1、分 数 乘 法（三）导 案第 六 课 时学习目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。学习重点、难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。学习方法：师生共同归纳和推理学习准备：学习参考书、教科书学习过程：一、 我知道：1、脱式计算：6 + 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？（分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。）二、我会学：折一折，涂一涂。让学生用
2、折纸的方式再次验证分数乘以分数的运算法则，注意让学生体会分数的几分之几是多少？学生做第2题注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。学生做第3题，让学生理解分数的几分之几与占整体“1”之间的关系。学生做第4题，让学生能够学会比较 的 和 占整体“1”的大小。学生做第5题，教师注意让学生整体的几分之几是多少？学生做第6题，让学生注意区分不同标准的几分之几是多少；占整体的几分之几。学生做第7题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。第8题，学生根据学过的分数乘法知识，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。三、我成功：1、一条路全长480米，第一天修了这条路的，第二天修了这条路的，还剩这条路的（ ）没有修？2、用“”画出各题中的单位“1”，再完成数量关系。科技组的人数是美术组的,电脑组的人数是科技组的。（ ）=（ ） （ ）=（ ）小李比小王重，小张比小王轻。（ ）=（ ） （ ）=（ ）3、一袋大米重25千克，先吃去这袋大米的，又吃去这袋大米的千克，两次一共吃去（ ）千克？4、已知a = b = c，并且a、b、c都不等于0，把a、b、c这三个数按从小到大的顺序排列为：四、板书设计：分数乘法（三）分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。五、学习反思：
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