社区护士500题库.doc

1．构成社区的基本要素不包括（ ）
A．相对不固定的人群
B．一定的地域范围
C．必需的生活服务设施
D．特定的文化背景
E．生活方式
2．社区护士指导本社区内有乳腺癌家族史的中年妇女定期进行乳房的自我检查，属于（ ）
A．一级预防
B．二级预防
C．三级预防
D．病因预防
E．临床期预防
3．改水除氟、控制环境高氟是（ ）
A．一级预防
B．二级预防
C．一级预防和二级预防
D．三级预防
E．传染病防疫措施预防
4．早期发现、早期诊断、早期治疗恶性肿瘤是（ ）
A．一级预防
B．二级预防
C．一级预防和二级预防
D．三级预防
E．临床期预防
5．社区护士指导脑卒中恢复期患者进行功能锻炼属于（ ）
A．一级预防
B．二级预防
C．三级预防
D．临床前期预防
E．病因预防
6．社区卫生服务的特点不包括（ ）
A．阶段性
B．综合性
C．广泛性
D．连续性
E．可及性
7．根据北京市社区护士职责，下列哪项工作不应由社区护士独立完成（ ）
A．健康教育
B．家庭护理
C．临终关怀
D．家属护理技术指导
E．建立医疗保健合同
8．护理目标的制定应以（ ）
A．病人为中心
B．护士为中心
C．医务人员为中心
D．服务对象为中心
E．病人家属
9．长期护理目标所指的时间为（ ）
A．5天
B．<7天
C．≥7天
D．10天
E．14天以上
10．“与……有关”是描述护理诊断的（ ）
A．名称
B．概念
C．依据
D．要求
E．相关因素
11．证实护理诊断成立的资料被称之为（ ）
A．诊断依据
B．相关因素
C．原因
D．名称
E．假设
12．社区健康教育的最终目标是（ ）
A．掌握疾病的发展规律
B．维护和促进个人、家庭及人群的健康，提高生活质量
C．了解社区人群的日常生活
D．降低影响健康的危险因素
E．了解社区人群的生活质量
13．健康教育是将保健知识介入个体和群体的生活，干预（ ）
A．掌握家庭的功能
B．了解家庭结构
C．健康促进的过程，指导行为习惯的改变
D．寻找家庭危机
E．判断社区人群的健康态度
14．社区健康教育的基本目标是（ ）
A．寻找致病原因
B．降低发病率
C．与社区人群建立良好关系
D．提高社区居民的知、行、信水平
F．确定社区人群的主要健康问题
15．制定健康教育计划，首先要通过（ ）
A．健康教育课
B．家庭护理
C．了解家庭生活周期
D．社区评估
E．家庭访视
16．实施健康教育计划要从以下哪方面控制（ ）
A．社区特定个人的健康问题
B．社区特定家庭的健康问题
C．社区特定人群的健康问题
D．时间控制、质量控制、对象控制
E．社区卫生服务资源
17．社区危险因素评估主要是针对（ ）
A．社区内儿童是否按时接种疫苗
B．社区内青少年是否吸烟
C．社区内特定个人、家庭、人群的特定问题
D．社区内老年人膳食是否平衡
E．社区内育龄妇女是否有节育措施
18．在制定社区健康教育计划的具体目标中，常用5W和1H表示，其中who的意思是（ ）
A．做什么
B．对谁，谁来做
C．何时
D．在哪里
E．途径
19．在制定社区健康教育计划的具体目标中，常用5W和1H表示，其中what的意思是（ ）
A．做什么
B．对谁，谁来做
C．何时
D．在哪里
E．途径
20．在制定社区健康教育计划的具体目标中，常用5W和1H表示，其中when的意思是（ ）
A．做什么
B．对谁，谁来做
C．何时
D．在哪里
E．途径
21．在制定社区健康教育计划的具体目标中，常用5W和1H表示，其中where的意思是（ ）
A．做什么
B．对谁，谁来做
C．何时
D．在哪里
E．途径
22．在制定社区健康教育计划的具体目标中，常用5W和1H表示，其中way的意思是（ ）
A．做什么
R．对谁，谁来做
C．何时
D．在哪里
E．途径
