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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,做一个有魅力数学教师,第1页,教出数学味道、教出数学品位教出数学境界、教出人文精神,-,吴正宪,开展争做一个“有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感、有智慧感”魅力教师活动。,第2页,追求做得更加好,改变能改变，改变应该改变,有效成长，高兴成长，连续成长,第3页,美是处处都有。对于我们眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发觉。,罗丹论艺术,一、教师之“魅”在何处？,“工作着是漂亮”,第4页,1、“,生存”、“享受”与“发展”,“生存型“教师无奈苦捱,“享受型”教师吃苦也是享受,“发展型“教师创造就是幸福,第5页,她一天到晚喊叫，弄得我们胆战心惊，动不动就要请家长，还说家长呢，怪家长不论孩子，骂我们是流氓、坏蛋，就差骂娘了。昨天小强带来一本侦探小说，我们看了整整一节课，她看见了也不说，可能她心里还高兴呢，因为课上平静了。她也希望我们少些不及格，不过她课，我们实在听不进去。前天，明庆带来一条小活鱼，用瓶子装着，原来没什么看头，不过总比她毫无表情数学有意思，大家就在课上传着看。,她让交出瓶子，我们不交。她暴跳如雷，从同学手中夺过瓶子就往地上摔。瓶子破了，水流了一地，鱼张着嘴，眼看就要干死。明庆说：“你怎么又要像老鹰那样耍威风？”她尖叫起来，提起鱼尾巴就往窗外扔，还让我们把碎玻璃扫走，把地板擦洁净。谁也不动一动，值日生呢，早跑了。,希望明年换个老师,!,我看，她就是跟马一起干活，有自尊心马也会踢她。,第6页,深入浅出 一流教师,深入深出 二流教师,浅入浅出 三流教师,浅入深出 四流教师,（下流教师）,一个人平日经常走在路上,就像散文,一个人突然被推进水里,就成了小说,一个人被大地弹射到月亮里,那是诗歌,第7页,假如你在一个漂亮姑娘身旁坐一个小时，你只以为坐了片刻；反之，你假如坐在一个热火炉上，片刻就像一个小时。这就是相正确意义，这当然是好懂。假如有些人存在怀疑，想试验一下话，有谁不愿同那个姑娘坐在一起而把火炉留给自己呢？,（爱因斯坦）,什么是大师？大师就是那些下最深功夫研究，用最浅显语言表示研究结果人。,第8页,一个教师要想做到非常出色，或许是需要天份，需要后天环境等各种原因，不过要成为一名骨干老师，成为在一定范围、一定领域里有所成就人，则人人能够经过本身努力而到达。,第9页,苏格拉底要这个年轻人第二天早晨去河边见他。第二天，他们见面了，苏格拉底让这个年轻人陪他一起向河中心走去，河水没到他们脖子时，苏格拉底趁年轻人没防范，一下子把他头按入水中，小伙子拼命挣扎，但被苏格拉底强有力地按住，他反抗无济于事。直到小伙子被呛得够能够时候，苏格拉底才猛地一松手。年轻人快速地从水里冒出头来，他来不及说任何话，深深吸了一口气，以缓解憋气痛苦。苏格拉底问：“在水里你最需要什么？”年轻人回答：“空气。”苏格拉底说,：“这就是成功秘决。当你渴望成功欲望，就像你刚才需要空气愿望那样强烈时候，你就会成功。”,第10页,当渴望成功欲望，像渴望延续生命一样迫切时，工作就不是一个被动，而是自动自发。,假如你没有一个德行，你就假装有吧。（,莎士比亚）,第11页,2、,“平凡”与“伟大”,平凡,：,教师职业美外在表现！,伟大：,教师职业美内在气质,！,敬业：,敬重事业！,乐业、勤业、创业、献业,人文：,以人为本，敬重生命！,儿童意识 生命意识,第12页,“,5.12”,汶川大地震中，在生死抉择之际，一个又一个、一批又一批教师，用自己血肉之躯去保护自己学生，用鲜血浇铸师生永恒之爱，把生希望留给了孩子，把死痛苦留给了自己。,大爱无言，大德无痕，大责无疆，爱心、德行、责任，英雄教师用最可宝贵生命诠释了人民教师爱心，用热血见证了师德高尚，用无言行动推行了责任力量伟大,!,第13页,“教育是直面人生命、提升人生命、为了人生命质量而进行社会活动，是以人为本社会中最表达生命关心一个事业”,叶 澜,第14页,把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生一段生命历程，一个生命体验。