长城礼赞--说课.doc

《长城礼赞》说课
今天我说课的题目是《长城礼赞》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、板书设计等几个方面对这节课的教学设计进行讲述。
一、 说教材
本课是湘版九年纪美术下册的第二单元内容，属于欣赏·评述和绘画表现课。通过欣赏评述作品把握美术主题创作的基本表现方法。通过赞美长城，描绘祖国壮丽的山河，借以歌颂那些捍卫我们民族独立与尊严的血肉长城，激发学生的爱国主义情感。鉴于教材这样的安排，我设置了我的教学目标
二、 说教学目标
Ø 知识目标：学会分析绘画、摄影构图特点的一般方法。
Ø 能力目标：尝试运用构图的一般方法表现雄伟、高大的形象
Ø 情感目标：尝试用绘画表现歌颂祖国、保卫祖国的题材。
通过教材分析，我确定了教学重难点。
三、 说教学重难点
教学重点：学会分析绘画、摄影构图特点的一般方法。为攻破这一重点，在教学中首先引入《长城》这一摄影作品，引导、启发学生从强磊的明暗对比和回转顿挫的构图中，品位长城的雄伟和沧桑。这些活动的设置可以为情感主题提供积极的铺垫。然后欣赏大量爱国题材的作品，分析它们的构图特点。在欣赏《黄河魂》时，改变画面的构图，体会不同的画面形状对表现特定情感产生的作用，通过对比的手法，可以发现恰当的画面形象可以体现主题的典型特征。另外把《黄河魂》与《回望》做比较，从主体形象以及背景烘托等方面比较，从而揭示艺术方法处理的异同。除了方形构图，还要学习三角形构图和纪念碑式构图。分析活动二中的三幅范画，体会三角形构图对表现高大形象的特殊意义，了解运用比例关系塑造高大人物形象的方法，以及背景环境烘托主题造型的作用。纪念碑式构图分析《狼牙山五壮士》，注意色彩、色彩与情感的关系。在以上的分析中，都要强化借助这些艺术语言可以表达思想情感的能力。通过以上讲解，可以攻破重点。也为活动的练习做准备。
教学难点：运用构图的一般方法表现雄伟、高大的形象。为攻破这一难点，在教学中分三个课时完成。在活动一中以长城为主体，运用所学构图知识创作一幅风景画。活动二则是选择适当的角度，描绘抵御侵略的古代将士。由于人物画的技法难度较高，可以借助临摹、改画等辅助手段，并适当降低难度标准。在讲解中可以通过改变画面构图，体会不同的画面形状对表现特定情感产生的作用，通过对比的手法，可以发现恰当的画面形象可以体现主题的典型特征。理解怎么样更好的表现雄伟、高大的形象。通过对作品的赏析、分析，学会了构图的几种形式，根据自己表达情感的需要选择合适的构图。这个活动可以为用绘画的形式表现人民军队的风采或悲壮的战争场景做准备。因为这个活动对初三同学来说有一定的难度，可以采用另外一种形式，播放同学们比较喜爱的连续剧《小兵张嘎》的战争片段，对学生感兴趣的镜头定格，学生画速写。同时渗透讲解这些画面中，作者思想情感的表达。通过这样的过程，可以攻破教学难点。所以通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:
四、 说教法
运用直观对比的方法来强化学生的体验，帮助学生更快提高基本的绘画表现技能。列举学生作业讲评时，可蒙上透明胶片，用记号笔勾画构图线，便于学生直观了解自己的作业。
五、 说学法
因为人物画的技法难度较高，可以借助临摹、改画等辅助手段，并适当降低难度标准。
六、 说教学过程
本课分三个课时，第一课时的教学过程如下：导入——赏析——对比——教学活动——总结
1、 导入
在课前，老师讲述发生在抗战时期的故事，围绕故事中惨烈的场景，组织学生进行讨论，结合中华民族抗击外来侵略的壮举，感受长城的雄伟壮观和她所蕴含的深远的象征意义，激发学生的爱国主义情感，为下面的学习奠定基础。
2、 赏析
感受长城的意义之后，欣赏《回望》，与毛泽东诗词中描述长城的意境进行比较，展开讨论，揭示《回望》所蕴含的情感主题。借助艺术语言表达思想情感的能力也是本课的一个难点，所以分析情感可以起到铺垫作用。接着引入《黄河魂》，从作品主体形象的设计、背景得得烘托处理等方面分析创作构思的相似之处，重点还要讲解画面的构图，是方形构图，它具有平正、严肃、稳定感，适合表现这一类的主题。这是本课的重点，要学会分析绘画、摄影的构图的方法。通过改变《黄河魂》的画面形状来讨论画面情感产生的变化。所以提出恰当的画面形状还能体现主题的典型形象，传达画面特定的情感。通过以上讲解，可以为活动二三做准备。
3、 教学活动
经过以上讨论，以长城为主题，以情感抒发为主题，画一幅风景画。可以选取书本中的一个局部表现。
4、 点评。
从是否可以从景物描绘中表达自己对祖国和善的壮丽及对祖国历史悠久的感受来点评。
5、 总结：总结本课时内容，布置下节课任务，可以搜集古代战争的连环画。
第二课时：导入——欣赏分析——教学活动——评价——总结
1、 导入：运用历史知识，说一说自己最崇拜的民族英雄，从他们的长相、着装以及造型等方面来叙述。这样的教学过程可以激发学生的学习兴趣，也为本课时的内容做好铺垫。
2、 欣赏分析：欣赏书本中三幅人景结合的画面，通过比较分析他们的形象大小、远近、位置、虚实、动态的基本特征等。每种布局传达出的气质都不同，从而讲述三角形构图，这又是本课的一个重点，三角形构图具有稳定性，在表达人物方面都运用三角形构图，为活动二的练习做好准备。接着再分析书本中罗列的三幅范画，体会三角形构图对表现高大形象的特殊意义，了解运用比例关系塑造高大人物形象的方法，以及背景环境烘托主题造型的作用。通过以上的讲解，可以攻破重点，也为练习做准备。
3、 教学活动：尝试表现心目中英雄人物的高大形象，这是本课的一个难点，由于人物画的技法难度较高，可以借助临摹、改画等辅助手段，并适当降低难度标准。这样的教学可以攻破教学难点。
4、 点评：就三角形构图在美术表现中的运用，谈谈对利用特定构图方式表达特定画面情感的体会。
第三课时：引入课题——作品分析——活动设计——点评——总结
1、 引入课题：播放琵琶曲《狼牙山五壮士》，对比油画作品，讲述分别有什么情感体验。这个过程可以为下面的教学打下基础。
2、 作品分析：从构图与力量、色彩与情感等方面分析作品，强化纪念碑式的构图，强调这个构图可以充分体现人物崇高、庄严、肃穆的情感。纪念碑式的构图也是本课的重点，为下面的练习做准备。然后可以讲述作品中的线、形。使用恰当的线、形作为构图，可以使艺术效果强烈有力。
3、 活动设计：为用绘画的形式表现人民军队的风采或悲壮的战争场景做准备。因为这个活动对初三同学来说有一定的难度，可以采用另外一种形式，播放同学们比较喜爱的连续剧《小兵张嘎》的战争片段，对学生感兴趣的镜头定格，学生画速写。
4、 点评：从书后五个点进行评价