23．在制定社区健康教育计划的具体目标中，常用5W和1H表示，其中how to measure 的意思是（ ）
A．做什么
B．怎样测量这些变化
C．何时
D．在哪里
E．途径
24．在社区需求评估中，以下哪种情况不是从实践出发（ ）
A．在制定计划时，不是社区护士要解决什么问题，而应该是社区需要解决什么问题
B．当前最迫切，且能通过健康教育得以解决
C．借鉴过去的经验教训，进行周密细致的社区调查研究
D．只要有社区居民需要，就要解决
E．要注意提供的服务是否符合社区特定人群的需要以及减少危险因素的发生
25．在社区需求评估中，必须坚持从实践出发，（ ）
A．只要是社区居民需要，不惜一切代价也要解决
B．寻找当前最迫切，且能通过健康教育得以解决的健康问题
C．只要社区居委会提出的要求，就要立项实施
D．社区护士想解决什么健康问题，就应该为社区居民解决什么问题
E．借鉴过去的经验，不必实施社区调查
26．社区健康教育的程序是（ ）
A．制定社区健康教育计划；施社区健康教育计划；社区危险因素评估；发现问题、分析原因；评价健康教育效果
B．社区危险因素评估；发现问题、分析原因；评价健康教育效果；制定社区健康教育计划；实施社区健康教育计划
C．社区危险因素评估；发现问题、分析原因；制定社区健康教育计划；实施社区健康教育计划；评价健康教育效果
D．实施社区健康教育计划；社区危险因素评估；发现问题、分析原因；评价健康教育效果；制定社区健康教育计划
E．社区危险因素评估；实施社区健康教育计划；发现问题、分析原因；制定社区健康教育计划；评价健康教育效果
27．从众多的危险因素中，找出对个人、家庭或人群的健康造成明显威胁的危险因素，分析在现有条件下问题可能解决的程度，应（ ）
A．优先解决熟人、领导、亲戚或朋友的家庭危险因素
B．优先解决学历高的个人或家庭的危险因素
C．尊敬老年人，优先解决老年人的健康危险因素
D．优先解决在职人员存在的健康问题
E．选择影响面广、个人愿意解决、与健康问题密切相关的、有可以利用的社区资源加以解决并符合成本-效益原则的危险因素
28．针对特定的危险因素，分析其原因（ ）
A．是否参加过健康诊查、健康体检
B．家庭人口多
C．是否缺乏健康知识；健康态度问题；缺乏相关的技能；不良行为
D．是否是本社区的居民
E．是否拥有健康教育资料
29．健康教育主题的选择标准是（ ）
A．根据上级指示的内容，组织社区居民学习健康知识
B．根据居委会提供的健康需求内容，辅导社区居民学习健康知识
C．通过社区评估，利用社区资源，解决社区人群最关心、干预最有效的健康问题
D．利用著名医学专家、教授讲课的内容，作为健康教育主题
E．根据季节保健内容的变化，作为健康教育的主题
30．健康教育主题的选择标准是（ ）
A．根据上级指示的内容，组织社区居民学习健康知识
B．根据居委会提供的健康需求内容，辅导社区居民学习健康知识
C．根据健康教育活动能够取得最大限度效果的同时，节省人力、物力、财力
D．利用著名医学专家、教授讲课的内容，作为健康教育主题
E．根据季节保健内容的变化，作为健康教育的主题
31．健康教育主题的选择标准是（ ）
A．根据上级指示的内容，组织社区居民学习健康知识
B．根据居委会提供的健康需求内容，辅导社区居民学习健康知识
C．根据危险因素容易解决、易于操作、易于被教育对象接受的程度，优先排序
D．利用著名医学专家、教授讲课的内容，作为健康教育主题
E．根据季节保健内容的变化．作为健康教育的主题
32．健康教育的具体目标是（ ）
A．为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定时间内完成
B．为实现总目标所要达到的具体结果，确定在某一地点完成
C．为实现总目标所要达到的具体结果，确定在某一个人或家庭完成
