高考总复习语文名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,第二部分 古诗文阅读,第1页,第2页,第3页,表示方式,描写,侧面描写、正面描写、白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形,抒情,直接抒情、间接抒情,(,借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今,),表现手法,比兴、象征、衬托、对比、照应、联想、想象、用典,修辞手法,比喻、比拟、夸大、对偶、借代、排比、设问、反问,第4页,结构手法,开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情,说明：因各种版本对有些技巧分类并不一致，比如，有把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表示方式，而有些图书则将其归入了表现手法。所以，假如题目中问到表示技巧、表现手法时，考生要从多角度思索,第5页,第6页,第7页,第8页,内涵,比喻是用另一本质不一样而又有相同之处事物做比喻修辞手法。普通分为明喻、暗喻、借喻,作用,利用比喻能够使语言化平淡为生动、化抽象为详细、化深奥为浅显,举例,“,垆边人似月，皓腕凝霜雪,”,韦庄,菩萨蛮五首,(,其二,),第9页,第10页,第11页,内涵,比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人行为特点；拟物是把人看成物，或把此物当彼物来写,作用,使用比拟能够让描绘事物更生动形象，富有情趣，表意更丰富，表示情感更感人,举例,“,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀,”,(,贺知章,咏柳,),“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”,(,杜甫,春望,),第12页,第13页,第14页,内涵,夸大是为了表示强烈思想感情，突出某种事物本质特征，利用丰富想象力，对事物形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小,作用,能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言感染力,举例,“,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流,”,(,李煜,虞美人,),第15页,第16页,第17页,内涵,借用相关事物来代替所要表示事物，或借事物局部(或特征)来代替所要表示事物,作用,借代利用能够使语言简练、形象、含蓄,举例,“,羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭,”,(,苏轼,念奴娇,赤壁怀古,),第18页,第19页,第20页,第21页,内涵,双关指在一定语言环境中，利用词多义性和同音等条件，有意使语句含有双重含意，言在此而意在彼,作用,双关可使诗歌内蕴丰厚，余味深长,举例,“,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干,”,(,李商隐,无题,),第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,第27页,第28页,第29页,第30页,第31页,第32页,第33页,第34页,第35页,第36页,第37页,第38页,第39页,第40页,第41页,第42页,第43页,第44页,第45页,第46页,第47页,第48页,第49页,第50页,第51页,第52页,第53页,第54页,第55页,第56页,第57页,第58页,第59页,第60页,第61页,第62页,第63页,第64页,第65页,第66页,第67页,第68页,第69页,第70页,第71页,第72页,第73页,第74页,第75页,第76页,第77页,第78页,第79页,第80页,第81页,第82页,第83页,第84页,第85页,第86页,第87页,第88页,第89页,第90页,第91页,第92页,第93页,第94页,第95页,第96页,第97页,第98页,第99页,第100页,第101页,第102页,第103页,第104页,第105页,