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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,数 学,新课标（,HK,）八年级下册,第1页,第,20,章数据初步分析,基础自主学习,基础自主学习,重难互动探究,重难互动探究,课堂小结,课堂小结,20.2,数据集中趋势与离散程度,第,2,课时用样本方差预计总体方差,2.,数据离散程度,第2页,基础自主学习,学习目标 会利用样本方差预计总体方差,第,2,课时 用样本方差预计总体方差,B,第3页,第,2,课时 用样本方差预计总体方差,2,在甲、乙两班进行定点投篮中，每班选八名选手，每人投篮,10,次甲、乙两班比赛成绩,(,投中次数,),统计以下表：,甲,3,4,4,5,5,6,6,7,乙,3,3,4,5,6,6,6,7,B,第4页,第,2,课时 用样本方差预计总体方差,3甲、乙两台机床同时加工一批直径为100毫米零件，为了检验产品质量，从产品中随机抽查6件进行测量，测得数据以下：(单位：毫米),甲机床：99，98，100，100，100，103；,乙机床：99，100，102，99，100，100.,则加工这批零件性能很好机床是_,乙,第5页,第,2,课时 用样本方差预计总体方差,归纳(1)概念：样本方差：样本中各个数据与_差平方_叫做样本方差；总体方差：总体中各个数据与_差平方_叫做总体方差,(2)在统计中，通惯用_预计总体方差,样本平均数,平均数,总体平均数,平均数,样本方差,第6页,重难互动探究,第,2,课时 用样本方差预计总体方差,探究问题,利用统计知识处理实际问题,例,1,某工厂甲、乙两名工人参加操作技能培训现分别从他们在培训期间参加若干次测试成绩中随机抽取,8,次，统计以下：,甲,95,82,88,81,93,79,84,78,乙,83,92,80,95,90,80,85,75,(1)请你计算这两组数据平均数、中位数；,(2)现要从中选派一人参加操作技能比赛，从统计学角度考虑，你认为选派哪名工人参加适当？请说明理由,第7页,第,2,课时 用样本方差预计总体方差,第8页,第,2,课时 用样本方差预计总体方差,归纳总结 1.利用样本特征预计总体特征是统计基本想想，但必须注意：(1)所抽取样本必须含有代表性；(2)从总体中抽取样本时，样本容量不宜太小，样本容量越大，样本值越靠近总体值；(3)样本取自于总体，而反应总体，不过，普通地，样本情况只能近似地反应总体情况,2普通地，在平均数相同情况下，方差越大，意味着对平均数离散程度就越大，稳定性就越差,3当两组数据平均数相差较大或单位不一样时，不能直接用方差来比较它们离散程度,第9页,课 堂 小 结,第,2,课时 用样本方差预计总体方差,第10页,
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