游戏环境规划(新).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿游戏环境规划,江,游,1,、,规划游戏环境的意义,2,、,室内游戏环境的规划,3,、,室外游戏环境的规划,4,、游戏资源的开发和利用,戏,环,境,规,划,瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”“儿童的世界应该充满儿童的语言”。,纲要,-,环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。,“幼儿是环境的主人”,游戏环境：,为儿童游戏活动所提供的条件。包括物质环境和心理环境。,物质环境：幼儿园各种人工或非人工的游戏空间和场地、游戏材料、游戏时间等。,心理环境：环境中的人际关系及心理气氛，包括师幼关系以及儿童之间的同伴关系、宽松自由的游戏氛围等。,室内游戏环境的范围：园级多功能活动室、班级活动室、各班区域和公共区域。,1、空间利用,2、区域与材料安排,3、墙面与天花板的规划,4、走廊的规划,5、地面的规划,3,、区域空间设置指示要清晰明确,要根据各区角的特点，利用,墙壁、橱柜、桌子,清晰地分割成成许多的小区域，使幼儿对各区域一目了然。各区域要有独立的进出口通道，使幼儿进出区域不影响其他幼儿的活动，同时各区域要有相对宽松的活动空间，使幼儿能在区域中自由地活动。,4,、区域空间设置要能吸引幼儿主动参与活动,能吸引幼儿主动参与的环境是,动态,的，富有变化的，教师要用心地观察幼儿的活动，捕捉幼儿的兴趣需要，并及时增设和更换区域。,室内游戏环境规划的原则,因地制宜原则,发展适宜性原则,参与性原则,区域活动的含义,教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的,地创设活动环境，投放,活动材料,，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行,个别化的自主学习,活动，是整体教育的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径。,区域活动的作用,它可以让幼儿,自由地,进出各个区域，开展游戏活动；,它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的,不同需要,；,它通常是,个别进行,的，有利于教师了解每个孩子的“最近发展区”；,活动的出发点是幼儿的兴趣和需要，幼儿原有的经验和水平，活动追求的主要目标是,支持帮助幼儿学会学习,。,区域的空间设置,要注意各领域目标的,均衡性,如设置的区域有：,健康领域：体育活动区域,语言领域：图书区、语言区,艺术领域：美工区、音乐区、,科学领域：科学探索区、数学区,社会领域：角色扮演区,多种游戏形式的区域创设,创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏,有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏,美容院,烧烤,活动规则：,1、使用时间,2、容纳人数,3、玩具、材料使用方式,4、人际交往规则,室内游戏区规划的要点：,根据各类活动的教育功能与特点规划室内游戏环境。,将幼儿表现出来的探索兴趣、经验、作品作为内容源泉。,动态和静态游戏区域分配得当。,依班级幼儿人数提供活动区,有固定常设区域，也可依变换而调整。,操作区,需要充足光线，故应尽量安排在靠窗户边,语言区,幼儿经常要听录音，故应安排在有电源的地方,美工区,幼儿随时要使用颜料，容易弄脏地板，同时幼儿又有许多作品要展示，故应安排在容易清洗又有墙饰的地方,.,各区域可用橱柜设置成“包厢”、“家庭式”，让橱柜挡住幼儿的外界视线，幼儿在活动中看不到其他区域免受影响；,强调个人操作的区域可设置在相邻的地方，造成比较安静的活动氛围，以确保不受别人干扰。,制作衣服,室外游戏环境的内容：,必须设置各班专用的室外游戏场地。,每班面积不少于60平方米。,应有全园共有的室外游戏场地。,大型组合运动玩具区、玩沙池、玩水区、自然区、跑道、休闲区,传统的游戏场地,创造性游戏场地,冒险性游戏场地,1,2,3,户外游戏场地是幼儿运动量较大的活动得以开展的主要场所。,按结构特征分类,1,、传统的游戏场地,一般安置的是一些固定的常规运动设施，在开阔的草坪上或塑胶操场上设置一些游戏设施，如滑梯、秋千、转椅等。,这些设施之间缺乏联系,玩法有限,会存在一定的安全隐患（设施材质、场地等）,2,、创造性的游戏场地,多样化的游戏设施,创造性的体现：,出现了大型组合运动器械,安置了可移动的设施和器械，自然化地利用了很多废旧物品（废纸箱做成的履带等）,开辟了自然区域（沙水区、种植区、养殖区）,3,、冒险性游戏场地,起源于丹麦,利用了自然环境及各种废弃物规划的游戏场地，场地中的各种设施都是临时的，由幼儿自己建筑。,高低不平的土坡上钉上木桩,泥泞小路,要有专业人员在场指导,（二）按区域功能分类,1,、大型组合运动器械区,2,、玩沙区,3,、玩水区,4,、种植区、养殖区,5,、攀爬区,室外游戏环境的规划要点,1、整体观察户外可利用的空间。,2、完成自然结构布局后，进行永久性环境规划。,3、细化空隙，美化、儿童化、教育化。,4、投放玩具，以各项运动性的为主，辅以角色、结构材料。,5、合理设置游戏区域。,玩具在儿童发展中的作用：,玩具是儿童生活中的亲密伴侣。,玩具是儿童的教科书。,玩具是儿童游戏的物质基础。,1、玩具激发幼儿游戏的动机。,2、玩具支撑游戏的开展，促进游戏水平的提高。,3、玩具为儿童提供练习的机会。,玩具的种类,成型玩具:主题游戏玩具、表演游戏玩具、结构游戏玩具、智力游戏玩具、体育游戏玩具、音乐游戏玩具、技术玩具、娱乐玩具。,未成型玩具：指一些废旧物品或自然物被幼儿当做玩具使用，具有多功能和可变性，有多种操作方法的材料。如：小瓶子、牙膏盒、包装袋、广告纸等,玩具的选择,玩具选择要有规划。,玩具要选活动性的、低结构的。,玩具应该结实、耐用。,玩具应该卫生、安全。,玩具应该经济实惠。,玩具应该符合儿童年龄特点。,思考:,面对电子玩具、结构玩具、毛绒玩具，如果这三种玩具是等价值的，你会选择哪种玩具，为什么？,小组讨论：,规划游戏环境的意义有什么？,评价咖啡厅,创造一个就像咖啡馆的纸桌布，一些彩笔，人们坐在桌子周围，就有关的议题进行一系列的讨论。每一轮五分钟，在每一轮结束时，一个人去别桌，其他人留在桌位上。新加入的成员将自己组的观点引入该组，然后谈话继续，深化全部主题的讨论。在第,2,轮结束时，返回到原来的组或移动到其他组中的一个进行更多轮。三个或多个回合后，整个整体分享并讨论这些议题，可以使用挂图其他手段使大家能了解集体智慧的结晶，并能够轻易地记起他们曾经激烈的讨论及其结论。,准备：笔，纸，小组，摇铃,可提高教育的有效性,能给幼儿提供无限创新的空间，能满足幼儿探索认识周围世界的需要。,能让儿童有序而自主的游戏。,产生积极的师生互动效应。,规划游戏环境的意义：,玩具设计题,分组利用环保材料设计制作一个儿童玩具：,一句广告,语,、一首歌、一个说明,