《小数的意义和读写》教学设计内容全原创.doc

附件3
小学教案活页 （1）
研习课标 强化目标 使用教材 关注有效
单元
（课题）
小数的意义和读写
年龄
30
学 校

姓 名

课
标
要
求
能认、读、写一位小数
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
教
学
目
标
1.结合测量身高和文具用品价格改写的生活情境，联系分母是10的分数，初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数的整数部分和小数部分。
2.通过观察、分类，初步具有整数、自然数、小数等概念。在思考、比较分析、综合概括中学会读、写小数，经历小数含义的探索过程，感悟小数与分数的密切联系。
3.在探究小数含义的过程中体会数学与生活的密切联系；随着小数概念的初步形成，进一步发展数感；体会数形结合的价值，培养自主探索与合作交流的习惯。在应用小数知识的全过程中，体会学习可以更好地认识日常生活中的现象，解决其中的实际问题。
学情分析
　学生已掌握了万以内数的认识和加减运算，以及初步认识了分母是10的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米。在生活中接触过小数，对小数有模糊印象。
教学重点
初步理解小数部分是一位小数的意义，能认读写小数部分是一位的小数
教学难点
初步理解小数部分是一位小数的意义即一位小数表示十分之几
使用教材的构想
从与学生们密切相关的一些数中形成对自然数、整数、小数的初步感知，并能简单的读小数，然后对教材进行修改，创设生活情境，从身高8分米的事例引入，引发认知冲突，从而引出一位小数，感知一位小数的意义就是表示十分之几。借助例2把几元几角的数量写成以元作单位的小数。重点由学生自主思考，再同桌互助理解2角就是2/10元，也就是0.2元，从而沟通分数与小数的联系，理解小数的意义。
板书设计
小数的意义与读写
8分米=米=0.8米 读作：零点八米 3分米=米=0.3米
整数部分
小数部分
小数点
1元2角=1.2元 3元5角= 3 . 5元
作业设计
量一量你的数学书长和宽各是多少厘米？

找一找生活中的小数，选择至少5个，读一读并写下来。

达

标

检

测

小学教案活页 （2）
课本101页想想做做第3题.
小学教案活页 （2）
课本101页想想做做第1题.

1、 把老师所读这段话中的小数写下来。
小明家一个月用水8.6吨，交了48.3元的电费。爸爸给他买了一条长3.5米的跳绳，他跳了0.8分钟。
小学教案活页 （2）
2、 课本101页想想做做第2题.
小学教案活页 （2）
3、 课本101页想想做做第4题.

目标
对应点

目标一

目标二

目标一

目标三

生为本 重研训 议方法 达目标 促发展
课题
小数的意义和读写
学 校

姓 名

电话

教学
环节
方 案1
目标对应点
及设计意图
其它方案
学 生 活 动
教 师 辅 助
导入
出示生活中的数字，请大家读出这些信息。
如果把这些数字分类，你打算怎么分？
35、98这些表示物体个数的数都是自然数，0也是自然数，它们都是整数。
1.3、97.5、8.9这些都是小数。这节课我们就来研究小数。（板题）
帮助准确分类。
学生读有困难时给予帮助引导课题。
对应目标一
初步感知自然数、整数与小数

教
学
流
程
在日常生活中你在哪里见过小数？你还知道哪些有关小数的知识？
1、整数部分是0的小数认识。
课件出示情境图，你们能帮老师说说她的身高是多少吗？
（8分米）

学生尝试表示8/10米，学习读小数。
形成：8分米=8/10米=0.8米
芭比娃娃的身高是多少米呢？请同学们自己写一写，然后和同桌说说你是怎么想的。

2、整数部分不是0的小数认识。
有一种铅笔，A店里标价8角，B店里标价0．8元。你觉得去哪家店买合算一点？为什么？
. 课件出示圆珠笔1元2角 笔记本3元5角
先独立思考，再小组交流，全班汇报：
了解学生已有知识经验。

提问：如果用米做单位该怎样表示？
说明：8/10米可以写成0.8米，读作零点八米。

观察板书，0.8 0.5 是什么样的分数写成的？
零点几就表示什么？

你们能用小数表示出是多少元吗？
1元2角可以分开考虑。
对应目标一结合具体情境初步感知小数。

对应目标二
结合实际生活，长度单位与分母是10的分数来初步体会小数含义。
学生知道的不讲，只作补充强调。

出现两位小数要注意读法，会读即可。

学生直接说出是0.8米后要追问想法

教
学
流
程
1元2角可以分开，2角是2/10元，也就是0.2元，和1元合起来是1.2元。
独立完成，和同桌说说是怎么想的。
谁来说说3元5角是怎么用小数表示？
小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的整数部分，小数点右边的数是小数的小数部分。
3、巩固练习
①课件出示练习中想想做做第3题
②一瓶修正液，价钱在1元到2元之间，请你猜猜它的价钱是多少？
③课件出示练习中想想做做第1题
④课件出示练习中想想做做第5题
4、快乐检测5分钟
①老师读一段话，把听到的小数记录下来。
小明家一个月用水10.6吨，交了48.3元的电费。爸爸给他买了一条长3.5米的跳绳，他跳了0.8分钟。
②课件出示练习中想想做做第2题
③课件出示练习中想想做做第4题

先考虑2角是多少元？

告诉小数的整数部分和小数部分。

对应目标二、三
在独立思考与同学讨论后进行几元几角与元为单位的不数的转化

结合学生回答进行提示或讲解。

结合学生答题情况选择习题进行练习。
总结
小数就是十进分数。我国古代数学家刘徽在一千七百多年前就开始应用了十进分数。在西方，小数出现很晚，最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。
现在，有一部分国家用小圆点“ .”表示小数点，还有一部分国家用逗号“ ，”表示小数点。
出示小数的相关史料。
目标对应三
激发学习兴趣和爱国情感