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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,诗经,二首,1/30,诗经,是我国第一部诗歌总集,共收入自西周至春秋时期诗歌,305,篇，又称“诗三百”。,风（,十五国风,）各地歌谣、民歌。,雅（,大雅、小雅,）贵族朝会宴饮所用诗歌。,颂（,周颂、鲁颂、商颂,）用于祀神祭祖，歌功颂德。,内容,表现,手法,赋,就是铺陈直叙。,比,就是比喻。,兴,就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。,2/30,诗经“六义”,:,指风、雅、颂、赋、比、兴。,汉武帝将,诗,书,礼,易,春秋,称为,“五经”。,3/30,关 雎,4/30,关雎,选自,诗经,周南,，是,诗经,第一篇，古人冠以三百篇之首。这是一首热情恋歌，它,表现了一男子对女子热切,喜爱,和大胆执着追求以及求之不得,思念,和,想像中,结婚喜悦,。,5/30,雎鸠,雎鸠在传说中是一个情意十分专一水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,6/30,一读，读准字音,7/30,四言诗每句普通读成“二、二”节拍。,比如：,关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。,二读，注意停顿,8/30,词语识记,：,关关,：拟声词。雌雄二鸟相互应和叫声。,洲,：水中陆地。,窈窕,：文静美好样子。,逑,：配偶。,参差,：长短不齐。,流,：捞取。,寤寐,：日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。,思服,：思念。,琴瑟友之,：弹琴鼓瑟表示亲近。,芼,：挑选。,钟鼓乐之,：敲击钟鼓使它高兴。,9/30,关 雎,关关雎鸠，,在河之洲。,窈窕,淑女，,君子好,逑,。,逑：,配偶,。,文静美好,译文,雎鸠关关鸣叫，,在河心小洲上。,文静美好姑娘，,是男子好配偶。,10/30,叁差荇菜，,左右,流,之。,窈窕淑女，,寤寐,求之。,流：寻求，择取。,寤：睡醒。寐：入睡。,求之不得，,寤寐,思服,。,优哉游哉，,辗转反侧,。,思服：思念,。,译文,长短不齐荇菜，,在船左右两边捞。,文静美好姑娘，,日日夜夜追求她。,追求她成了空想，,日日夜夜思念她。,思悠悠，思悠悠，,辗转反侧睡不着。,11/30,参差荇菜，,左右采之。,窈窕淑女。,琴瑟,友,之。,参差荇菜，,左右,芼,之。,窈窕淑女，,钟鼓,乐,之。,友：亲近。,乐：使高兴,。,芼：择取。,译文,长短不齐荇菜，,采荇人左采右采。,文静美好姑娘，,弹琴瑟迎接她。,长短不齐荇菜，,采荇人左拣右拣。,文静美好姑娘，,敲击钟鼓使她高兴,。,12/30,全诗可分为三章。,第一章（前四句）,喜爱,：一个男子在河边碰到一位漂亮姑娘，于是萌发了喜爱之情。,开头用“关关睢鸠”起,兴,，同时利用,“比”,手法，由雎鸠鸟相和而鸣，引出河边文静漂亮姑娘是男子思慕对象。,13/30,第二章（中间八句）,思念,：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。表现了小伙子追求心上人而未得忧思。,还是以“,兴,”写起，同时利用“,比,”手法，“窈窕淑女”就像长短不齐荇菜难以采择，就应该醒着梦着都念念不忘、执着追求。现有直接,心理描写,“悠哉悠哉”，又有,动作描写,“辗转反侧”非常,生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠样子。,14/30,第三章（最终八句）,愿望,：表示了希望与姑娘成婚美好愿望。,依然利用“,比兴,”手法写小伙子因苦恼而成梦，在,幻想,中得到了心上人，亲近她，喜爱她，为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦于她，欢喜之情溢于言表。,15/30,诗人思想感情变化的过程,受挫,幻想,河边邂逅，一见钟情,（第一章）,朝思暮想，辗转反侧,（第二三章）,琴瑟钟鼓，欢庆娱乐,（第四五章）,16/30,这首诗采取了,重章叠句,手法，每一章都有句子重复咏唱，将男子真挚热烈感情一步步推向高潮。同时,“兴”与“比”巧妙结合,，以物喻人，借景抒情，将自然景象与人物内心情感友好交融。,17/30,主 题：,这是一首青年男子恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深追求和对美满婚姻渴望。,孔子曰,:,乐而不淫,哀而不伤。,18/30,作 业,:,展开丰富想象,在不改变基本情节以及背景基础上,将,改写成一篇优美浪漫爱情故事。,19/30,蒹葭,20/30,朗诵指导,、注意以下字读音,蒹葭（）溯（）,晞（,）湄（）,跻（）坻（）,、,诗歌基本结构为四言诗，注意朗诵节奏为二、二拍。,s,x,mi,j,ch,jinji,21/30,展开联想，再现诗歌意境。,1,试用自己语言描述在你头脑中展现画面。,2,能否用几个词来概括作品美。,22/30,蒹葭,结构内容：,全诗共三章，每章前两句写景，后六句抒情。,一、用水岸边秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思心上人欢会艰难之情。,二、用重复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望情绪推向高潮。,三、重复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉相思之情。,23/30,蒹 葭 苍 苍，白 露 为 霜。,蒹 葭 萋 萋，白 露 未 晞。,蒹 葭 采 采，,白 露 未 已。,写景：,描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结晚秋图，渲染了浓烈凄清惆怅气氛，,衬托了主人公凄婉惆怅之情。,24/30,抒情,每章三四句,，写心上人可望而不可及，表现主人公惆怅之情。,每章五到八句,，写道路险阻，表现主人公对爱情执着追求和怅惘情怀。,25/30,白露“为霜”、“未晞”、“未已”变换，,描绘出朝露成霜而又融为秋水渐变情状与过程，形象地画出了时间发展轨迹，,说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东升。,表现了他对伊人执著追求以及心情焦虑与惆怅,!,26/30,这首诗描写了一个小伙子,对意中人喜爱和追寻，表现了他可望而不及即失望、惆怅、寂寞心情。,主要内容,27/30,、起兴手法，触景生情，借景抒情。,、重章叠唱，一咏三叹。,三章句式相同，每句只更换一两字，表现了重复咏唱和缠绵无尽感情。,写作手法,28/30,诗主人公是怎样一个形象？“所谓伊人”仅仅是一个漂亮女子吗？,为自己理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝青年。,29/30,关雎,和,蒹葭,都可看作爱情诗，但不论格调，还是表现手法都有很大差异，试作简单分析。,关雎,一诗着重于叙事,，我们从诗中能够清楚地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这么一条线索。,蒹葭,中却没有明确故事，,第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章、第三章是第一章重复咏叹，突出追寻之路艰险与漫长，渲染主人公感情绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望情感状态。与,关雎,相比，,蒹葭,情感韵味更浓郁。在艺术手法上，,蒹葭,比,关雎,“,兴”特点愈加突出。,“蒹葭”“水”和“伊人”形象交相辉映，浑然一体。,30/30,
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