2016湖南省直属学校信息技术培训方案1026.docx

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2016年湖南省直属小学教师信息技术应用能力提升工程项目方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）《关于印发<湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评实施细则（试行）>的通知》（湘教工程办〔2016〕12号）等文件精神，中国教师研修网基于湖南省直属小学教师专业发展的实际情况，特制订本方案。一、项目目标（一）教师发展目标【技术应用有改变】引导学科教师从自身工作环境与需求出发，围绕学科重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。【专业发展有环境】帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端“良师通”、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长。（二）学校发展目标【建设团队】整合教研组长和骨干教师，建立校级培训者队伍，提升校级培训团队的校本研修管理力和指导力。【建立机制】以实施本项目为契机，整校进入，全员参训，完善网络支持下的校本研修机制，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。【生成资源】初步建立校本研修生成性资源库，聚合一批运用信息技术解决学科教学重难点问题的教学设计、教学课件、课堂实录和教学反思及其相关资源。二、培训对象湖南省直属小学教师，约1000人。三、研修内容与安排（一）整体研修内容与安排本次培训共两个月，培训起始时间为：2016年11月1日至2017年1月6日。本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，含远程培训50学时及线下集中面授一天。远程学习设计五个模块的递进式培训课程；教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，需完成50学时学习任务。远程培训各阶段研修任务如下：模块研修课程混合研修任务及活动任务主题作业（成果）考核要求线下活动安排 (建议) 训前诊断测评，选学网络课程。第一阶段感受技术魅力提升综合素养（任务1，时间1周）课程导学（技术素养及平台操作指南）任务1：制定信息技术助力解决学习难点研修计划请根据诊断测评结果，结合本校信息技术环境条件、教学进度和项目安排，选择将执教的一节课的重难点，制定研修计划，完善个人空间。校级学科坊研修（推选作品）：请各校学科坊组织线下交流活动，对本坊教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。第二阶段运用技术工具开展教学设计（任务2，时间2周）信息技术助力教学准备课程（资源检索、课件制作等）任务2-1：撰写信息技术应用教学设计参考上阶段制定的研修计划，围绕即将执教的一节课，撰写提交教学设计 1.教学三维目标与学科课程标准一致； 2.教学设计中很好体现教学的导入、学生的组织、问题的设计、课堂训练等基本环节； 3.准确把握教学内容与信息技术的融合点，体现学科特点和信息技术优势； 4.教学设计体现教师与学生的课堂双边互动活动）任务2-2：提交教学设计相应的教学课件提交教学设计相应的教学课件 1.主题突出，结构合理，逻辑顺畅，课件能够清晰、准确地表达教材内容；2.课件设计规范，版面设计和谐美观，布局合理，图文并茂、文字的字号字体得当、导航清晰简洁； 3.课件表达规范，内容无知识性，文字、符号、单位和公式表达规范等； 4.课件能合理地利用各种资源，并能选择恰当软件，对数字资源素材（文字、图片、动画、视频等）进行处理与加工，创意新颖第三阶段应用技术工具创新教学活动（任务1，时间2周）简易、交互、网络移动环境下信息技术助力教学实施类课程任务3：分享应用信息技术助力课堂教与学的课堂实录在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份运用信息技术手段进行课堂教与学的课堂实录 1.视频画面课室性好，声音清晰； 2.视频为现行教材的教学内容，内容完整，时间为15-45分钟； 3.教学重点突出，能有效突破教学难点，教学目标达成度高； 4.