六级语文下册《为人民服务》.ppt

揭示课题1.这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的演讲。1944年9月8日，即张思德牺牲后三天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会。毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台作了演讲，后来整理成文，即是我们今天要学习的这篇课文为人民服务。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。时代背景2.人物简介 张思德:小名谷娃子人，四川省仪陇县人，中共中央警备团战士。他在1933年参加革命，经历长征，负过伤，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年9月5日在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩蹋而牺牲。时年29岁。3.为人民服务课文朗读（光标指向图开始朗读）4.学习目标1读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2朗读课文。背诵课文。3理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。4理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。5.泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。固有：本来有的。固：本来。寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物上）。哀思：悲哀思念的感情。法西斯:第二次世界大战中，德、意、日三国的统治者实行恐 怖、独裁，推行侵略政策，被人们称为“法西斯”。精兵简政：缩小机构，精简人员。五湖四海：泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。死得其所：形容死得有意义，有价值。理解词语6.据要求自读再小组交流毛泽东同志讲话的主要观点是什么？（在文中找出中心句打 ）围绕着这个观点讲了几方面的意思？（据自然段中的中心句）一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。7.研读课文第一段我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。“完全”也就是说，除了为人民服务，再也没有别的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民服务。文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。主要观点：完全、彻底地为人民服务8.人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。第一方面：树立“为人民利益而死，就比泰山 还重”的生死观；1、划出中心句：2 2、作者是怎样围绕中心句讲了几方面？3 3、你怎样理解司马迁的话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”（固，本来。或，有的。于，用于比较。）研读课文第二段9.1、中心句：2 2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？3 3、你怎样理解司马迁的话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”（固，本来。或，有的。于，用于比较。）先引用司马迁的话做论据。再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。人总是要死的，但死的意义有不同。这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。研读课文第二段10.小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。研读课文第二段张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还要重”。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（看课后的“资料袋”）11.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。研读课文第三段第二方面：正确对待批评，为人民的利益坚 持好的、改正错的12.研读课文第三段因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。1、这段是围绕哪句话论述的？2 2、每句说的是什么？上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。13.第三方面：搞好团结、克服困难、提高勇气、互 相爱护，使整个人民团结起来。研读课文第四段我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。14.1、“共同的革命目标”是什么？2、为实现这一革命目标应该怎样做？3、各层层意解放全民族，完全、彻底为人民服务 “不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到 一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更 多的人。第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我 们的勇气，不要灰心。第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死 得其所”；二是要避免不必要的牺牲。第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。研读课文第四段15.1、我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华南等抗日根据地的人口。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。研读课文第四段16.2、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦，。但是，我们为了人民的利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同的目标走到一起来的。因此，不论是干部和战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好的团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。3、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。研读课文第四段17.1、我们要为什么人开追悼会？2 2、开追悼会的意义是什么？做过一些有益的工作的寄托哀思，使整个人民团结起来。研读课文第四段4、今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。18.写作特点在写作上，本文的突出特点是层次清楚。每一段讲述集中一个观点，段与段之间形成一个逐层深入的结构关系，使全文思路十分清晰。19.1、填空：为人民服务是毛泽东同志在_追悼会上所作的演讲词。其中心论点是_。2、在下列括号里填上恰当的关联词（1）、（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，就不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出都成。（2）、今后我们队伍里，（）死了谁，（）是炊事员，是战士，（）他是做过一些有益的工作的，我们都要为他送葬，开追悼会。3、在文中摘抄你喜爱的句子做格言警句做一做记一记20.为人民服务演讲人：毛泽东听众：根据地军民背景：张思德为革命牺牲，送葬的追悼会。为人民服务（中心论点）一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。二是正确对待批评，为人民利益坚持好得、改正错的。三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，是整个人民团结起来。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。21.