人教版六年级上册综合性学习课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,诗 海 拾 贝,综合性学习：轻叩诗歌的大门,诗歌概念起源,诗歌是一种主情的,文学体裁,，它以,抒情,的方式，高度凝练，集中地反映,社会生活,，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是,世界上最古老、最基本的文学形式,。,了解诗歌,诗歌的发展轨迹,诗经,楚辞,汉赋,汉乐府诗,建安诗歌,魏晋南北朝民歌,唐诗,宋词,元曲,明清诗歌,现代诗,文学常识,我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的,诗歌,、宋代的,词,和元代的,曲,。,我国第一部诗歌总集,诗经,诗经,记录了西周初年到春秋中叶约,500,年间的诗歌,共,305,篇,。所以又有“,诗三百,”之称。,相传为孔子编订。,诗经,根据音乐的不同分为,“风”“雅”“颂”,三大部分。,阅读“诗海拾贝”里的六首诗，回答问题：,这六首诗大多写的是（）。,前四首是（）诗，后两首诗是（）诗。,自然景物,古,现代,诗经,采薇,（,w,i,）（,节选,）,昔我往矣,（,y,），,杨柳依依。,今我来思，雨,（,y,）,雪霏霏。,诗经,采薇,(,节选,),昔我往矣，,杨柳依依,.,今我来思，,雨雪霏霏,.,一位远征战士归来，在回乡的途中，他抚今追昔。,原诗共六章，反应的就是那次战争的情况。节选的是第六章的前四句。,昔,我,往矣,，杨柳,依依。,昔：从前,往：去、离开。指的是战士去远征。,矣：语气助词，用在句尾，和“了”相同。,依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。,当初我远征去边疆的时候，青青杨柳，,丝丝缕缕，随风摇摆。,今我,来思,，,雨雪霏霏,。,来：归来。,思：语气助词。,雨雪：下雪。,霏霏：雪花飘舞的样子。,现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷,扬扬，随风飘舞。,当：,杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：,“,我”,却不得不离开，远赴战场,思考：,我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？,昔我往矣，杨柳依依。,当：,我远赴战场无数载，九死一生归来之时：,漫天雪花飞舞，又冷又饿，寒风刺骨,思考：在这漫天的雪花中，他会想到什么？,今我来思，雨雪霏霏。,纷纷扬扬的大雪中，我终于回到了我的,家乡，看着雪花漫天飞舞，我想起了：,今我来思，雨雪霏霏。,诗经,采薇,通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”与”的情境,变化中，,借景抒情,表达了远征的战士对家乡，对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌恶 之情。,春夜,喜,雨,(,唐,),杜甫,好雨,知,时节，当春,乃,发生。,随风,潜,入夜，润物,细,无声。,野径云俱黑，江船火独明。,晓看红湿处，花重锦官城,。,作者简介：,杜甫（,712-770,）,字子美,。唐朝伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦被誉为“,诗史,”，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被誉为“,诗圣,”，他一生写诗一千四百多首。,好雨,知时节,当春,乃发生,乃,:,于是,就,;,发生,:,催发植物生长。,好雨：及时雨,及时雨好像知道时节似的，当春天来的时候就飘飘洒洒地下起来，催发植物生长,随风,潜,入夜，,润物,细无声,细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。,潜：暗暗地，悄悄地；,润物：使植物受到雨水的滋养,野径,云俱黑，江船火独明,天上乌云密布，乡间小路全都是黑沉沉的，只有江上的小船上的灯火独自明亮着。,野径：乡间的小路,晓,看,红湿处,，花,重锦官城,晓,:,早晨,;,重,:,花朵饱含雨水，古曰”重”。,早晨起来，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小巷必将是一片万紫千红。,锦官城：四川省成都市。,红湿处：枝头的花 红润一片。,请问：题目,春夜喜雨,这四个字中哪一个字体现了作者的思想感情？,“,喜”字,因雨而喜。,因何而喜呢？,体现了作者对春雨来得及时,给人们带来了丰收的希望,而感到喜悦的心情。,西江月,夜行黄沙道中,宋,辛弃疾,西江月,夜行黄沙道中,西江月,是词牌名，,夜行黄沙道中,是题目。,词按字数多少分为小令、中调、长调三种，,58,字以内为小令，,91,字以上为长调，,58,字以上至,90,字为中调。,这首词有,50,字，仍属小令，,但有两段，故称双调。,双调的词要注意,上、下段（又称上片、下片或上阙、下阙）,之间的联系,作者介绍,辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人,二十一岁参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病卒。