秋天的怀念时.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,秋 天 的 怀 念,史铁生,第一课时,史铁生,当代著名作家,。,（,1951,年,1,月,4,日,2010,年,12,月,31,日），出生于北京，,1969,年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于,1972,年回到北京。,1979,年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文,我与地坛,鼓励了无数的人。,2002,年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。,不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；,不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；,不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。,史铁生,1,梳理文章脉络，整体感知课文内容。,2,抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。,第一步,:,目标引领,1,扫清本课字词障碍。,2,课文主要讲了什么？请用简洁的语言,概括,。,3,说一说课文围绕着,“,我,”,和母亲写了哪几件事。,第二步：自主学习,自由读课文，完成下列任务：,瘫 痪,侍,弄,整,宿,憔 悴,仿,膳,豌,豆,诀,别,烂,漫,翻来,覆,去,絮,絮,叨,叨,f,tn hun,sh,xi,qio cu,shn,wn,ju,mn,x do,第二步,：,自主学习,【,环节,1,、师友检查,】,给加底线的词注音,友情提示：,师友自主检查,师友互助检查,教师个别指导,第二步,：,自主学习,【,环节,2,、教师指导,】,1,、,课文主要讲了什么？请用简洁的语言,概括,。,2,、,说一说课文围绕着,“,我,”,和母亲写了哪几件事。,记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子,，,直至自己生命的最后一息的事,，,表现了母亲对儿子真挚无私的爱。,课文写了四件事：,“,我,”,发脾气时,，,母亲抚慰,“,我,”,。,母亲为了,“,我,”,隐瞒病情。,母亲央求,“,我,”,去看花。,母亲的临终嘱托。,第三步：研读共品,研读课文，勾画有关语句，思考：,1,文中的,“,我,”,双腿瘫痪后，脾气,怎样？体现在哪里？,2,面对这样的儿子，母亲又是怎样,做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？,友情提示：,师友展示,其他师友补充完善,教师指导,第三步：研读共品,【,环节1、师友展示,】,文中的,“,我,”,双腿瘫痪后，脾气 怎样？体现在哪里？,脾气暴怒无常。,望着望着天上北归的雁阵,，,我会突然把面前的玻璃砸碎。,听着听着李谷一甜美的歌声,，,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。,我狠命地捶打这两条可恨的腿,，,喊着,，,“,我可活什么劲儿！,”,第三步：研读共品,【,环节,2,、教师点拨,】,面对这样的儿子，母亲又是怎样 做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？,母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。,母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。,扑过来抓住我的手，忍住哭声说：,“,咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,下面是描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。,师友互助释疑，,结合上下文做具体分析。,1,、,母亲就,悄悄,地躲出去，在我看不见的地方,偷偷,地听着我的动静,她又,悄悄,地进来，眼边儿,红红,的，看着我。,2,、,母亲,扑,过来,抓,住我的手,，,忍,住哭声说：,“,咱娘儿俩在一块儿,，,好好儿活,，,好好儿活,”,3,、,她,憔悴,的脸上现出,央求,般的神色。,第四步：讨论释疑,2,2,1,、,母亲就,悄悄,地躲出去，在我看不见的地方,偷偷,地听着我的动静,她又,悄悄,地进来，眼边儿,红红,的，看着我。,2,、,母亲,扑,过来,抓,住我的手,，,忍,住哭声说：,“,咱娘儿俩在一块儿,，,好好儿活,，,好好儿活,”,第四步：讨论释疑,2,【,环节,1,、师友释疑,】,动作、神态描写。,“悄悄”写出了母亲动作之轻,，,怕打扰“我”,，,对儿子的理解,，,为儿子伤心,，,突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注,，,表现了母亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤,，母亲无私地关爱、呵护儿子。,动作、语言描写。,“,扑,”“,抓,”“,忍,”,三个动词写出了母亲对,“,我,”,的疼爱和痛苦的心情,，,表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。,3,、,她,憔悴,的脸上现出,央求,般的神色。,第四步：讨论释疑,2,【,环节,2,、教师释疑,】,明确：神态描写。,“,憔悴,”,暗示出母亲已病入膏肓；,“,央求,”,表现出母亲的执着。,1.根据解释写出相应的词语：,（1）,形容说话啰嗦，唠叨。,（）,（2）,形容人瘦弱，面色不好。,（）,（3）,遇到出乎意料的事情而特别高兴,（）,2.从,描写,的角度对下列句子,做具体分析。,第五步,：,练习巩固,憔悴,絮絮叨叨,喜出望外,（,1,）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,，,跑着,，,一脚踩扁一个,”,明确：语言描写。表现母亲要,“,我,”,对生活永远充满信心,，,充满美好的回忆；说明了,“,我,”,答应去看菊花使母亲心中十分快乐,，,表现了母亲对,“,我,”,的爱之深。,（,2,）她忽然不说了。对于,“,跑,”,和,“,踩,”,一类的字眼儿,，,她比我还敏感。,明确：心理描写。怕,“,我,”,想到自己瘫痪,，,写出了母亲的小心谨慎,，,表现出母亲的细心。,【,环节,1,、师友总结,】,这节课我学会（懂得）了,这节课我想对师傅（学友）说,友情提示：,可以从知识方面、情感态度方面或者师友互助等方面进行总结。,第六步：总结提升,课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了,伟大而无私的母爱,。,第六步：总结提升,【,环节,2,、教师提升,】,