授课过程能熟练应用学科资源，信息技术应用适当； 5.信息技术支持下的各教学环节表现好（导入、讲授、训练与指导、总结与复习）； 6.课堂教学气氛民主和谐，学生参与度高，教学效果好校级坊研修（研磨优品）：请各校（园）组织线下课例观摩活动，对各学科坊推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评（鼓励有条件有精力的学校对本校所有参训教师的课堂实践情况进行观摩点评），推选本校“优品”。第四阶段应用技术工具优化教学评价（任务1，时间2周）信息技术助力教学评价类课程任务 4：完成一份课后教学反思对信息技术在课堂教学的应用及教学效果进行自我评价，列出信息技术应用方面的教学设计和课堂教学表现的亮点、不足，写出改进方案等。工作坊精品展评：研修网项目组联合各个工作坊，组织精品展示活动，对各校（园）推选的“优品”案例进行展示点评，推选信息技术应用“精品”成果资源包（含教学设计、视频课例、教学课件、课后反思等）。第五阶段运用研修社区促进自身发展（任务1，时间1周）信息技术支持教师专业发展类课程任务5：个人空间及工作坊建设 1.完善个人空间，上传视频、文档、动画、音频、图片等资源，总数50个以上。 2.主持或参加省级、市级、县级教师工作坊活动（二）线下活动安排（建议）为落实网络研修与校本研修、区域研修的整合，加强线下实践，同时缓解教师工学矛盾，学校可以利用每周教研活动，结合自身教研工作，开展“信息技术助力学习难点”为选题的系列校本研修活动。学校根据参考如下校本研修活动安排表，灵活安排时间组织活动。周活动主题目标第1周信息技术助力学习难点的研修计划制定促进研修技术制定，完成第一阶段作业第2-3周信息技术助力学习难点的教学设计、教学课件研讨优化教学设计成果，完成第二阶段作业第4-5周任选其一微课与课件制作的技术攻关解决技术专项难题交互白板使用的技术攻关解决技术专项难题网络移动环境下的技术攻关完成教学案例作业，完成第三阶段作业第6-7周学科重难点突破学校课例交流，反思改善教学案例作业，优化第三阶段作业根据课例交流情况，完成第四阶段作业第8周个人空间及工作坊建设根据湖南发展网的测评要求，完善个人空间及工作坊建设，完成发展测评申报（三）线下送教活动（1天）为了促进学校线上线下研修活动的紧密结合，深入开展信息技术主题的校本研修活动，在湖南省项目办的支持下，中国教师研修网在项目实施中后期，即12月份安排一天线下集中面授，面授安排拟定如下：时间主题主持、主讲人地点 2016年12月15日上午校本研修的探索实践中国教师研修网项目指导专家长沙市 2016年12月15日下午 “小中见大，微中知著”---微课程的设计、制作与实践体验中国教师研修网项目指导专家长沙市四、考核评价本次研修将基于湖南省信息技术测评指南，对参与本次研修的不同群体（学员、校学科坊主、校级管理员、省管理员）进行相应的考核，并由湖南省工程办制定评优办法，建立激励机制，对优秀项目学校管理员及坊主、优秀学员等进行表彰。各角色具体考核办法如下：（一）学员任务考核（100分）阶段平台学习线上活动课堂应用（40分）（10分）（50分）课程学习 1分/30分钟交流研讨 2分/1次实践作业 10分/1篇阶段一 150分钟，满分5分 1次，2分提交个人研修计划阶段二 360分钟，满分12分 1次，2分提交教学设计提交教学课件阶段三 360分钟，满分12分 1次，2分提交课堂实录阶段四 180分钟，满分6分 1次，2分提交教学反思阶段五 150分钟，满分5分 1次，2分 / 常态研修习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。社区积分贡献积分写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）资源被下载：1个积分/1次（二）学校管理员为便于学校开展校本研修，以及线上线下研修深入融合，学校管理员需要根据学校实际情况建立学科工作坊，并选拔学科工作坊的坊主。详细操作见平台操作指南。评价指标指标描述分值参训率学员参训率达到95%以上：计20分；85%-94%：计18分；70%-84%：计15分；50%-69%：计10分，50%以下不记分。 20 合格率学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。 20 优秀率学员90分以上达到15%以上：计20分；10%-15%：计18分；5%-10%：计15分；5%以下不得分。 