部编版教材二年级下册语文《故事二首村居》教学设计.doc

部编版教材二年级下册教学设计
《1、故事二首》
村居
【教材简说】
　　《村居》是一首描写春天景色的古诗。它描写的是花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐的生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。
【教学目标】
　　1、学会生字，理解诗句。
　　2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。
　　3、有感情朗读、背诵这首诗。
　　4、培养学生运用方法理解诗句的能力。
【教学重点、难点】
　　体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学准备】
　　多媒体课件、古筝曲《高山流水》。
【教学时间】
　　一课时。
【教学过程】
一、揭题、释题、了解作者
　　1、同学们，看到这些图片，你会想到什么季节？那你能够用自己的语言描绘一下春天的景色吗？你们喜欢春天吗？
　　2、清朝有位诗人，叫高鼎，他和你们一样，特别喜爱春天，他呢，写了一首诗，来表达他对春天的喜爱。这首诗的名字叫《村居》。
3、板书课题，拼读课题，释题，指导书写，诗、村。
　　村：乡村。
　　　　居：居住。
　　　　村居：在乡村居住。　　
二、图文结合、初知大意
　　1、（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？
　　2、《村居》描绘的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：
　　　（1）　学生练读。
　　　（2）　指名读，正字音：
　　　莺、堤、柳、醉、鸢
三、导读古诗，感受诗意
　　1、现在你们看看图，再读这首诗，读一句，就想一想，猜一猜这句诗是什么意思？猜出来后可以告诉周围的同学，再听听他们的答案，和你的是不是一样，大家团结合作，一起把这首诗学好。
　　2、学习一、二句：
　（1）　（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
　　　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
　 （2）　我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？
　　　　　（板书：？）
　　　　　我们一会儿再解决这个问题。
　　（3）齐读第一句，指导停顿：
　　　　　草长／莺飞／二月天，
　　（4）　指名讲第二句，重点理解：
　　　　　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）　　
　　（5）　指导读：
　　　　　河堤／杨柳／醉／春烟。
　　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？
　　（7）　这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
　　（8）指名反复读。老师指导。
　　（9）　配乐全班齐读一二句。
　　3、学习三、四句：
　　（1）　指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
　　（2）　（多媒体出示孩子放风筝的画面）
　　　　　指名说诗意，理解“纸鸢”，指导写“忙”字。
（3） 请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
（4）指名朗读。老师相机指导。
　　　　　（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）
指导书写：童
四、感情朗读，背诵古诗
　　1、自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。
　　2、比赛读，其余同学当评委。
　　3、配乐背诵，边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。
五、解疑
　　1、这首诗我们先读到这里。还有一个小问题，我们还没有解决，什么问题呢？
　　（老师指板书）
　　“草长莺飞二月天”为什么不说“二月天草长莺飞”？
　　2、请同学们按“草长莺飞二月天”读一遍，再按“二月天草长莺飞”读一遍，看看怎样读更好听。
　　3、让学生写出“天”“烟”“鸢”的拼音，然后观察说说发现了什么？
　　　（韵母都是 ān）
　　4、小结：《村居》公开课教学设计
　　你们说得真好！他们的韵母都一样，这样写诗，听起来特别好听，特别有味道。如果换成了“飞”字味道就差了。
六、扩展活动
　　1、（配乐）自由动手绘画。
　　（我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童放鸢图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！那你们想不想画一画？）
2、 那我们把它作为今天的家庭作业，你可以画一画诗歌里茂盛的春草、啼叫的黄莺也可以画一画河堤上被烟雾笼罩的杨柳，还可以画一画迎着春风快乐地放着风筝的小孩子们。
第二个作业就是做一个风筝，并且和小朋友们一起放一放风筝。（附制作方法）

【板书设计】
村居
草长／鸟飞／二月天，？　tiān
拂堤／杨柳／醉／春烟。yān
儿童／散学／归来早，
忙趁／东风／放／纸鸢。yuān