《观潮》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、 教案背景
1，面向学生： □中学 □小学
2，学科：语文
3，课时：2课时
4，学生课前准备：
一、 自读课文，画出生字、新词，借助字典理解词语意思。
二、 初读课文，了解课文大意。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 标记自己不理解的内容，并对课文内容质疑。

二、 教学课题
教养方面：
1、 认读本课6个生字，学会本课8个生字以及由生字组成的新词。
2、 抓住重点词句，按课文的表达顺序理解课文内容。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、 培养学生背诵片段，积累语言材料的习惯。
2、 激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
发展方面：
培养学生细致观察的能力、展开丰富联想的想象能力。

三、 教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
小学四年级上册课文《观潮》。这篇写景的课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象。课文按潮来前、潮来时、潮过后的顺序写，读后有身临其境之感，是学生读写的典范。
教学的重点是理解钱塘江大潮的描写顺序，抓住重点词句理解课文内容。
教学的难点是体会钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学之前我利用百度在网上《观潮》的教学设计进行比较分析，然后确定自己的教学重点。利用百度在网上搜索钱塘江大潮的教学资料，帮助学生理解大潮形成的原因。利用百度视频搜索钱塘江大潮的视频，用百度搜索了课文的朗读录音。最后利用搜索到的教学资源制作了ppt课件，以便学生观看，从而直观感受江潮的奇异。

四、 教学方法
本课以生动形象的语言描绘了钱塘江大潮的真实情景，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。在教学方法方面，我有以下做法：
1.在教学时，我注重培养学生默读朗读的能力，使其通过读来掌握课文意思。课堂上留给学生充裕的时间默读，边读边想；把朗读贯穿在阅读教学的始终，使学生在朗读中理解，再理解的基础上有感情地朗读。
2.采用抓住重点词句理解课文的方法。首先引导学生找到文章中心句，然后启发：文章是如何围绕这个句子写的呢？学生通过读文发现课文每一自然段都表现了大潮的“奇”，这样，他们便愿意将文章当成范文学习。
3.语言积累。我采用鼓励学生背诵自己喜欢的段落的方法，使他们通过熟读达到“成诵”，通过背诵增强记忆力，积累语汇，变“要我背”为“我要背”。