,写作背景,这首词是写于辛弃疾,晚年退隐,江西农村之时。,辛弃疾一直关心人民疾苦，常常,因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀,。,西江月,明 月,/,别 枝,/,惊 鹊，,清 风,/,半 夜,/,鸣 蝉。,稻 花 香 里,/,说 丰 年，,听 取,/,蛙 声,/,一 片。,七 八 个 星,/,天 外，,两 三 点 雨,/,山 前。,旧 时,/,茅 店,/,社 林 边，,路 转,/,溪 头,/,忽 见。,明月,别枝惊鹊,，清风半夜鸣蝉。,明月升上树梢，惊动了喜鹊飞离树枝。,清风习习，入夜，有蝉在不时地鸣叫。,别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝,。,稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,清风送来一阵阵稻花的清香，传来一片青蛙的叫声，使人觉得仿佛是在争说着丰收年。,七八个星天外，两三点雨山前。,遥远的天边星辰稀疏，在山前下起了轻微的雨。,上片写晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。,旧时茅店,社林,边，路转溪头忽,见,。,大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店不就在眼前么？,可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年”的意境之中怡然自得。,西江月,.,夜行黄沙道中,(,宋,),辛弃疾,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。,时间：,地点：,景物：,夏天的夜晚,有山有水的农村田野,月、鸟、蝉稻田、蛙、星、雨、店溪、桥,诗中情怀,这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。,抒发了作者,对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情以及闲适的心境。,天净沙 秋,元,白朴,孤村落日残霞，,轻烟老树寒鸦，,一点飞鸿影下。,青山绿水，,白草红叶黄花。,白朴,元代,戏曲作家、词人。字太素，号兰谷，,“元曲四大家”之一,。初名恒，字仁甫。,孤村落日残霞,天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的村落。,轻烟老树寒鸦,我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。,一点,飞鸿影下,不远处飞来一只孤雁，我随着它的身影望去，,青山绿水,远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，,白草红叶黄花,还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！,思考,作者以“秋”为名，曲中哪些字、词能直接点名秋意。,白草红叶黄花,思考,除了描写有着明显秋意的景物外，还描写了哪些景物。,孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水,思考,这些景物描写体现出秋的什么特点？,“孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦”,这些景物中透着秋日黄昏,孤寂萧瑟,的氛围，有一点,暗淡和冷清,。,“青山绿水,白草红叶黄花”，青绿白红黄五种颜色，山水草叶花五种景物，,五彩缤纷，鲜艳明丽，开阔明朗，充满活力生机,。,思考,秋景为何在此人眼中会有这样不同的特点？,景物中蕴含了作者怎么样的思想感情？,补充背景介绍,白朴，出身于金的一个官僚士大夫家庭，元灭金后，蒙古统治者对老百姓的残暴掠夺，使他对朝廷充满着厌恶的情绪，更感到为统治者效劳的可悲。因此，他放弃了官场名利的争逐。元世祖中统二年（,1261,）河南宣抚使入中枢的史天泽推荐白朴出仕，被他谢绝。从此白朴抛弃妻子，弃家南游，寄情于山水之间，更以此表达他永不当官的决心。这首曲子正是写于,1261,年，作者这年,36,岁。,明确,作者眼中的秋景是,萧瑟、冷清、孤寂,的，这份感受与其说是在写秋日倒不如说是在写当时的社会环境。,可是摆脱当时的社会环境再看这明朗的秋日又分明有着,无限美好与活力,。,以此可以,感受作者所追求的远离仕宦、悠游于山水的理想生活,。,中心,本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。,天净沙,秋,(,元,),白朴,孤村落日残霞，,轻烟老树寒鸦，,一点飞鸿影下。,青山绿水，白草红叶黄花。,天净沙,秋的译文,天净沙,.,秋思,（元）马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯,。,太阳的话,作者简介：,艾青,原名蒋海澄。浙江金华人。,1928,年就读于杭州 西湖艺术学院。,1932,年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开始写诗，以,大堰河,我的保姆,一诗成名。,诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。