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和谐的师生关系需要用心建立
东昌府区青少年素质教育实践基地 周胜贤
摘要：我们青少年素质教育实践基地为培养拥有健全人格的孩子提供了平台，作为基地的一员，我们应用心培养自己与学生的感情，让他们愿意学、乐于学。对学生要有真诚的爱，尊重学生，学会理解，要揣摩学生的心理，还需要用心提升教师本身的素质才能构建和谐课堂。
关键词：和谐 理解 尊重 关心 爱护

教育是一门艺术，教育者如何让受教育者传承文明，继承人类的光辉历程，是一门高深的学问。良好的师生关系是教育结果尽快诞生的催化剂。过去“师道尊严”的理论，只是“授业解惑”的理念，与当代教育的发展已不相匹配。现代社会关系复杂，人受社会的各类影响较深，孩子单纯的心灵，很多被腐蚀的思想、行为所误引，厌学、逃学、面对困难退缩的现象在他们身上普遍存在，对接受来自学校的教育主动性弱。我们青少年素质教育实践基地为培养拥有健全人格的孩子提供了平台，作为基地的一员，我们应用心培养自己与学生的感情，让他们愿意学、乐于学。我是由单独传统教育转入现代教育的教师，从事剪纸课教学。经过一段时间的摸索，我总结了几点如何与学生建立良好关系的做法：
1、对学生要有真诚的爱。
“教育不能没有爱,没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的雕塑每一位学生。我们实践基地承载着东昌府区初二年级学生的培训任务，培训时间一周，要在一周内掌握学生的情况，必须用心去做。在学生们来校前，对学生的学习情况、家庭状况、性格脾气，做个大概的了解，来校后仔细讲解学习流程，带领他们进入活动室、餐厅、宿舍，帮他们整理内务，用实际行动关爱他们、感化他们。
2、尊重学生，学会理解。
尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。在剪纸课上，只要是孩子用心剪制的作品，我都很给予鼓励，哪怕是没有规则的任意剪，我很少否定。剪纸本身是一种镂空的心象艺术，剪纸者心里怎样想的，就可以怎样去做，不必拘泥某一点。对于学生作品的肯定，就是尊重他们，从而他们也就获得了成功的喜悦，进而他们就会拥有创作的欲望，因此达到教育效果。
3、揣摩学生的心理。
正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解学生的精神世界——这是教师和领导们的金科玉律。”只有了解学生的内心世界，我们才能把握他们的思想，我们才会有与他们友好相处的基础。短短一周，怎样掌握呢？剪纸课上通过学生做不同的剪纸作品，了解他们的心理。作品比较精细的，说明孩子的感情丰富，性格比较内向，平时做事一定比较小心细心；作品比较粗糙的，说明孩子的内心世界比较明亮，性格开朗；什么作品都做不好的，则性格大多内外兼备，情绪不太稳定，需要给予鼓励和帮助。孩子的心理把握好了，我们就可以因材施教了，师生关系就避免了矛盾。
4、 和谐的师生关系还需要用心提升教师本身的素质。
师生关系是对立通一的，教师处在矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。教师只有不断丰富自己，善于在工作中学习，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的本领去感染学生，征服学生。多读书，勤思考，不断创作优秀剪纸作品，做好角色的转换，在素质教育的大潮中，把教育的事当成自己的使命，做出灵气来，做出思想来，做出个性来，做出实效努力提升自己，构建和谐的师生关系，促进教育的均衡发展。
素质教育的实施与落实，有赖与良好师生关系的建立。主动承担起教育任务，用心呵护教育者，这是教育成功的一半。我们每位教师都应不断提高自身素质，用健全的人格，高尚的灵魂，去开创教育的另一片天空。

作者：周胜贤 女 1977年7月 中学一级教师