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小学英语四年级下册教学案例

Unit 3 Weather
B Let’s learn

姓名：祁小丽
学校:杭锦旗第四小学
时间：2014年5月30日

Unit 3 Weather B Let’s learn 教学案例
内容分析
本课的教学内容是四年级下册第三单元Weather. B部分Let’learn。本部分主要学习表示天气状况的五个单词rainy，snowy，cloudy， sunny，windy。本部分的教学目标是:学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在正确的语境中运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解word, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问和描述天气情况如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. Today it’s hot and sunny in Sydney.
学情分析
本课时的内容是和我们生活紧密相关的有关天气的话题，四年级学生已有了一定的英语基础知识。而本课时对于学生来说不算太难，但有少部分难度，即形容词的正确发音和构词规律，末尾有字母y发/i/，教师应提示学生注意。而且教师应该设计灵活多样的教学方法，让学生反复操练单词和句型，从而真正掌握所学知识，并能运用到实际生活中。
教学内容：Let’s learn Let’s chant
教学目标
知识目标：能听、说、认读本课的重点单词rainy，snowy，cloudy， sunny，windy。
能力目标：能利用所学句子来表达不同地方的天气，如What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. Today it’s hot and sunny in Sydney.
情感目标：培养学生自主学习的能力和合作精神，并且了解我国部分城市的天气。
教学重点：1、单词rainy，snowy，cloudy， sunny，windy。
2、句型：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. Today it’s hot and sunny in Sydney.
教学难点：单词末尾字母y的发音。发/i/的音。
教具准备：单词卡片、PPT课件、照片、录音机。
教学过程
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
1、T: Good morning boys and girls.
Ss: Good morning Miss Qi.
T: Are you happy today? And I’m happy too. Let’s sing a song together.师生一起跟唱本单元的歌曲Thunder。
（设计意图：亲切的问候和以歌曲形式开头营造轻松和谐的课堂气氛，从而激发学生学习英语的兴趣。）
2、Free talk:
T: What’s the weather like in Erdos?
Ss: It’s …in …
T: Guess：What’s the weather like in Beijing?
Ss: It’s warm/hot in Beijing.
(设计意图：老师简单的询问当地的天气情况，并引导学生回答。为导入新课做了铺垫。)
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教师出示PPT中国地图扮演天气预报员说：“ Good morning. This is the weather report . It’s windy in Beijing . ”出示单词卡并教读Beijing ,windy. It’s windy in Beijing. (通过升降调，齐读，男女分开读，学习掌握新词)
T: What’s the weather like in Beijing?
Ss: It’s windy in Beijing. 反复操练单词和句型并用当地城市进行替换操练。
（设计意图：通过听天气预报导入新课，为本节课做铺垫同时起到往下引的作用）
2、Listen and answer.听老师读材料回答问题。PPT出示问题1、Where is Chen Jie from? 2、What’s the weather like in Sydney？
T：“Hello, I’m Chen Jie. I’m 11. I’m from Sydney. It’s sunny i Sydney . I like the yellow T- shirt with the green skirt.”
T: Where is Chen Jie from?
Ss: She’s from Sydney.
T: What’s the weather like in Sydney？
Ss: It’s sunny in Sydney.
出示单词卡并教读: Sydney,sunny. It’s sunny in Sydney.
同桌反复操练句型：
What’s the weather like in Sydney？
It’s sunny in Sydney.
（设计意图：通过听老师读材料，让学生带着问题有目的的听，既锻炼到学生的听力同时让学生通过听而了解Chen Jie所在城市的天气。然后进行学习新单词sunny进而操练句型）
3、用PPT出示莫斯科城市有雪的图片
T: Wow! So beautiful city. It’s Moscow. What’s the weather like in Moscow？
Ss: It’s snowy in Moscow.
出示单词卡并教读: Moscow，snowy. It’s snowy in Moscow.
同桌反复操练句型：
A: What’s the weather like in Moscow ？
B: It’s snowy in Moscow.
（设计意图：用形象美观的图片出示莫斯科的天气情况，主要体现用灵活多样的教学方法来教授新词和激发学生学习兴趣）
4、PPT出示拉萨的图片老师说：London is a beautiful city. But，I don’t know “What’s the weather like in London? Guess! “What’s the weather like in London ?
Ss1：It’s windy in London. T: sorry.
Ss2：It’s sunny in London. T: sorry.
Ss3：It’s hot in London. T: sorry.
T: I’ll tell you. It’s rainy in London.
出示单词卡并教读: London，rainy. It’s rainy in London.
同桌反复操练句型：
A: What’s the weather like in London?
B: It’s rainy in London.
(设计意图：出示伦敦的城市图片，让学生猜出天气情况，既能复习到前面已学的新词，同时调动他们想猜一猜这种积极活跃的学习兴趣。)
5、教师将新加坡的照片放大，先指着新加坡的照片问：Where is it? 引导学生回答：It’s Singapore.让学生猜出：What’s the weather like in Singapore ?
板书并教读:cloudy. It’s cloudy in Singapore .
（设计意图：创设猜天气情况的情景，激发学生的学习兴趣，帮助学生快速掌握新单词。）
（三） 巩固操练
1、 听录音跟读。
2、操练单词卡。高低升读，分男女生读，让部分同学读。
3、游戏 1、看口型猜单词。（让学生根据老师的口型发音猜单词并大声读出来）
2、What’s missing? (老师用课件呈现单词和图片，由慢到快，快速闪现，让学生大声读出来)
(设计意图：让学生通过玩游戏来复习单词，增强记忆，同时激发他们的学习兴趣)
4、Let’s play 出示课件城市地名和天气情况（小组合作分A、B 、C、D四人为一组。A和B互动，C和D互动然后汇报给彼此听）
操练句型：A: What’s the weather like in…?
B: It’s …and…
C: What’s the weather like in…?
D: It’s …and…
(设计意图：通过小组合作，培养学生合作精神和团队学习能力同时培养他们主动积极地学习兴趣)
（四）拓展延伸
Let’s speak: 出示中国地图，练习句型A: What’s the weather like in…?B: It’s …and…
（设计意图：通过自由问答，掌握句型体现学以致用。）
作业：同学们自己制作简单的中国小地图，向同学和家长简单的描述当地或其他城市的天气情况。
板书设计
Unit Unit 3 Weather
B Let’s learn
What’s the weather like in…?
It’s windy in Beijing.
weather report

sunny in Sydney.
snowy in Moscow.
rainy in London.
cloudy in Singapore .