,著有诗集,大堰河,、,北方,、,向太阳,、,归来的歌,等，论文集有,诗论,、,艾青谈诗,等。,课文感知,自由读诗歌，思考：,诗中“我”“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？,诗中说：“让我把花束、把香气，,/,把亮光、温暖和露水，,/,撒满你们心的空间。”意思是什么？,“,我”指,太阳,，“你们”指的是,人们,，太阳给人们带来了,亮光、温暖、花束、香气和露水,。,让你们的心像小小的木板房，,打开它们关闭了很久的窗子，,让我把花束，把香气，把亮光，,温暖和露水撒满你们,心的空间,。,感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情,。,“,心的空间”指的是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。,太阳的话,作者（），诗中的“你们”指（），“我”指（）。作者借（）象征（）和（），表达了作者对新生活的（）和（）。,艾青,人类、人们,太阳,太阳,光明,进步,热爱,向往,白桦,白桦是俄罗斯的国树，它,生性耐寒,，又,通体银白,，,气质高雅,。,白桦,是俄罗斯诗人,叶塞宁,的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦,由衷的喜爱、赞美和崇敬之情,，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。,白桦,叶赛宁,在我的窗前,有一棵白桦，,仿佛涂上银霜，,披了一身雪花。,毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒，,串串花穗齐绽，,洁白的流苏如画。,课文内容,在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦，,在灿烂的金辉里，,闪着晶亮的雪花。,白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞，,它向白雪皑皑的树枝，,又抹一层银色的光华。,仿佛,涂,上银霜，,披,上一身雪花。,用“银霜”和“雪花”写桦树,通体洁白,的形象。一个,“涂”,字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个,“披”,字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。,毛茸茸的枝头，,雪绣的花边潇洒，,串串花穗齐绽，,洁白的流苏如画。,比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。,作者极尽想象，,赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。,在朦胧的寂静中，,玉立着这棵白桦，,在灿灿的金辉里，,闪着晶亮的雪花。,白桦四周徜徉着,姗姗来迟的朝霞，,它向白雪皑皑的树枝，,又抹一层银色的光华。,白 桦,角度,披雪花,绽流苏,亭亭玉立,沐浴朝霞,从色彩变化上,洁白,金辉,朝霞,白雪皑皑,银色的光华,表现白桦高洁的品质,白桦,是（）诗人（）的一首抒情诗。诗歌以（）为中心意象，从不同角度描写它的美。,这首诗表达了诗人对家乡和大自然的热爱。,俄罗斯,叶赛宁,白桦,老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗,:,（）,老师对我们的教育可以用杜甫的名句,（）来形容。,随风潜入夜，润物细无声。,随风潜入夜，润物细无声,诗的运用,昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）,我怎么也解不开这道难题，爸爸一点拨，我立马解出来了。这真是（,）。,山重水复疑无路，柳暗花明又一村,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,1,你的同学不好好学习，只知道玩，你能用一句诗来劝告他，叫他珍惜时间吗？,2,、远在异乡的游子凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了家乡的亲人，心里默默吟诵：,少壮不努力，老大徒伤悲。,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,花有重开日，人无再少年。,举头望明月，低头思故乡。,海上生明月，天涯共此时。,露从今夜白，月是故乡明。,3,、苏轼写过一句诗，告诉我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体,4,、你的邻居下岗了，请你找一句诗句来安慰他：,有人用竹自喻，喜欢竹坚忍不拔的性格，请用一首诗来赞美竹的品格：,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,车到山前必有路，船到桥头自然直。,咬定青山不放松，立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。,与诗同行,综合性学习：轻叩诗歌的大门,我们去看海,1.,这首诗表达了作者怎样的情感？,2.,大海给了我们怎么样的启迪？