控、动物营养与饲料科学等方面特色鲜明，为广东省畜禽养殖产业健康发展提供技术支持和人才保障；土木工程学科围绕建筑工业化、绿色建筑等方向，开展理论研究与实践应用，与地方建筑企业合作推进科研成果转化，服务城市建设；控制科学与工程学科紧跟自动化、智能控制前沿技术，在工业自动化系统设计、智能检测技术等领域成果显著，为工业企业智能化改造提供解决方案。
此外，学校积极发展医学、教育等学科，临床医学专业注重培养学生临床实践能力，与多家三甲医院合作共建临床教学基地；学前教育专业立足地方基础教育需求，培养高素质幼儿教师。目前，学校拥有 5 个广东省重点学科，3 个学科进入 ESI 全球排名前 1%，12 个专业入选国家级一流本科专业建设点，23 个专业入选省级一流本科专业建设点，学科建设和专业发展成效显著。
师资力量：精英汇聚，德技双馨
佛山科学技术学院拥有一支结构合理、素质优良、富有创新活力的师资队伍。截至目前，学校有教职工 2000 余人，其中正高职称教师 300 余人，副高职称教师 600 余人，博士学位教师占比超过 60%。师资队伍中汇聚了包括欧洲科学院院士、国家杰出青年科学基金获得者、国家优秀青年科学基金获得者、百千万人才工程国家级人选等在内的高层次人才，以及一批广东省教学名师、珠江学者。
这些教师不仅在教学一线严谨治学，注重将学科前沿知识和实践案例融入课堂教学，通过项目式教学、案例教学等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和创新思维，还在科研领域成果丰硕。他们主持国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级科研项目，在《Nature》《Science》等国际顶级学术期刊发表高水平论文，在智能制造、生物医药、农业科技等领域取得众多突破性科研成果。
学校高度重视 “双师型” 教师队伍建设，积极聘请行业企业专家、技术骨干担任兼职教师，参与课程教学和实践指导，为学生带来丰富的行业经验和最新技术动态。同时，通过实施 “高层次人才引育计划”“青年教师成长计划” 等，加大人才引进和培养力度，鼓励教师开展产学研合作和学术交流，不断提升师资队伍整体水平，为学校高质量发展提供坚实的人才保障。
人才培养：产教融合，知行合一
在人才培养方面，学校坚持 “以学生为中心，以产出为导向”，深化产教融合、校企合作，构建了 “通识教育 + 专业教育 + 实践教育 + 创新创业教育” 四位一体的人才培养体系，致力于培养适应产业发展需求的高素质应用型人才。
学校与美的、碧桂园、海天味业等 800 余家企业建立了紧密合作关系，共建产业学院、联合实验室、校外实践教学基地，共同制定人才培养方案、开发课程资源、开展教学实践。例如，与美的集团共建 “美的智能制造产业学院”，引入企业课程体系和实践项目，联合培养智能制造领域专业人才；与海天味业合作开展食品科学与工程专业人才培养，学生参与企业产品研发和生产实践，毕业后可快速适应工作岗位。
学校高度重视实践教学，实践教学学分占总学分比例超过 40%，建有多个国家级和省级实验教学示范中心，如工程训练中心、生命科学实验教学中心等，配备先进的实验实训设备，为学生提供充足的实践场所。同时，学校积极推进创新创业教育，设立创新创业学院，开设创新创业课程，举办创新创业大赛，建设大学生创新创业孵化园，构建了完善的创新创业教育生态系统。近年来，学生在全国大学生机械创新设计大赛、中国国际 “互联网 +” 大学生创新创业大赛等赛事中屡获佳绩，近三年累计获得国家级奖项 200 余项、省级奖项 800 余项。学校培养的毕业生以扎实的专业知识、较强的实践能力和创新精神，深受用人单位青睐，初次就业率连续多年保持在 98% 以上，众多毕业生在粤港澳大湾区的制造业、医疗卫生、教育等行业成为业务骨干和创新人才，为区域经济社会发展注入强劲动力。
科研实力：立足地方，服务产业
学校科研紧密围绕区域产业发展需求，在智能制造、生物医药、现代农业、环境科学等领域开展科研攻关，取得了一系列重大成果。学校建有 1 个省部共建协同创新中心、1 个国家级国际科技合作基地、12 个省级重点实验室等多个省级以上科研平台，与企业共建产学研合作基地 200 余个。
在智能制造领域，开展工业机器人关键技术研发、智能装备系统集成等研究，多项技术成果已在企业实现转化应用；在生物医药领域，专注于新药研发、疾病诊疗新技术研究，部分成果处于国内领先水平；在现代农业领域，围绕畜禽健康养殖、农产品深加工等方向，研发新技术、新产品，推动农业产业升级；在环境科学领域，针对珠三角地区环境污染治理需求，开展大气污染防控、水污染治理等研究，为区域生态环境改善提供有力支撑。
学校承担了大量国家级和省部级科研项目，科研成果荣获多项国家和省级奖励，在国内外权威学术期刊发表高水平论文数量持续增长，专利申请与授权量位居广东省高校前列。学校积极推进科研成果转化，与企业开展技术合作，成立技术转移中心，加速科技成果向现实生产力转化，为佛山产业升级和经济高质量发展提供了强大的技术支持和智力保障。
校园文化：传承创新，特色彰显
“明德博学、自强有为” 的校训激励着一代又一代佛科院学子砥砺前行。学校注重校园文化建设，营造积极向上、开放包容的校园文化氛围。以 “科技文化节” 为代表的系列活动，如科技创新竞赛、学术讲座、科技成果展示等，激发学生的创新思维和科研兴趣；“校园文化艺术节” 通过文艺演出、艺术作品展览、文化创意比赛等活动，丰富学生课余生活，提升学生艺术修养和文化品位；“志愿服务文化节” 鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养学生社会责任感和奉献精神。
学校积极推进文化传承创新，建设校史馆、岭南文化研究院等特色文化场馆和机构，深入挖掘和弘扬岭南文化内涵；同时，高度重视校园环境建设，校园环境优美，现代化教学设施与岭南建筑风格景观相得益彰，为师生提供良好的学习、工作和生活环境。此外，学校积极开展国际交流与合作，与美国、英国、德国、澳大利亚等多个国家和地区的高校建立合作关系，开展学生交换、教师互访、联合培养、学术交流等项目，不断提升学校的国际化办学水平和国际影响力，在国际高等教育交流与合作中发挥积极作用。