D．为实现总目标所要达到的具体结果，有明确、具体、可测量的指标
E．为实现总目标所要达到的具体结果，确定采取某种方法能够完成。
33．健康教育计划的目标之一是使社区内高血压患者减少食盐的使用量，每日食盐摄入量控制在59以内，则健康教育的主要对象是（ ）
A．副食店的售货员和小商小贩
B．高血压患者及其家属
C．小学老师
D．街道办事处的工作人员
E．食堂的工作人员
34．健康教育的内容是随着教育内容有的放矢地进行改变而且不断演变，以便（ ）
A．逐步达到人手一册健康宣传材料的目标
B．逐步达到树立健康信念、激励健康动机、矫正不良行为的目标
C．逐步达到社区特定人群卫生知识知晓率及格的目标
D．逐步达到扩大卫生服务覆盖面的目标
E．使社区人群全部接受健康基础教育
35．社区护士健康教育的形式和方法主要是（ ）
A．老年人教育
B．儿童教育
C．个人教育、集体教育、基础教育
D．育龄妇女教育
E．医务工作者教育
36．各种健康教育方法都要适合特定人群，不仅要考虑受教育人群的特点和素质，还要考虑到健康教育工作者的交流能力，因此（ ）
A．健康教育的形式最好固定不变
B．健康教育的形式要多种多样，不拘泥于一种形式
C．根据社区人群的受教育程度，采取最简单的形式
D．采取小组座谈的形式比较好
E．采取看卫生科普录像的形式比较好
37．社区健康教育的资源包括（ ）
A．社会资源、环境资源和教育资源
B．社区内机关、工厂、学校
C．社区人群
D．社区卫生服务中心的健康教育材料
E．社区医疗护理人员
38．医疗机构内的健康教育对象主要是（ ）
A．家属教育
B．学生、教师教育
C．职业工作者教育
D．患者教育
E．健康人的预防保健指导
39．学校健康教育的教育对象主要是（ ）
A．家属教育
B．学生、教师教育
C．职业工作者教育
D．患者教育
E．健康人的预防保健指导
40．工作场所的健康教育是在相同的工作环境和人事环境下，以职业健康教育为主，其教育对象主要是（ ）
A．家属教育
B．学生、教师教育
C．职业工作者教育
D．患者教育
E．健康人的预防保健指导
41．社区健康教育的范围和内容及其广泛，涉及个人、家庭的身体健康，贯穿于社区医疗保健服务的各个方面，其教育对象是（ ）
A．学龄前儿童
B．所有育龄妇女
C．社区全体居民
D．所有老年人
E．所有成年人
42．实施社区健康教育计划的质量控制，是建立反馈系统，对计划活动不断地进行监测和评估，下列哪项不是质量控制的内容（ ）
A．对计划进程控制
B．对健康教育活动监测
C．对特定人群知识、态度、行为及有关危险因素的监测
D．对工作人员和特定人群的年龄、性别监测
E．对经费开支的监测
43．以下哪项不是健康教育设备计划实施中使用的工具和设备（ ）
A．办公设备
B．音像设备
C．医疗设备类
D．教学设备
E．食品类
44．以下哪项不是健康教育过程评价的方法（ ）
A．观察法
B．会议交流法
C．对社区和特定人群的随机调查
D．估算法
E．追踪调查法
45．自我保健侧重于提高个人、家庭保护和促进健康的能力，建立身体、心理、社会的全面健康意识，促使个人、家庭消除不良卫生习惯和生活习惯（ ）
A．属于一级预防的范畴
B．属于二级预防的范畴
C．属于三级预防的范畴
D．属于一、二级预防的范畴
E．属于一、二、三级预防的范畴
46．自我保健是指主动接受健康教育，通过各种途径，增加自我保健知识，学习常见病、多发病的原因、特点、诊治及预防措施达到（ ）
A．给家人诊治
B．为社区居民服务
C．提高自我保健能力
D．为学生、教师服务
E．为职业工作者服务
47．健康促进的基本内容之一是控制体重，主要是控制致胖行为。当体重超过标准体重的多少时，可诊断为肥胖（ ）
A．5％
B．10％
C．15％
