金蝉脱壳---教学设计.doc

金山小学集体备课教案（五语）
集体备课教案

内容 金蝉脱壳
主备人
复备栏
教材简析：本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景教师工作室\J)tC!@s%k，启发人们留心观察周围的事物。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：启发同学们留心观察周围的事物。
教学准备：挂图、卡片、录音
教学时间：2课时
第一课时
备课时间： 上课时间：
教学内容：初读课文，感知课文脉络。
教学目的：初读课文，给课文分段，学习生字新词。
教学重点：正确、流利的读通课文，学会生字。
教学难点：感知课文脉络。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
1、揭示课题。
2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。
二、初读课文：
1、 自读课文，看看本文讲了什么？
2、 检查字词
柿子 搜索 花椒籽
协调 趴在 抽搐 配合
第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、 搜、协、配”写法。
3、 以第四自然段为内容，检查学生朗读情况。
4、采用多种读书方法，力争让学生把课文读通顺。
5、 讨论：本文主要写了什么。
三、默读课文，理清条理：
1、 默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？
2 、 学生默读。
3 、 集体交流：
四、指导写字。
1、引领学生仔细读字，体会字的间架结构。
2、有重点地指导一些字。
3、学生完成习描红，教师再有针对性地指导。
五、课堂小结
六、作业
1、 组词
搜（ ） 躲（ ） 椒（ ） 协（ ）
艘（ ） 投（ ） 叔（ ） 办（ ）
2、 照样子写词语
依依不舍 （ ） （ ）（ ）
3、搜集蝉的资料，与同学互相交流。

第二课时
备课时间： 上课时间：
教学内容：精读课文
教学目的：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。
教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解金蝉脱壳的过程。
教学难点：通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
教学过程：
一、复习导入
1、听写生字词。
2、上节课，我们初度了课文，这节课我们接着来学习。
二、学习第一部分。
1、指名读第1-2自然段。
2、出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。
3、哪件事“神奇有趣”？
4、出示：“幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”指名读。
5、齐读第1-2自然段。 c
三、学习课文第二段：
1、读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
2、学生自读、圈画。
3、 集体交流：
4、脱壳前：指名朗读有关语句。
5、脱壳中：
1) 蝉脱壳的过程是怎样的呢？指名朗读有关语句。
2）在这个过程中，你觉得那里最神奇有趣？
3）朗读课文
6、脱壳后：
1) 指名朗读相关内容。
2）相机指导朗读
3）为什么他不把写翅膀的两处和在一起写？（观察的顺序）
4）引导背诵：可根据板书引导背诵。
四、讲读课文第三段
1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？
2、指导朗读。
五、全文总结：学习本文，对于我们写作有什么启发？
六、作业。
1、观察一种小动物，并按照一定的顺序将它的特点写下来。
2、大自然中像这样有趣的现象还有很多很多，用你们敏锐的眼睛去发现，去捕捉，我们准备开展一次“动物趣事”交流会，了解大自然中更多的趣事。

板书设计：
脱壳前
7、金蝉脱壳 脱壳中 背→头→脚→尾
脱壳后 奇迹般的变化

教学反思：