一堂好数学课的标准七年级.doc

一节好数学课的标准
初中数学课可以从不同角度进行考察和审视。一般地可按教学任务将数学课分为新授课，习题课，复习课和活动课四类。本文就一节好新授课的标准谈点粗浅看法。什么是一节好数学课呢？我认为应从以下几个方面考察：
一.体现几个教学要求
1. 揭示知识的发生过程
　　事实上，数学的每一个概念在其发展的长河中是如何被提出，发现的，是如何被抽象概括的，是如何被猜测，判断的……在这一系列的思维活动中，都蕴含着其丰富的思维因素与价值，只有揭示知识发生过程，才能更深刻地认识概念，才能理解它本身的价值，才能扎实地掌握"基础"，才能充分体现"数学是思维的体操"。 
　　2. 重视知识的发展深化过程
知识的发展，深化过程是知识形成过程中最精彩最关键的一环。要对概念，公式，定理，法则的发现，提出，概括，推证过程，即做出通俗的解释，又做出本质的揭示，阐明条件与结论的逻辑关系，指明概念的内涵与外延。对知识的纵向联系，给予发展的，系统的解释；对知识内部的横向联系，给予广泛的解释，只有这种动态的剖析与论述，才能在学生头脑中织成知识的经纬与网络，才能垒起知识的框架与结构；才能把知识点串联成发展线，发展线编成结构网。知识的发展，深化过程是教学过程的主干，它是知识的发生过程，应用过程水乳交融，协同作用。
3. 着眼知识的应用过程
经过实践得到了理论的认识，还必须回到实践中去，在发生，发展中认识真理，在应用过程中检验和发展真理。数学教育要教给学生的不仅仅是数学知识和数学能力，而且要培养学生用数学的意识，让学生学会用数学的知识，方法，思想去分析问题与解决问题。
给学生一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思维思考世界的头脑；一副为国家富强人民幸福的心肠。
二. 体现几个教学理念
1. 引入新知识的一个重要原则--由自然到必然。
苏联著名数学家A.R.辛钦，在其《数学分析简明教程》的序言里有这样一段话?我想尽力做到在引进新概念，新理论时，学生先有准备，能尽可能地看到这些新概念，新理论的引进是很自然的，甚至是不可避免的。我认为只有利用这种方法，在学生方面才能非形式化地理解并掌握所学到的东西。"
2. 一节课尽可能突出一个重点
课堂教学最常见的毛病就是求大，求全，结果是教师教得累，学生学得累，最后难免留下一些遗憾。一节好课就要避免这一毛病，从始至终突出一个重点。
3. 灵活运用多种教学方法
灵活运用多种教学方法，如讲授法，讨论法，引导发现法，练习法等，可激发学生的学习兴趣，调动学生主体参与。
4."问题是数学的心脏"
初中数学课堂教学应从问题开始，精心设计问题情境。要通过问题情境的创设，打破学生的心理平衡，引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性，积极性和创造性，把学生作为一个整体发动起来。
5.脉络清楚，体现层次性
课堂教学，即注意整体性，又要注意它的层次性。一堂课，安排要周密，一环扣一环，即不能一个形式到底，也不能杂乱无章。
三.体现教学特色
1. 和谐融洽的教学气氛。
在教学过程中师生是朋友，是合作者；教师的引导好像是讲故事：充分地放手让学生自主探索，讲解则是学生探索结果的概括；学生之间充满合作
2. 紧张活泼的教学节奏。
课的设计中安排的"问题"和练习，要一环扣一环，且采用灵活多变的呈现方式，从而使教学过程呈现出紧张活泼的特点。

3.扎实巩固的教学效果。
四.体现教学艺术
1.课堂教学设计艺术
2.课堂教学情境的创设艺术
3.课堂教学的提问艺术
4.美的陶冶
美的教学语言，亲切和谐的教态，对称美观的数学表达，漂亮的板书等。
5.乐学教学艺术。
表现在尊重学生，相信学生，让学生自己去探索，给学生较为充分的空间和时间进行学习活动。
总之，一堂好课，不仅教给学生知识，培养能力，而且给学生带来美的享受。