20 研修组织以简报形式制作发布校本研修计划一份，计20分；以简报形式制作发布本校校本研修活动总结一份，计20分； 40 满分100分（三）校学科坊主校级学科坊主由学校管理员指定，并按照考核要求完成校学科坊主的考核任务。评价指标指标描述分值合格率学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。 20 研修组织 1.发起本坊线上研修活动一个，10分 2.以简报形式制作发布本坊研修计划一份，计10分； 3.以简报形式制作发布本坊线下研修活动简报一份，计10分； 4.以简报形式制作发布本坊项目总结一份，计10分； 40 研修评价 1.为本坊学员作品集评分，完成100%，计20分，完成70%以上计10分，完成50%计5分，低于50%不计分。 2.按照30%推荐本坊学员作业品集，计20分。 40 满分100分五、组织管理与服务保障（一）双线管理结合项目实际，在组织管理上实行行政、业务双线并行，多方联动。首先，形成区域——校“两级”行政组织管理网络，主要负责项目管理和监控；其次，形成培训机构指导团队——校级学科坊主团队“两级”专业指导体系。（二）组班方式（1）学校分学科建工作坊，每个学科工作坊配备1名学科坊主。（2）组坊原则按照学校主学科单独建坊，小学科人数较少可以组综合坊。如学校语文、数学、英语可以单独建坊；音乐、美术、体育等可以组综合坊。具体组坊规则由学校根据自身情况，具体进行设置。（三）服务保障项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。 1.中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010； 2.建立本项目工作QQ群，直接为骨干学员的学习提供服务。附件1：培训课程表附件2：网络研修与校本研修整合研修工作方案模板附件3：网络研修与校本研修整合示范校工作案例（项目成果预设）中国教师研修网 2016年10月附件1：培训课程表（以小学语文为例）阶段专题学时主讲教师第一阶段：感受技术魅力提升综合素养平台操作 1 小研团队教师职业道德与教师幸福 3 王啸我身边的师德典范（评书连播） 2 宋博昭高度负责—由一篇作文引发的故事 2 肖北方迎接移动互联网时代的新教学 2 张铁道信息技术与教学过程融合--教学策略与案例分析 4 蒋鸣和从学习视角看信息技术对教育的影响 2 陈捷信息技术与学校教育教学变革 2 方海光信息安全与信息道德 3 王燕红基于数据的教学改进 1 田一第二阶段：运用技术工具开展教学设计新课程理念下教师应具有的信息搜索能力 2 张军学科资源检索与获取 3 刘晓斌 PPT动画设计与教学应用 4 马晓华 PPT课件的若干基本制作技巧 3 张春鸿轻松制作高大上的电子相册 2 陈琳微课的设计、开发和教学应用技巧 6 李玉平如何轻松获取教学音视频资源 2 丁静 Word在教学中的若干实用技法 8 高晓明 40分钟学会创意图片的编辑和处理 5 艾建 40分钟学会全面高效的音频处理 2 钟建业轻松学会教学音视频资源的简易处理 2 蒙娟轻松学会录屏工具（喀秋莎）和简易视频处理 4 赵辉思维导图的制作和运用 5 吴娟计算机实用工具软件 6 刘群多媒体素材制作工具介绍 6 刘群课件（图像+音频）素材的加工与处理 5 王燕红 Moodle在教学中的应用 2 方海光那些非学不可的智能移动终端教学应用技巧 2 覃飞幼儿园教育教学活动中多媒体素材的准备 4 杨政计算机基础知识 1 王燕红第三阶段：应用技术工具创新教学活动投影仪和实物投影设备的使用方法 1 马骏简易多媒体教学环境下的学科教学 1 梁秋秋信息技术与学科教学深度融合 2 张军信息技术支持的教学选题与导入 4 马宁技术支持的课堂讲授 4 李玉顺信息技术与课堂讲授教学的深度融合 4 潘克明学习力提升与教学方式变革 4 赵国庆用技术促进孩子自主学习 2 韦华东可视化认知工具支持的贯通式学习 4 赵国庆电子白板的基础使用 2 SMART交互式电子白板电子白板在教学中的使用技巧和方法 4 牟晓宇交互多媒体环境下进行教学 1 郭东丽手绘板的教学使用技巧 1 邱亮适用于移动设备的教学软件应用 2 李勇网络环境中的自主合作探究学习 6 刘军网络环境中以学生为中心的自主学习设计 4 李葆萍中小学微课程的设计与制作 4 焦宝聪案例赏析-小学语文《维也纳生活圆舞曲》 2 胡亚丹案例赏析-小学语文《盲童的画》 2 曹建忠案例赏析-小学语文《植物妈妈有办法》 2 丘红慧数字时代小学语文教学的变革与创新 6 唐晓勇案例赏析-小学语文《卧钩的写法》 2 王加俊案例赏析-小学语文《航天飞机》 