生于忧患死于安乐复习2018中考.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生于忧患，死于安乐,1,复习目标,1,、熟练背诵课文，准确默写文中的重点句子。,2,、准确解释重点词语，并能准确翻译全文。,3,、能辨析作者的论证思路，并能分析所使用的论证方法及作用。,2,孟子，名,，字,。,时期的思想家、政治家、教育家，,家学派的代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为,“,”,。,孟子,是一部,的书，现存,篇，南宋朱熹将,孟子,和,、,、,并列为“,”之一。,孟子主张行,“,”,，以统一天下。他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的,“,民为贵，社稷次之，君为轻,”,（）,的民本思想对后世仍有积极影响。,轲,子舆,y,战国,儒,亚圣,仁政,民贵君轻,记录孟子的思想和政治言论,七,论语,大学,中庸,四书,3,理解性默写,1、本文的中心论点是：,，,。,2、孟子认为导致国家灭亡的原因是：,，,。,3、孟子认为一个人有了,，,的表现，才能被人了解。,4、恶劣的环境可以激发人为生存发展而积极奋发强大起来；安逸的环境容易消磨人的意志，导致最终衰亡，正如孟子所说：,，,。,4,1,、故天将大,任,于,是,人也,2,、必先,苦,其心志,3,、饿其,体肤,4,、,空乏,其身,5,、行,拂,乱其所为,6,、,所以,动心忍性,7,、,曾益,其所不能,8,、人恒,过,9,、,衡,于虑,10,、而后,作,11,、,征,于色,12,、而后,喻,13,、,入,则无法家,拂,士，,出,则无敌国外患者,重点词语解释,5,1.,曾,益其所不能：,2.,入则无法家,拂,士：,3.,衡,于虑：,通“增”，增加。,通“弼”，辅弼。,通“横”，梗塞，指不顺。,通假字,6,1.,人恒,过,，然后能改：,2.,行拂,乱,其所为：,3.,所以,动,心,忍,性，曾益其所不能：,4.,必先,苦,其心志：,5.,饿,其体肤：,6.,空乏,其身：,7.,劳,其筋骨：,名作动，犯错误。,使动用法，使,颠倒错乱,使动用法，使,惊动；使,坚忍。,使动用法，使,痛苦。,使动用法，使,饥饿。,使动用法，使,受到贫困之苦。,使动用法，使,劳累。,词类活用,7,1,、故天将降大任于是人也。,2,、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行,拂,乱其所为。,3,、所以动心忍性，曾益其所不能。,4,、,人恒过，然后能改。,5,、,困于心，衡于虑，而后作。,6,、,征于色，发于声，而后喻。,7,、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,8,、然后知生于忧患，而死于安乐也。,翻译句子,8,1,、第一段写的事例的共同点是什么？你能否再补充一个类似的事例？从而说明了什么道理？,出身低微,历经磨难,终有所成,司马迁举于宫刑之辱，花费二十年时间终于成就历史巨著,史记,贝多芬双耳失聪，凭着顽强的意志，创作出生命最强音,命运交响曲,诺贝尔经过上千次试验，冒着生命危险，终于发明了炸药,苦难造就真正的人才。,9,2,、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？,苦其心志,饿其体肤,劳其筋骨,空乏其身,行拂乱其所为,思想、生活和行为三方面。,10,3,、课文运用了什么论证方法？有什么作用？,运用了举例论证和正反对比论证的方法。,生于忧患，死于安乐；,11,4,、本文的第二段和第三段能否互换？为什么？,（1）,本文的论点,是“生于忧患死于安乐”，第二段紧扣“生于忧患”来论证，第三段谈治国之道紧扣“死于安乐”，这样对应论点呈现的先后顺序；,（2）第二段从个人角度第三段由个人推广大治国，符合,从小到大，由个人到国家,的认识规律，若颠倒，行文的,逻辑,会产生混乱。,12,5,、本文是如何一步一步论证的？,首先：,然后：,接着：,最后：,列举了六位名人艰苦奋斗的事例，论证人才必须经过一番艰苦磨炼。,从正面论证个人身处逆境须努力奋发。,又从反面论证国家无忧患易灭亡。,得出结论（中心论点）：生于忧患，死于安乐。,13,列 举 六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(,个人,),(,国家,),（中心论点）,(,正面,),(,反面,),14,论证思路,首先,，运用,举例论证,，列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例，具体鲜明地阐述了人才要在困境中造就的道理；,接着，就事论理，,运用,道理论证,论述要想成才必须经过艰苦环境和主观思想的磨练；,然后，,运用,正反对比论证,，由个人作为推广到治理国家，论证一个国君要把国家治理好需要经受内外方面的艰苦磨练；,最后，,归纳出全文的,中心论点,“生于忧患，死于安乐”。,15,学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？,生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取,。,16,在物质生活日益丰富的今天，你如何认识“生于忧患，死于安乐”这一观点？结合实际，谈谈你的看法。,“,生于忧患，死于安乐”仍有其现实意义：,改革开放以来，我国经济飞速发展，国泰民安，但我们要有忧患意识，居安思危，把国家建设的更加富强美丽，才能减少个别别有用心的西方国家阻挠中国发展带来的威胁。我们每个人也应当奋发进取，不断超越自我，而不能头脑涣散，安于现状，缺乏上进心，否则，我们必定不能充实自己的人生，就不能拥有真正的幸福。,17,没有伟大的意志力，就没有雄才大略。,巴尔扎克,困难越大，战胜困难就越荣耀。,莫里哀,天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。,查尔斯,比亚德,在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。,海伦,凯勒,18,