,自由 民主 宽松 友好,尊重 敬重 观赏 珍爱,生活性：现实关心,发展性：未来关心,生命性：终极关心,第15页,二、教师之“魅”怎样生？,“用生命点燃生命”,教育思想：,知不知道“教”；,教育智慧：,能不能够“教”；,专业精神：,愿不愿意“教”；,专业人格：,“教”得多好。,第16页,教育认识：处理知与不知问题,教育思想 教育观念：态度倾向和情感色彩认识,教育理念：理想化和信仰化观念,1、,有,先进教育思想,-,教师从事教育工作根本方向,第17页,大乌龟和小乌龟在一起喝可乐。大乌龟喝完自己一份后，就对小乌龟说：“你去外面帮我拿一下可乐。”小乌龟刚走两步，就不走了，回头说：“你必定是支我出去后，要把我可乐喝掉！”“这怎么可能呢？你是在帮助我啊！”经大乌龟一再确保，小乌龟同意了。,1,个小时过去了，大乌龟耐心等着,2,个小时过去了，小乌龟还没有来,3,小时过去了，小乌龟依然未见回来。这时，大乌龟想：“小乌龟必定不会回来了。它一个人在外面喝可乐。怎么会回来呢？我干脆把它这一份喝了！”大乌龟端起小乌龟可乐，刚要喝，门砰然而开。,“住手！”小乌龟就像从天而降，站在大乌龟面前，气冲冲地说：“我早就知道，你要喝我可乐！”“你怎么会知道呢？”大乌龟尴尬而不解地问。“哼！”小乌龟生气地说，“我在门外已经站了,3,个小时了！”,消极观念，消极论断，往往是人性弱点。所以，观念对了，行动也就对了。,第18页,在教学,百分比尺,时，我先播放“神舟五号”飞船发射升空时壮观场面，并配上饱含深情语言：“我们神舟五号载着中华民族千年梦想，在熊熊火焰推进下，急速飞向太空。你们看，当飞船飞到第七圈时，杨利伟向全世界人民问好，并向全世界人民展示了一面鲜艳五星红旗和一面联合国国旗。红色五星红旗和蓝色联合国国旗交相辉映，灿烂金星映照着银白橄榄枝，好像是一个形象宣言,宇宙，中国为和平而来！世界，中国为和平而来！这面特制五星红旗，长,15,厘米，宽厘米。它和我们平时见到国旗尺寸有什么不一样吗？”从而引出课题,百分比尺。,第19页,越来越多人开始关注并认同“数学是一个文化”这一观点，认为要用文化润泽数学课堂”，丰富数学原本含有意蕴。,试想，倘若教师在课堂中只认同数学是一门技术，那么习得、模仿、练习、熟练化势必会成为数学课堂中强势语言。生活在这么数学课堂里，学生怎样去触摸、领会数学那开阔、丰富、优美、甚而是感人心魄一面？,换一个视角，在我们课堂中，倘若数学不再只是数字、符号、公式、规则、程序简单组合，透过它们，我们能够感受数学丰富方法、深邃思想、高贵精神和品格，领会数学发展进程中五彩斑斓、多姿多彩，分享数学前行足迹中创造、超越及其背后折射出人类智慧和人性光芒，此时数学，又将以怎样姿态展现在课堂？,例：,鸡兔同笼,认识更大数,第20页,4 X 8=32(,只,),32-26=6(,只,),6(4-2)=3(,只,),鸡,8 3=5(,只,),兔,t,j,第21页,2、,有丰厚教育智慧,-,教师从事教育工作根本凭借,智慧不能传授，但跟有智慧人在一起会学到智慧，所以启迪智慧是教育教学中最高层次。,教师要做三件事：授之知识、启迪智慧、点化和润泽生命,。（黄克剑）,第22页,刚才教完例题，我却发觉坐在后排一个女同学洋洋在偷偷地写什么东西。我不动声色地走过去，原来是一张小纸条！我把它没收了。展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生名字，还有几句稚气话。我忍不住笑了起来，这些学生真是人小鬼大！我这笑不打紧，全班同学好奇心都被激起来了，尤其是几个调皮男生，大声地喊：“老师，念出来！”,“是什么？念呀！”，我瞟了一眼洋洋。这是一个长得很秀丽可人女孩，平时学习成绩也不错。只见她埋着头，脸涨得通红，此刻，她正偷眼看我，大约是正在猜测我会不会把这张纸条内容公布于众吧？多半她己准备接收即将到来难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都已经平静下来齐刷刷地望着我，渴望得知这张纸条内容。