D．20％
E．25％
48．以下哪项不是自我保健的能力（ ）
A．对微小疾患的自我处理
B．尽可能身心健康
C．预防疾病
D．常见急、慢性疾病的自我诊疗
E．心肺复苏
49．每天应保持多少小时的睡眠（ ）
A．3～4小时
B．4～5小时
C．5～6小时
D．7～8小时
E．8～9小时
50．应付紧张的关键是（ ）
A．注意休息．增加睡眠
B．正确地认识紧张，采取正确的应付策略，提高个人的应付能力
C．锻炼身体，增强身体素质训练
D．多与亲朋好友交谈，扩大交往
E．学习舞蹈、绘画、书法等，陶冶情操
51．健康促进中的不良习惯和物质滥用是指（ ）
A．饮食不节制、肥胖
B．睡懒觉、缺乏运动
C．不遵医行为
D．吸烟、酗酒，滥用兴奋药物、毒品
E．缺乏社会交往，应付紧张能力低
52．下列哪项不是普通成年健康检查中的癌检诊内容（ ）
A．乳腺癌检诊
B．宫颈癌检诊
C．肺癌检诊
D．直肠癌检诊
E．食管癌检诊
53．成年期健康检查的对象应在（ ）
A．20岁以上
B．30岁以上
C．40岁以上
D．50岁以上
E．60岁以上
54．成年期健康检查的目的是（ ）
A．健康档案登记
B．早期发现、早期治疗
C．健康教育、健康管理
D．确立家庭访视对象
E．普及健康知识、实施保健指导
55．成年人的定期体格检查应该（ ）
A．半年1次
B．1年1次
C．2年1次
D．3年1次
E．4年1次
56．坚持有氧运动，每天最少（ ）
A．20分钟
B．25分钟
C．30分钟
D．35分钟
E．40分钟
57．对计划实施的全过程进行评价，贯穿于健康教育的始终，是（ ）
A．效果评价
B．近期评价
C．过程评价
D．远期评价
E．结局评价
58．对健康教育的作用和效果进行评估是（ ）
A．效果评价
B．近期评价
C．过程评价
D．远期评价
E．结局评价
59．重点评价计划或计划的某个方面对参与者的知识、态度、行为的直接影响是（ ）
A．效益评价
B．效应评价
C．过程评价
D．远期评价
E．结局评价
60．评价指标主要是生活质量指标的是（ ）
A．效益评价
B．效应评价
C．过程评价
D．近期评价
E．结局评价
61．评价健康教育计划的最终目的是否实现是（ ）
A．效益评价
B．效应评价
C．近期评价
D．过程评价
E．结局评价
62．效果评价的方法是（ ）
A．直接观察健康教育活动获取资料
B．定期或按阶段召开计划管理人员执行人员会议，获取资料
C．根据随机原则，对社区和特定人群调查，获取资料
D．追踪调查获取资料
E．在干预组或社区中重复横断面调查，获取基线资料与随访资料
63．健康教育的倾向因素是（ ）
A．技能、态度、知识
B．知识、态度、信念
C．行为、愿望、态度
D．行为、愿望、知识
E．技能、行为、知识
64．对影响健康行为的倾向因素、促进因素、强化因素进行评价的是（ ）
A．效益评价
B．效应评价
C．远期评价
D．过程评价
E．结局评价
65．每口食物种类越多越好，应（ ）
A．保持高脂肪食谱
B．保持高蛋白食谱
C．保持高纤维素食谱
D．保持高碳水化合物食谱
E．保持素食谱
66．控制每日动物性脂肪摄人量，应小于总热量的（ ）
A．10％
B．20％
C．30％
D．40％
E．50％
67．主动采取健康行为，配合医生治疗，不受以下哪项影响（ ）
A．健康态度
B．健康知识
C．医患关系
D．健康价值观
E．民族种族
68．随着社会的不断发展和变化，家庭（ ）
A．也在不断地缩小
B．也在不断地扩张
C．是稳定、固定不变的
D．也在不断地扩张、缩小、固定中变迁
E．随着时代的变化而变化
69．下列哪项是传统家庭的定义（ ）
A．一对通过婚姻而结合的成年男女，有或没有子女、有或没有健在的父母
B．一对共同生活的成年男女，有子女
