苏教版小学四年级数学上册第十单元第五课时求大数的近似值.doc

《求大数目的近似数》教案
教学内容：
苏教版小学四年级数学上册第十单元第五课时求大数的近似值。
教学目标：
1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。
2、在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识，发展学生的数感。
3、通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生数学学习的积极情感，体现数学的文化价值。
教学重难点：
用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
课改切入点：作业设计的梯度性
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、认识近似数,读中感悟
（1）、出示例题信息（读中感悟近似数）。
到2003年末，我国共有公共图书馆2709个，图书馆藏书约43776万册。
到2003年末，我国共有自然保护区1999个，自然保护区的面积大约有14398万公顷。
画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样？
自由读，思考，同桌交流。
（2）、组织讨论，引入准确数、近似数的概念。
像2709和1999 表示准确的数量的数是准确数；像43776万和14398万表示大约的数，与实际比较接近的数是近似数 。
互相说说准确数、近似数。
2、生活中再认识
生活中的许多数量是用近似数表示的，你留心了吗？你在哪见过或听过？
回忆交流说明：没有办法得到一个精确结果或没有必要用一个准确数表示时，就用近似数。
二、讲授新课
1、读数，判断近似数
（1）、出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数（或用“想想做做”第1题）
①《中国昆虫名录》收录了当时已知的中国昆虫20069种。
②2002年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到600万种。
③江都市吴桥中心小学共有学生1073人。
④2005年“五一”黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游客230万人次，旅游总收入约16亿元。
指名读题，组织交流，自由阅读。
（2）、同桌交流，探索求一个近似数的方法。
2、求近似数
（1）、出示例题，指名读出表中信息：男性、女性及总人数。
总计（人）
男性（人）
女性（人）
970889
484204
486685
男性和女性各接近四十几万？
展示学生改写结果，怎样改写成近似数的？（组织集体交流，适当提问）
分析数据，尝试写出近似数，交流 （订正）。
（2）、自由交流，小结改写方法，提出“四舍五入法”。
“四舍”什么意思？“五入”呢？什么是尾数？根据尾数的哪一位确定舍或入？
近似数与原来的数之间用什么符号连接？
为什么用“≈”？
认真阅读P96下面一段话,思考、互相交流这些问题。
它是一个大概的、大约的数。
3、以“万”或“亿”作单位
对着前面判断的信息，提问：
这些近似数是以什么为单位的？
用“万”或“亿”作单位写近似数有什么好处？
以“万”或“亿”作单位的，由于实际的需要、为了读写方便
出示：283000 1970000000
它们选用什么单位比较合适？
集体讲评，说思考过程。
与前面的题相比，有什么相同及不同之处？
尝试完成。
相同：方法相同“四舍五入”。
不同：前者用“0”占位，后者省略尾数后用“万”或“亿”作单位。
三、巩固练习
1、基础题。
省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。
705 385 1994 3208 9775
指名读题，理解“省略最高位后面的尾数”。
指名板演，集体讲评，独立完成，交流思考过程，错题订正。
2、提高题。
（1）、用“万”作单位写出下面各数的近似数。
73986 539180 6995400 10002000
集体讲评，提问思考过程，独立完成，检查订正。
（2）、用“亿” 作单位写出下面各数的近似数。
8340000000 20680000000 980000000
集体讲评，提问思考过程，独立完成，检查订正。
3、拓展题。
中可以填哪些数字？
9 875≈10万 39 0000000≈39亿
集体讲评，引导有序思考，同桌讨论，填写。
四、小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后延伸
从报纸、杂志或网上收集一些近似数，在班级里交流。
六、板书设计。
求大数的近似值
73986≈7万
8340000000≈83亿
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