2 李华小学语文案例《化石鱼》 2 齐艳案例赏析-小学语文《改出精彩》 2 翁玉艳小学语文案例《秉笔直书》 2 周燕小学语文案例《吃虫的植物》 2 詹婷婷第四阶段：应用技术工具优化教学评价 Hot Potatoes轻松帮您编制网络测试题 2 刘晓斌技术支持下的学习评价 4 乔爱玲课堂教学评价中的信息技术应用 4 潘克明基于数据分析的课堂教学结构探索 2 朱立祥、梅青云技术支持教学评价的技巧和方法 4 彭盼 EXCEL教学中的若干实用技巧 4 代天杰问卷星帮您轻松实现在线学习评价 2 陈桂华第五阶段：运用研修社区促进自身发展中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力标准解读 2 任友群、祝智庭、闫寒冰网络教研与教师专业发展 2 焦建利网络研修的可持续性开展 3 关晓明自主参与、互动发展——基于网络的校本研修理念与实践 8 顾志跃外引内合，践行小课题网络研修模式 1 陈玉娟 “集体备课三人行”研修模式 1 伍素红基于课例研讨的教师课堂教学问题改进计划模式 3 徐珣雁领式“小连环”主题研修模式 5 杨水旺附件2 网络研修与校本研修整合研修工作方案模板 (征求意见稿) 一、研修目标 “网络研修与校本研修整合培训”重在如何有效整合。根据本次培训目标，结合学校原有校本研修计划，制定本校网络研修与校本研修整合培训的研修目标。研修目标要清晰具体、可操作、可检测。二、研修原则研修原则突出以校为本、混合研修、立足常态、成果导向、示范引领等方面。三、研修内容根据本次培训研修主题、内容和活动，结合学校教学实际和教师需求，细化并形成体现信息技术应用、教学疑难问题解决和教学行为改进以及充分利用校本资源、区域资源、网络研修资源的校本研修方案。四、研修安排根据研修方案，落实研修步骤、时间安排、阶段目标、研修活动安排(如线上线下结合的集体备课、观课议课、技能大赛、小课题研究)、职责分工、阶段预期成果等。充分利用中国教师研修网为混合研修提供的专家支持、课程资源、研修工具（活动工具、备课工具、易学易练）、网络平台等，重点考虑线下活动在线上的拓展延伸点。注重研修过程监控和阶段成果梳理，线下线上活动有记录（文字、数据、图片、资源等），定期以信息化手段呈现阶段成果，如制作阶段研修简报、应用手机图文编辑软件“美篇”制作宣传短文等，做好宣传推广。五、组织管理 1.组织保障校长是网络校本研修的第一责任人，成立网络校本研修工作领导小组，建立校级培训者团队，结合线下教研组或备课组设置创建校级工作坊，明确职责分工，责任落实到人。（注：学校可建立独立开展网络校本研修的机制，中心校建议发挥组织带动周边村校（教学点）开展研修活动的积极作用，建立联片研修机制。） 2.制度保障制定本校网络校本研修的考评办法和激励机制，将过程性评价和结果性评价相结合，加强对教师网络校本研修的过程督促和成果导向，激励教师积极参与、主动创新。 3.经费保障学校公用经费支持教师网络校本研修的经费比例，建立经费保障机制，确保网络校本研修的经费投入，积极为全面推进网络校本研修工作创造条件。六、预期成果合理设定预期成果，包括生成性资源库建设方案及更新机制以及学校培训者团队建设、教师专业发展变化、网络校本研修模式提炼、学校网络研修社区建设、示范引领情况等方面的预期成效。注：研修过程中注重利用网络平台生成性资源的研磨、研修经验模式的提炼、典型研修活动的沉淀、学校网络研修社区的建设、示范校模型宣传推广（能够体现教师行为变化的具体案例故事，新闻报道材料等方面的积累和梳理，素材形式包括文本、图表、图片、PPT、视频等。）附件3 网络研修与校本研修整合示范校工作案例（项目成果预设）案例要素及描述内容标志性成果 1.混合研修模式 2.学习共同体建设 3.优质资源生成有效实施 1.做好规划研修工作方案（可见附件），从内容的可行性、操作性，合理性，参与性等方面做简单描述 2.建好团队组织结构、校级工作坊建设情况、人员分工 3.制度保障项目实施的激励措施、评优奖励、考核办法等（可见附件） 4.研修活动项目开展的各类研修活动，体现学科特色、风格（照片、简报） 5.社区建设学校社区网址 6.监管评估线下实践测评方案 7.资源开发优秀生成成果（可见附件）反思建议 ——项目给校本研修带来的变化和影响。 ——问题思考。建议：每个学校根据实际情况预设成果，按照预期成果制定各项工作制度通知等，将线上线下有效结合，落实网络研修与校本研修的深入融合。

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