重庆科创职业学院《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

重庆科创职业学院
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B. 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 重庆科创职业学院简介
在职业教育的广袤星空中，重庆科创职业学院以其独特的光芒熠熠生辉。作为一所经教育部批准备案，具备独立颁发国家学历文凭资格的全日制民办高职学院，重庆科创职业学院在教育领域不断开拓创新，为社会培育了大批高素质技术技能型人才，已然成为众多学子追逐职业梦想的理想学府。
一、历史脉络：砥砺奋进，铸就辉煌
重庆科创职业学院的发展历程，是一部充满拼搏与奋进的创业史。学院始建于 1993 年，彼时，在永川文曲路 26 号这片土地上，怀揣着教育理想的科创人，在大变革的春风中，开启了艰难的办学征程。从最初的培训中心初创时期，艰难孕育教育的火种，到搬迁校园后扎根热土，如同向阳的幼苗，努力汲取养分生长 。随着时间的推移，专修学院的成立促使其规模不断扩展，实现了一次又一次的华丽嬗变。2008 年，学院成功升格为职业学院，自此如青松挺立，枝繁叶茂，办学能力与水平持续攀升 。
在办学过程中，学院始终坚守 “育技能英才，建千秋功业” 的办学宗旨，从最初单纯的 “让更多孩子上学读书”，到逐步聚焦 “让更多学生成长成才”，直至当下以 “办一所更好的职业院校为现代化事业添砖加瓦” 为使命，不断适应时代需求，调整办学方向 。2023 年，学院迎来了建校三十周年的重要节点，这三十年，是学院从无到有、从有到优的蜕变历程，也是中国高等教育快速发展、民办教育创业奋进、职业教育蓬勃兴旺的生动写照 。历经五个发展阶段，学院已然成为重庆市优质高等职业院校、重庆市 “双高” 院校培育建设单位，办学成果斐然，令人瞩目 。
二、办学环境：环境宜人，设施完备
学院地理位置得天独厚，坐落于成渝地区双城经济圈的重要节点和战略支点 —— 重庆市永川国家级高新技术产业开发区，身处西部职教基地的核心区域，且毗邻 4A 级旅游风景区茶山竹海 。校园环境如诗如画，绿树成荫，四季鸟语花香，湖光潋滟，尽显自然之美，是重庆市园林式单位，也是重庆市绿色学校建设示范学校 。
学院占地面积达 1009.8 亩，校舍建筑面积 40.18 万平方米（其中自有产权 32.18 万平方米），校园布局合理，建筑风格兼具现代感与实用性 。走进校园，现代化的教学楼、实训楼错落有致，为学生提供了良好的学习空间。学院教学设施先进齐全，拥有高标准综合型实训基地 11 个，下设 21 个实训中心，各类教学科研仪器设备总值 1.7 亿余元 。在智能制造实训基地，配备有先进的数控加工设备、工业机器人等，学生能够在此进行实际操作，将课堂所学的理论知识转化为实践技能 。而在人工智能实训中心，高性能计算机、专业软件一应俱全，助力学生探索前沿科技领域 。
为了拓宽学生的视野，学院积极搭建与企业沟通的桥梁，与众多企业建立了校外实习基地，为学生提供真实的工作场景和实践项目，让学生在学习期间就能积累丰富的实践经验，为毕业后顺利进入职场做好充分准备 。学院图书馆宛如一座知识的宝库，现有各类图书 173 万余册，涵盖了人文社科、自然科学、工程技术、医药卫生等各个领域，满足了师生不同层次的阅读需求 。同时，图书馆配备了先进的信息化管理系统和电子资源数据库，方便师生便捷地查阅和获取各类文献资料 。
三、专业布局：特色突出，多元发展
学院紧密围绕市场需求和产业发展趋势，精心构建了特色鲜明、结构合理的专业体系。目前，学院设有智能制造与机器人学院、人工智能与大数据学院、智能汽车与交通学院、智能建造与设计学院、经济管理学院、健康与教育学院、数字创意产业学院、基础教学部等教学单位 。共开设 43 个专业，形成了智能制造、人工智能、智能汽车、智能建造、智慧财经、智慧教育、智慧设计、智慧健康 8 大专业群，各专业群相互支撑，协同发展，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑 。
在众多专业中，工业机器人专业群和人工智能专业群作为重庆市 “双高” 建设专业群，优势显著 。工业机器人技术专业，作为学院的王牌专业之一，依托教育部工业机器人协同创新中心、教育部工业机器人应用型人才培养基地、教育部工业机器人应用技术双师型教师培养培训基地等多个国家级平台，与行业内众多知名企业深度合作，为学生提供丰富的实习和就业机会 。学院注重培养学生的实际操作能力和创新精神，通过项目式教学、企业实践等方式，使学生熟练掌握工业机器人的编程、调试、维护等核心技能，毕业后深受用人单位的青睐 。
