2.1-动与静.doc

第二章　第1节 动与静
第1课时 动与静
设计：郭琳　修订：王永 审核：郭琳 编制时间：2010.8
【教学任务分析】
教学目标
知识与技能
1.能举例说明自然界存在多种运动运动形式，知道自然界处于不停的运动中。
2.能用实例解释机械运动相对性。
过程与方法
1.创设相对运动或静止的情景，让学生在情境中学会知识。
2. 培养学生分析问题能力。
情感态度与价值观
增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴，学习物理的志向。培养学生热爱生活。
重点
运动与静止的相对性。
难点
判断物体是运动的还是静止的。
【教学环节安排】
环
节
教 学 问 题 设 计
教学活动设计及问题解决方案
创设情境
（展示几幅图片、诗句、音乐、画）展示图片
（ ）
提出问题：从几幅图片中，你能找出它们共同之处吗？ 

分析、回答问题
自主学习
新课教学
概念：机械运动
理解运动的相对性
得出运动的概念
怎样理解一个物体和另一个物体
得出参照物概念
学生阅读课本。
合作共建
1、  知识点1：运动与静止的判断
问题1： 运动的世界
日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。

问题2：人文视野中运动的描述
想一想：我们平时又是怎样描述运动的呢？

问题3：科学视野中运动的描述
科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？

知识点2：运动与静止的相对性

看图2-1
（1）、宇宙大爆炸带来了满天星斗。
（2）、地壳的运动。
看图2-2
大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动，形成沟壑和平原；水城威尼斯在不段下沉。
（3）、生命在于运动
看图：2-3
回忆刘翔破世界记录的情景
请举出一些你认为运动的例子。（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）
生：上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气
师：我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着。人们用不同的方式描述运动的世界
（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；
如：（学生举例）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”
（2）画家用形态和色彩描绘运动
看图：2-4
（3）音乐家用旋律和节奏表现运动。
音频：古琴《流水》 歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。如中国十大名曲。
引导学生总结：人文视野中运动的描述
诗人用语言的韵律和意境来赞美运动。
画家用作品的形态和色彩来描绘运动。
音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动。
科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动。
同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？
动画1：某同学走过宣传栏；
动画2：汽车行驶在公路上
动画3：某人坐在行驶的车里。
引导学生分析：某同学相对宣传栏位置改变
汽车相对树位置改变
车里人相对汽车
学生总结：一个物体相对另一个物体 位置改变，我们说这个物体运动了。
机械运动，简称运动：物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的改变。
学生总结参照物：把事先选定作为参照标准的物体。
静止：一个物体相对于参照物的位置的没有发生改变。
“交流与讨论”：学生活动5分钟。
提问：小明为什么说花花跑得真快呢？
原来花花的位置发生的改变。
动画4：相对运动
运动和静止的相对性：
物体相对与一个参照物是运动的，相对于另一个物体又是静止的。
引导学生总结：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
知能应用
例1：坐在行驶中汽车里的人

例2：在歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所描述的现象。

例3：地球同步卫星绕地球一周所用的时间，与地球自转一周的时间相等，
人相对地面是＿＿＿的，人像对汽车是＿＿＿＿的。
我们以为竹排在“江中游”是以　　为参照物；我们说青山“两岸走”是以　　为参照物．
那么卫星是静止的，还是运动的？（注意参照物的选择对动与静的影响。）
诊断评价
通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。
学生自己谈谈学习感受及收获。
作业设计
1、课本1、 2题；
2、探究2.1节。
3、请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面,以后相互交流。

教后反思
初二学生刚刚接触物理，有很多行为习惯及科学探究的方法还没有养成，从这样的现实基础出发，本堂课仍然以教师引导为主；未来社会的要求，不是只懂枯燥的知识，而更要求掌握一些技巧，并懂得应用和探究规律，懂得创新，所以在课堂上，对于学生所表述的，不是很具科学的说法和他们得出的结论，一般不要过份的纠正他们，不让他们对物理产生畏惧感，是很重要的，是要长期做好的工作。

八年级物理教学设计 设计者：郭琳 学校 里庄中学