《花团锦簇》活动一.doc

一、教材花团锦簇分析 
    本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。 
    本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。 
    二、教学目标 
    1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 
    2、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 
    3、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 
三、  教学重、难点：
掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
  四、教学思路 
    本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。
五、教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
教学意图

一

创

设

情

景

1、同学们看到老师讲桌上放着一大纸箱子，想知道是什么吗？
2、取出花束。

3、谈话：同学们知道花在我们生活里有美好的寓意，也是美丽的象征。你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么寓意？
4、同学们收集的资料非常丰富。可是我们知道鲜花不可以长期保存，两三天就会凋谢。你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽吗？
5、我们今天就来学习怎样用制作一些花——《花团锦簇》。
想！

欣赏。

举例：
百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。
…….

做成干花、塑料花、绢花、纸花……
激发学习兴趣

发放给每个小组花束

联系实际生活激发学习兴趣

引入新课

板书

二

主

体

探

究

1、分析花的结构：
要想做花，我们必须先得了解它。你知道花是由那些部分组成的吗？
2、学习制作过程：
具体怎样制作花呢？我们课本中给了详细的介绍。现在请同学们，仔细得看课本。了解它的制作过程。
3、试做练习：
根据自己看到的，了解到的能自己试做出纸花吗？（用老师发下的纸）。
4、展示、分析、总结：
（1）花做的怎么样？
（2）遇到了那些问题？

（3）谁能解决这些问题？

（4）小结：花瓣的叠绕时产生的皱褶是花朵成型的关键。（演示制作过程）
5、总结制作过程：
 通过刚才做我们是试做，你总结出做纸花是怎样的程序吗？
6、不同的花瓣：
 刚才大部分同学做的和课本中的一样，其实生活里的花都一样吗？有什么样的？

讨论、分析、总结

花蕊、花瓣、花萼、花茎。

看课本P26，自学了解制作过程。

能！
小组合作

不太好
举例：花瓣怎样缠绕在花茎上？花为什么不好看?不会缠绕……
个别解决。

了解

花蕊-——花瓣——花萼——花茎

不一样，颜色不同、花瓣不同。
尖花瓣、圆花瓣、波浪花瓣……
课件出示，引导分析了解花的结构

培养学生自学能力

初步体验制作地方法

发现问题，

通过质疑激发学生求知欲

演示制作过程

明确制作过程。

板演几种不同类型的花瓣
三

应

用

创

新

1、通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？
2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。
3、展示作品：
  把你做好的花放在老师的花瓶里。

有

独自做花

欣赏

培养学生动手能力

激发学生的自信心

四

小

结
1、同学们做的太棒了，看来都是一些巧手小将。
2、请同学们思考，除了这种制作纸花的方法有其它方法吗？
3、马上要过“三八”节了，老师希望同学们做一枝花送给自己的妈妈，给她一个惊喜，好吗?

思考、举例

好

拓展学生的知识面

课后拓展
五
下课