,第23页,十四五岁，正是好奇年纪，尤其是传纸条这么一个敏感话题。我吐了一口气，再追问一句,：“你们真想知道吗？”,一致点头,。“其实是两句再普通不过话，”,我缓缓打开纸条，大声念道,：“听毛主席话，做一个好学生！”,轰一片笑声！当然也有不怎么相信，但谁都没有再追问。课堂教学继续有序进行下去。洋洋呢？即使我没有看她表情，但我确信，她必定大大舒了一口气！,这堂课很顺利地上完了。下课后，洋洋追了出来，塞给我一张小纸条。我很疑惑，展开纸条后，几行端正字出现在眼前,：“老师，你是我所见过最聪明最漂亮老师，我一定记住你对我希望：听毛主席话，做一个好学生！”,第24页,试想，假如这位教师在课堂上当堂念出了小纸条上内容，会出现什么样教育结果呢？因为教师智慧，课堂教学得以顺利；因为教师智慧，挽救了一位迷茫学生。,爱孩子、相信孩子，孩子就会爱你、爱你教学科，成为你粉丝。,第25页,3,、有稳固专业精神,-,教师从事教育工作根本动力,著名教育家李镇西曾说过：我小时候梦想是看成家，但以后却当了教师。实话实说，参加工作最初几年我是想过离开学校去报社去电台电视台，之所以没有走，学生依恋当然是一个主要原因，但还有一个主要原因是我“没门路”，我才死了这条心。既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！怎么才能高高兴兴呢？,第26页,我就多想孩子们可爱地方，尽可能把课上好，尽可能和他们一起玩，这么孩子们也越来越爱我了。天天生活在一个充满爱环境中，能不高兴吗？那时候，我真没有想过会有今天这么多“头衔”，不过就是想做一个“最好教师”、“做最好自己”而已：,踏踏实实,上好每一堂课，,仔仔细细,批改每一本作业，,认认真真,对待每一次谈心，,开开心心,组织每一次活动，我高兴，学生也高兴。做这么教师，多么有意思！,第27页,许三多：,“好好活，就是做有意义事，做有意义事情，就是好好活。”,“人不能太舒适，太舒适就会出问题”，“别混日子了，小心日子把你给混了”。,“信念这玩意不是说出来，是做出来。,光荣在于平淡，艰巨在于漫长,。”,从选定一把椅子开始，爱,你当前工作吧,！,第28页,良好个性涵养,高尚道德品格,4,、有良好专业人格,-,教师从事教育工作根本依靠,第29页,魅力教师12种素质,（1）友善态度（2）,尊重每一个人,（3）耐性 （4）兴趣广泛,（5）,良好仪表,（6）公正,（7）幽默感 （8）良好品性（9）,伸缩性,（10）对个人关注（11）宽容 （12）颇有方法,第30页,三、教师之“魅”有何意？,“共度锦绣人生”,仔细推敲，美以及凝聚着美艺术，并不是人生装饰品，它是人生支柱，是含有吸引力人生希望。,今道有信关于美,第31页,1,、对学生美好人生开发,（,1,）对学生灵魂,陶冶,以教师职业美升华学生性情；,以教师职业美塑造学生人格。,（,2,）对学生人生,激励,经过教学激发学生对真善美人生追求；,经过课堂管理激起学生生命活力。,第32页,为了让儿童有个幸福童年，苏霍姆林斯基提出三项详细要求：,让每一个学生都有一门尤其喜爱学科；,让每一个学生都有一样入迷课外制作活动（业余兴趣）,让每一个学生都有他自己最爱阅读书籍（包含文艺作品和科技著作）。,我们在苏氏三项要求上还要加两项要求,：,让每一个学生都拥有一位他最敬爱老师老师对他像父母疼爱和偏爱。,让每一个学生都有一个（群）他最投缘同学他们,彼此间能够无话不谈,。,我们必须从让儿童拥有一个幸福童年,高度重建我们校园！,第33页,2、对教师本身生命唤醒,（,1,）教师职业生命情感,体验,在愉悦中体验教师职业生命丰富；,在愉悦中把握教师职业生命意蕴；,在愉悦中领悟教师职业生命创造,。,（,2,）教师职业自由心灵,解放,经过净化而使情感得以调整；,经过净化而使内心敞亮起来；,经过净化而使人性得到升华。,第34页,我真诚呼唤，只是真诚呼唤，每一个新教师、老教师，呼唤我们心灵深处，升腾起一个教育精神和力量，它将使我们教育生命同青春一样热血沸腾、轻舞飞扬。,让我们共同努力,做一个有魅力数学教师!,第35页,让我们共同努力,做一个有魅力数学教师!,第36页,
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