五、 教学过程
第一课时
教学要点：
学习生字、新词，初步理解课文内容和写作顺序。
教学过程：
一、导入新课。
1. 利用搜索到的钱塘江大潮视频，放给学生看。
【百度视频】钱塘江大潮视频
2. 你们看到的这些就是钱塘江大潮，它的壮观景象自古以来就被人们称颂。
3. 交流自己课前搜集到的资料。
4. 教师再学生讲述的基础上进行小结式介绍：钱塘江潮是一种潮汐(xī)现象。潮汐是海水周期性的有规律涨落运动，它是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的(天体之间存在着万有引力)。月亮离地球近，太阳离地球远，故月亮的引潮力大于太阳的引潮力，大致是10：4．5。当月亮、太阳、地球处在同一条直线上时，月亮和太阳的引潮力加在一起，使潮水涨得更高。每月的农历初一、十五以后两三天，月亮、太阳、地球排列在一条直线上，所以这几天世界各地的潮水普遍比平时高涨。特别是中秋后的两三天，是一年中地球离太阳最近的时候，因此这时候的秋潮是全年中最大的一次。
钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，是与杭州湾的特殊地形分不开的。钱塘江入海的地方(即钱塘江口)叫杭州湾，那里外宽内窄，呈喇叭形，出海处宽达100公里，而往西逐渐收缩为20公里左右，最狭窄处海宁县盐官镇附近，只有3公里宽。潮水涌来时，一路上越往西越受到两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。同时，由于潮流的作用，把长江泻人海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。当潮水向钱塘江口内涌去时，被拦门沙坎挡住了潮头，就形成了后浪推前浪、一浪叠一浪、汹涌澎湃、势如千军万马排山倒海的天下奇观!
【百度搜索】钱塘江大潮资料
二、 自读课文，学习生字
1.学生自读课文，学习生字。
2.反馈:
(1)出示：“盐、震”卡片，指名读，说说这两个字的结构特点，再组词。
(2)出示：“据、塔、沸”卡片，指名读，说说字形特点：左右结构，左窄右宽。
(3)学生自己说说如何记住“吼、涨、卧”。
(4)书写指导。
3.指名分段朗读课文，要求读准字音，不丢字，不添字。
4.师生评价朗读情况。
三、 再读课文，理清思路
1.默读课文，思考：课文是按什么顺序写钱塘江大潮这一“天下奇观”的？
2.学生回答。
板书：潮来前 潮来时 潮过后
3.按这个顺序理清思路。
4.你还有什么不明白的地方?
四、小结
钱塘江大潮芘别处的潮更加宏伟壮观，本文按潮来前、潮来时、潮过后的顺序描写了钱塘江大潮的景象。下节课我们继续学习这篇课文。
第二课时
教学要点：
深入学习课文，体会钱塘江大潮的奇特，陶冶学生情操。
一、复习导入
1.上节课我们初读了课文，你读懂了什么？
板书：潮来前 潮来时 潮过后
2.这节课我们就来欣赏钱塘江大潮的情景，感受感受大自然创造的奇异景象。
二、默读课文，思考：
1.课文是围绕哪句话描写钱塘江大潮的？
板书：天下奇观
2.是啊，“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’”，课文是怎样描写这一奇观的？
三、品读课文，理解感悟
（一）学习课文第2自然段
1.指名朗读第二自然段，其余同学想想这一自然段写了什么。
2.思考：潮来前江面上的景象如何？江边又是什么样?
（1）学生读句子回答。
（2）教师提醒学生：“越往东越宽”这些词语是对钱塘江如海口地理状况的描述，这样的地形是钱塘江大潮形成的原因。
3.这些情景的特点，用一个词语概括是什么？
板书：风平浪静
4.大潮到来之前，江面平静，再读这些句子，注意读出“静”的感受。
5.读读这段的最后一句话，想想，人们当时的心情怎样？那么潮来了会是什么情景?播放钱塘江大潮的视频，激发学生读下文的兴趣。
【百度搜索】钱塘江大潮视频
（二）学习第3、4自然段
1.指名朗读课文第3自然段。
2.哪些句子表现了钱塘江大潮的壮观、奇异？
课件出示：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
从“隆隆的响声，好像闷雷滚动”你体会到了什么？带着你的这种理解再读读句子。
课件出示：
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
说说你对这句话的理解。
应该用怎样的语气来读这句话？
3.如果用一个词语形容这时的景象是什么？
板书：一条白线
4.钱塘江大潮的奇异，也可以从观潮人的反映体现出来。人们表现怎样？
小结：人声鼎沸——闻其声 人群沸腾——观其形
5.指名朗读第4自然段。
6.这是钱塘江大潮的壮观景象。
课件出示：
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）思考：这时看到的江潮怎样？
（2）板书：白色城墙 飞奔而来
（3）结合上下文说说对“白浪翻滚、白色城墙、齐头并进、浩浩荡荡”的理解。从这些词语你体会的了什么？
学生畅所欲言。
（4）这样的场面，实在太——
学生齐答：“壮观、奇特。”
7.这段描写表现了作者怎样的思想感情？
把这种思想感情送进文字里读一读，看谁读的好。
8.师生评价。
（三）学习第5自然段
1.学生齐读。
2.大潮过后，江面景象怎么样？
3.学生读有关句子，并谈感受。
4.句子中“漫天卷地、风号浪吼”是什么意思，这些词儿说明了什么？
5.指名朗读这段话，要求读出自己的理解。
四、听课文录音，陶冶情操。
【百度搜索】
《观潮》课文朗读
现在，你知道为什么称钱塘江大潮为“天下奇观”了吗？
五、背诵、积累
1.引导背诵：钱塘江大潮如此奇异、壮观，大自然如此美丽，这篇课文写得多生动，现在就来背诵自己喜欢的段落。
2.背诵。
3.交流：说说你是怎样背会的？
六、小结
1.现在我们再来欣赏一下钱塘江大潮这一“天下奇观”吧！
【百度视频】钱塘江大潮视频
2.学完课文，你有什么体会？
学生纷纷发言，教师总结。
七、作业布置
写写学完这一课后的感受。
板书设计：
13.观潮
潮来前 潮来时 潮过后
风平浪静 一条白线 风号浪吼
白色城墙
飞奔而来

六、 教学反思
《观潮》这篇精读课文，按时间顺序描写了钱塘江大潮的奇异景象。课文教学重点是理解叙述顺序，体会大自然变幻无穷的美丽景象。我围绕教学重点设计教学，但作为中年级学生，写字教学也很关键，因此，教学这一课的第一课时，我重点指导学生写字，把字写规范；通过朗读整体感知课文内容。第二课时主要从课文中重点词句入手理解文章内容，体会祖国山河的美丽，教学效果较好，总结经验与不足如下：
1.充分利用网络资源，使学生直观、形象地感悟文章内容，效果很好。
2.再读中理解，理解后再朗读，培养了学生的想象能力，激发了学生热爱大自然的思想。
3.识字、写字教学没能充分发挥学生个性化识字的能力，今后要改进。
4.对学生学习方法和自主学习能力的培养还没有到位。

七、 教师个人介绍
省份：河南省 学校：洛宁县西山底乡中心小学 姓名：柴治民
职称：小学一级 电话：
个人介绍：柴治民，大专学历，小学一级教师，2008年获洛宁县优质课赛讲一等奖，2009年获洛宁县优质课赛讲一等奖、洛阳市优质课赛讲三等奖。2008年教学论文获洛宁县教育局一等奖。2009年被洛宁县人民政府评为“洛宁县优秀教师”。