湖南民族职业学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

湖南民族职业学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：1湖南民族职业学院简介
湖南民族职业学院坐落于湖南省岳阳市，是一所公办全日制普通高等职业院校，也是湖南省唯一一所民族类高等职业院校。学院秉承 “厚德笃学、精艺尚美” 的校训，以传承和弘扬民族文化为使命，立足湖南、辐射全国，致力于培养德才兼备、具有民族特色和专业技能的高素质应用型人才，在民族职业教育领域发挥着重要作用，为民族地区教育事业发展和文化传承创新贡献力量。
历史沿革
学院办学历史可追溯至 1901 年创办的岳州府中学堂师范科，历经百年发展变迁，积淀了深厚的文化底蕴。1912 年，更名为湖南省第三联合县立师范学校；1949 年，与岳阳简易师范学校合并，定名为湖南省岳阳师范学校，专注师范教育，为地方培养了大量基础教育师资。2004 年，经湖南省人民政府批准，在原岳阳师范学校的基础上改建为湖南民族职业学院，开启了民族职业教育的新篇章。学院成立后，积极拓展专业领域，加强民族特色专业建设，深化教育教学改革，在民族文化传承、学前教育、艺术教育等方面形成独特优势，先后被评为湖南省示范性（骨干）高职院校、全国民族团结进步创建示范学校，在民族职业教育领域的影响力不断提升。
校园风貌
学院校园占地面积 1000 余亩，建筑面积 26 万平方米，校园环境优美，民族文化氛围浓厚。教学区、实训区、生活区、运动区布局合理，设施完备。现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育馆等建筑与民族风格元素巧妙融合，别具一格。图书馆藏书丰富，纸质藏书 60 万余册，电子图书 80 万余册，各类数据库 20 余个，涵盖教育学、文学、艺术学、民族学等多个学科领域，能充分满足师生的学习和研究需求。学院建有多个特色实训基地，如学前教育实训中心、民族艺术传承与创新实训基地、民族传统手工艺实训基地等，配备先进的教学设备和实践设施，模拟真实教学和创作场景，为学生实践操作和专业技能培养提供优质平台。校园内的民族文化广场、民族风情长廊、民族特色雕塑等景观，彰显着独特的民族文化魅力。此外，学校还拥有标准化的田径运动场、篮球场、网球场等体育设施，以及设施齐全的大学生活动中心，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。
学科专业
学院紧密围绕民族文化传承和社会发展需求，构建了以学前教育、小学教育、艺术教育、民族文化等专业群为核心的学科专业体系。现有 8 个二级学院，开设 30 个专业。其中，学前教育、小学教育、艺术设计、舞蹈表演、民族传统技艺等专业为学校优势特色专业。学前教育专业作为国家骨干专业，注重培养学生学前教育教学、幼儿保育和教育管理能力，与省内外众多幼儿园建立深度合作关系，为学前教育领域输送大量优秀师资；小学教育专业培养学生小学各科教学、班级管理和教育研究能力，为基础教育培养专业人才；艺术设计专业聚焦民族艺术元素与现代设计理念融合，培养学生民族风格艺术设计和创作能力；舞蹈表演专业突出民族舞蹈特色，培养学生民族舞蹈表演、创编和教学能力；民族传统技艺专业致力于传承和发展民族传统手工艺，培养学生民族刺绣、雕刻、陶艺等传统技艺制作和创新能力。学院不断推进专业内涵建设，深化产教融合，加强民族特色专业建设，提升专业竞争力和社会适应性，为民族地区和社会发展培养高素质应用型人才。
师资力量
学院拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理的师资队伍。现有专任教师 500 余人，其中正高职称教师 40 余人，副高职称教师 150 余人，具有博士、硕士学位教师 300 余人。教师队伍中有国家级教学名师、全国优秀教师、湖南省教学名师、民族文化传承大师等一批优秀人才。此外，学院还从民族地区中小学、艺术院团、文化企业聘请了 200 余名具有丰富实践经验的行业专家和民间艺人担任兼职教师，为学生传授实践技能和民族文化知识。学院高度重视师资队伍建设，通过实施 “双师型教师培养计划”“教师民族文化研修计划” 等一系列举措，加强教师培训与发展，鼓励教师参与教学改革、民族文化研究和艺术创作，积极开展教学技能竞赛、学术交流活动等，不断提升教师队伍的整体素质和教学科研水平，为提高人才培养质量奠定坚实基础。
人才培养
学院坚持 “立德树人” 根本任务，以培养适应民族地区和社会需求的高素质应用型人才为目标，构建了 “民族特色 + 职业技能 + 人文素养” 的人才培养体系。注重教育教学质量提升，实施 “理论教学 + 实践教学 + 民族文化传承” 相结合的人才培养模式，推进课程体系改革，加强实践教学环节。学院与省内外 300 余家幼儿园、中小学、文化企业建立了深度合作关系，共建产业学院、订单班，共同制定人才培养方案，实现人才培养与行业需求的精准对接。积极推进 “1 + X” 证书制度试点工作，将职业技能等级标准融入课程体系，强化学生职业技能培养。学院高度重视民族文化传承与创新，开设民族文化特色课程，组织学生参与民族文化活动和传统技艺传承实践，培养学生民族文化认同感和传承创新能力。学院建有国家级、省级创新创业教育基地，鼓励学生参与各类创新创业项目和学科竞赛。近年来，学生在全国职业院校技能大赛、全国大学生艺术展演、中国国际 “互联网 +” 大学生创新创业大赛等赛事中屡获佳绩。学院毕业生以扎实的专业知识、熟练的职业技能和深厚的民族文化素养，受到用人单位的广泛好评，毕业生就业率一直保持在较高水平，众多毕业生成为民族地区教育、文化领域的骨干力量。同时，学院积极开展国际交流与合作，与泰国、韩国、马来西亚等多个国家和地区的高校建立了合作关系，开展学生交换、联合培养、学术交流等项目，拓宽学生国际视野，提升学生国际竞争力，推动民族文化走向世界。