,你知道吗？,表达了作者热爱大海、热爱生活的情感。,我来解答,致 老 鼠,作者简介,本文的作者是阎妮。,代表作品：长篇小说,女皇,、法语小说,围棋少女,等,这是一首非常有趣的儿童诗，诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠，虽然老鼠在人们心目中印象不好，爱做坏事，但诗人还是喜欢它们，希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事，并诙谐地说，如果改正了缺点，可以把猫介绍给它们做朋友,。,诗歌充满了童真，童趣，体现了诗人超常的想象力和创造力。,我喜欢你们,一双渴望的眼睛,湿润的鼻子。,虽然爱咬东西，,可我还是喜欢你们。,如果你到了我们的王国，,一定要教你,洗澡、开门、坐公交车。,还要教你们自己说话，,不要再猜测你到底想要什么。,我还要给你 介绍个工作,因为你什么都会做,致小狗,我喜欢你们,一双炯炯有神的眼睛,虽然爱当”小偷”,爱睡懒觉,可我还是喜欢你,如果我到了你们的王,一定要你,起早、勤劳、不做,小偷,.,另外,我还要给你们介绍一个朋友,嘘,它就是老鼠,致猫,小练笔,同学们，看了这些作品，你也发挥想象来写一写吧！,爸爸的鼾声,就像是山上的小火车,它使我想起,美丽的森林,爸爸的鼾声,总是断断续续的,使我担心火车会出了轨,咦,爸爸的鼾声停了,是不是火车到站了,爸爸的鼾声,是一首温情的童诗。小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的鼾声”，作为写作的题材，因为她觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人运用形象的比喻，她觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车“；爸爸的鼾声停了，她又觉得火车到了站。全诗童趣盎然，充满了父女亲情。,我们去看海,：诗人热爱大海。对海的,向往和追求,，对生命的期许和启迪。,致老鼠,：小诗人把,老鼠,当成,自己的朋友，,希望老朋友能改掉缺点，要爱劳动、爱清洁、正大光明的做事。让,老鼠和猫,交朋友，更是孩子美好的愿望。,爸爸的鼾声,：小诗人运用形象的比喻全诗童趣盎然，充满父子亲情。,这三首诗都是（）诗。,儿童,小作者善于观察、大胆想象,轻松学写诗,比喻法：形象生动,云,云像一个忙碌的画家,在天空中画出一幅又一幅的图画,云像一个贪玩的小捣蛋,常常忘了回家,摹声法：增加趣味,风,风最讨厌了,每次都偷偷地掀起我的裙子,然后在旁边大叫,羞羞羞,真是气死我了,阅兵法：表现景物的层次,树,春天的树,是花儿们选美的舞台,夏天的树,是蝉儿们唱歌的教室,秋天的树,是水果们睡觉的摇篮,冬天的树,是风儿们赛跑的运动场,拟人法：活泼可爱、有趣,汽水,跟你握握手,你就冒气,请你脱脱帽,你就生气,干干脆脆,一口把你喝下去,看你还,神不神气,假设法：美丽的希望和想象,如果我变成风,如果我变成风,就到妈妈工作的地方,替妈妈,把脸上的汗珠,一颗一颗吹干,如果我变成风,重叠法：诗的心跳，节奏更明显。,白鹭鸶,飞 飞 飞,飞到牛背上,歇歇脚,飞 飞 飞,飞到田野上,泡泡水,飞 飞 飞,飞到,对话法：平易近人,游戏,小弟弟,我们来游戏,姐姐当老师,你当学生,那么妹妹呢,小妹妹太小了,她什么也不会做,我看,让她当校长算了,故事诗：将故事写成诗。,葡萄架,葡萄架，高又高，,上边吊着紫葡萄。,紫葡萄，大又圆,个顶个儿，香又甜。,狐狸看见往上跳，,跳了半天够不到。,够不到，心不甘，,不说自己笨，,倒说葡萄酸。,给诗加“腰”,认真阅读故事，并回答问题,1,、苏小妹出了什么题？,2,、苏东坡加的两个字是什么？,3,、黄山谷加的两个字是什么？,4,、苏小妹加的两个字是什么？,5,、谁的答案更胜一筹？为什么？,轻风 细柳，淡月 梅花。,轻风 细柳，淡月 梅花。,摇,映,轻风 细柳，淡月 梅花。,舞,隐,轻风 细柳，淡月 梅花。,扶,失,你会用什么词形容苏小妹,一天苏东坡拿妹妹的长相开玩笑，形容妹妹的凸额凹眼是：,未出堂前三五步，额头先到画堂前；,几回拭泪深难到，留得汪汪两道泉。,苏小妹嘻嘻一笑，当即反唇相讥：,一丛哀草出唇间，须发连鬓耳杏然；,口角几回无觅处，忽闻毛里有声传。,这诗讥笑的是苏轼那不加修理、乱蓬蓬的络腮胡须。女孩子最怕别人说出她长相的弱点，苏小妹额头凸出一些，眼窝凹下一些，就被苏轼抓出来调侃一顿，苏小妹说苏轼的胡须似乎又还没有抓到痛处，觉得自己没有占到便宜，再一端详，发现哥哥额头扁平，了无峥嵘之感，又一幅马脸，长达一尺，两只眼睛距离较远，整个就是五官搭配不合比例，,趣味语文,当即喜孜孜地再占一诗：,天平地阔路三千，遥望双眉云汉间；,去年一滴相思泪，至今流不到腮边。,苏轼一听乐得拍着妹妹的头大笑不已。苏家兄妹戏谚起来，可说百无禁忌，常常是语带双关，任你想象。,诗中的“秋”,秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的田野，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。,所有的诗围绕的一个什么字？,怎样才能读懂古诗（读诗方法）,联系生活读古诗；,读诗时在头脑里描绘画面，就能进入诗的意境；,把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；,了解诗人的身世际遇。,