随着科技的飞速发展，学院敏锐捕捉行业趋势，积极开设新兴专业，如人工智能技术应用专业 。该专业旨在培养学生掌握人工智能基础理论、算法和应用开发技术，具备运用人工智能技术解决实际问题的能力 。学院为该专业配备了一流的实验设备和优秀的师资队伍，与科大讯飞等企业合作开展实践教学，为学生提供广阔的发展空间，助力学生在人工智能领域崭露头角 。
四、师资队伍：精英荟萃，德艺双馨
学院大力实施人才强校战略，汇聚了一批师德高尚、业务精湛、专兼结合、结构合理，适应高职教育需求的 “双师型” 教师队伍 。目前，学院教职员工中具有高级专业技术职务教师占比超过 30%，具有研究生学历学位教师占比超过 50%，专任教师中 “双师型” 教师占比近 70% 。
学院高度重视师资队伍建设，采取多种举措提升教师综合素质 。一方面，积极组织教师参加各类国内外培训和学术交流活动，定期选派教师前往国内外知名高校、企业学习进修，及时更新知识结构，把握学科前沿动态 。另一方面，加强教师实践能力培养，鼓励教师深入企业挂职锻炼，参与企业项目研发和生产实践，将行业最新技术和实践经验融入课堂教学，使教学内容更贴合实际工作需求 。
在教师团队中，涌现出众多优秀教育工作者 。他们在教学、科研和社会服务等方面表现卓越，为学院发展贡献突出 。在教学方面，教师们积极投身教学改革和课程建设，多名教师在市级及以上教学比赛中获奖 。他们精心设计教学方案，运用先进教学方法和手段，激发学生学习兴趣和主动性，显著提高课堂教学质量 。在科研领域，教师们围绕行业热点和难点问题开展深入研究，取得了一系列科研成果，发表了大量高质量学术论文，承担了多项省部级科研项目，为推动行业技术进步提供了有力支持 。
五、人才培养：产教融合，全面育人
学院始终将立德树人作为根本任务，秉持 “育人育德，尚知尚能” 的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才 。在人才培养过程中，构建了全员、全过程、全方位的 “三全” 育人工作体系，将思想政治教育贯穿于教育教学各个环节，注重培养学生的职业道德、职业素养和社会责任感 。
为提升人才培养质量，学院大力推进产教融合、校企合作，与科大讯飞、长城汽车、华中数控、摩立斯等大型企业共建 8 个产业学院 。通过合作，学院与企业共同制定人才培养方案，共同开发课程和教材，企业技术骨干深度参与教学过程，为学生提供真实项目实践机会，让学生在学习期间就能熟悉企业生产流程和工作环境，毕业后迅速适应岗位需求 。例如，在与长城汽车共建的产业学院中，学生参与汽车制造相关项目实践，从零部件生产到整车装配，全面了解汽车制造行业，提升专业技能 。
学院高度重视实践教学，建立了完善的实践教学体系 。校内实训与校外实习紧密结合，学生在实践中不断提升专业技能 。以学前教育专业为例，学院与多家优质幼儿园建立合作关系，学生定期前往幼儿园实习，参与日常教学和管理工作，将所学理论知识应用于实际教学 。同时，学院积极组织学生参加各类学科竞赛和技能大赛，以赛促学、以赛促教 。近年来，学生在市级及以上比赛中屡获佳绩，共获得多项荣誉或奖项，充分彰显了学院人才培养成果和学生专业素养 。
在学生综合素质培养方面，学院同样不遗余力 。学院拥有青年志愿者协会、科创社团、艺术社团等多个学生活动组织及社团，涵盖文化艺术、科技创新、志愿服务等多个领域，为学生提供广阔发展平台 。通过参与社团活动，学生的沟通能力、团队协作能力、创新能力等得到全面提升 。
六、国际交流：开放办学，拓展视野
在全球化背景下，学院积极实施开放办学战略，大力推进国际化办学进程，加强与国际教育界的交流与合作 。学院与德国、加拿大、新加坡、韩国、柬埔寨等国的高等院校、行业企业建立了合作关系 。
学院构建了 “以东盟国际学院为办学实体，以中外合作办学专业为载体，以实践实训基地建设为手段，以国际技能竞赛为突破，以举办国际论坛为特色，以若干国际合作项目为抓手” 的 “学院 +（专业 + 基地 + 竞赛 + 论坛 + 项目）” 的 “1 + 5” 国际合作模式 。通过这一模式，学院引进国外先进教育理念和教学资源，选派学生和教师参与国际交流项目，拓宽师生国际视野 。例如，学院与德国院校开展合作，引入德国先进的职业教育课程体系和教学方法，选派教师赴德学习，选派学生参加国际技能竞赛，提升学院国际影响力 。
展望未来，重庆科创职业学院将继续秉承 “明德、精技、笃学、创新” 的校训，坚定不移地走内涵式发展道路，持续深化教育教学改革，加强专业建设和师资队伍建设，不断提升人才培养质量和社会服务能力 。学院将以更加开放的姿态，深度融入国家和地方经济社会发展大局，为成渝地区双城经济圈建设输送更多高素质技术技能人才，努力打造成为全国民办高职的标杆院校，续写更加绚丽的篇章 。