用一一列举的策略解决问题第三课时教学设计.doc

用一一列举的策略解决问题（3）
主备教师： 课时编号：
备课时间：
教学内容：
练习十一的第6-9题。
教学目标：
1．使学生进一步掌握通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。
2．进一步发展学生思维的条理性和严密性。
3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的信心。
教学重点：
使学生能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。
教学难点：
能有条理的一一列举，并进行分析。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、复习
1、出示题目：
小红和小明、小强三人来到公园进行照相，有多少种不同的照法？[调换顺序算一种]
2、一一列举：
师：你们打算用什么策略解决这个问题？
生：一一列举。
师：列举时，打算分哪几种照相的情况？
生：分三类：单人照，双人照，三人照。
师：分步出示表头和三类情况。
（1）列举时可以用老师提供的表格，在表格里打钩。例如：小红“√”
姓 名
单人照
双人照
三人照

小红

小明

小强

（2）也可以用文字列举。例如：小红、小明……
师：用自己喜欢的列举方式进行吧！
3、反馈交流：
师：你是怎样列举的？
师：一共有几种不同的情况？
二、巩固练习
1、练习十一第8题
学生独立完成，集体交流。
2、练习十一第9题
指名读题，小组交流。
小组汇报，集体交流。
3、思考题
先小组交流，再汇报。
布置作业：练习十一第6-7题。