C．一对共同生活的成年男女，没有子女
D．一对共同生活的成年男女，有健在的父母
E．一对有感情、互相依赖而共同生活的成年男女
70．联合家庭是指（ ）
A．由父母与一对已婚子女组成的家庭
B．由两对或两对以上同代夫妇及其未婚或已婚子女组成的家庭
C．由一对夫妇及其未婚子女组成的家庭
D．由男女均再婚并携带各自的了女组成的家庭
E．由孤儿院、感化院、救济机构组成的家庭
71．主干家庭是指（ ）
A．由父母与一对已婚子女组成的家庭
B．由两对或两对以上同代夫妇及其未婚或已婚子女组成的家庭
C．由一对夫妇及其未婚了女组成的家庭
D．南男女均再婚并携带各自的子女组成的家庭
E．由孤儿院、感化院、救济机构组成的家庭
72．核心家庭是指（ ）
A．由父母与一对已婚子女组成的家庭
B．由两对或两对以上同代夫妇及其未婚或已婚子女组成的家庭
C．由一对夫妇及其未婚子女组成的家庭
D．由男女均再婚并携带各自的子女组成的家庭
E．由孤儿院、感化院、救济机构组成的家庭
73．下列哪一项不是家系图的特征（ ）
A．可以用来描述家庭结构、医疗史、家庭成员疾病问有无遗传的联系
B．家庭关系及家庭重人事件
C．能帮助掌握家庭基本资料
D．掌握家庭成员的生活习惯
E．可以不断积累、修改，具有较高的使用价值
74．家系图的特征之一是（ ）
A．可以了解家庭的空间环境和感情氛围
B．利用了解家庭成员之间的交往的频度、深度和广度
C．可以用来了解家庭结构、医疗史、家庭成员疾病问有无遗传的联系
D．可以了解家庭成员的健康信念和态度
E．可以了解家庭成员的社会关系
75．家系图的特征之一是（ ）
A．可以了解家庭的空间环境和感情氛围
B．利用了解家庭成员之间的交往的频度、深度和广度
C．可以了解家庭关系及家庭重大事件
D．可以了解家庭成员的健康信念和态度
E．可以了解家庭成员的社会关系
76．家系图的特征之一是（ ）
A．可以了解家庭的空间环境和感情氛围
B．利用了解家庭成员之间的交往的频度、深度和广度
C．可以不断积累、修改，具有较高的使用价值
D．可以了解家庭成员的健康信念和态度
E．可以了解家庭成员的社会关系
77．家庭的结构主要是指（ ）
A．家庭的界限
B．家庭的权力中心
C．家庭角色
D．家庭成员的交往
E．家庭的界限、家庭的权力中心、家庭角色、家庭成员的交往以及家庭的空间环境和感情氛围
78．家庭的界限，是指家庭成员的对外交往习惯。健康家庭（ ）
A．需要一定的界限和一定的开放程度，才能维持家庭的稳定。促进家庭的发展
B．家庭的界限应该完全开放
C．家庭的界限应该完全封闭，避免受外界干扰
D．家庭内资源丰富时，就要保持严格的家庭界限，不能开放
E．家庭内资源匮乏时，家庭界限就要完全开放
79．下列哪项不是家庭权力结构的类型（ ）
A．传统权威型
B．工具权威型
C．分享权威型
D．感情权威型
E．年龄权威型
80．理想的家庭权力中心应该（ ）
A．忽略家庭成员的利益和要求，为达到整个家庭的目标而齐心协力
B．要求家庭成员把家庭整体利益放在首位，家庭成员的个人利益放在第二位
C．适当抑制个人的幸福追求，达到家庭整体目标
D．站在家庭整体利益上，尊重家庭成员个性发展，及时作出正确的决定，带领家庭朝一个共同目标努力
E．首先考虑经济因素和感情因素。
81．传统权威型的家庭权力中心主要是（ ）
A．由家庭经济的主要承担者来担任
B．继承家庭传统习俗的权力
C．主要由家庭年长者担任
D．家庭成员民主地分享权力
E．由感情生活中起决定作用的一方担任
82．工具权威型的家庭权力中心主要是（ ）
A．由家庭经济的主要承担者来担任
B．继承家庭传统习俗的权力
C．主要由家庭年长者担任
D．家庭成员民主地分享权力
E．由感情生活中起决定作用的一方担任
83．分享权威型的家庭权力中心主要是（ ）
A．由家庭经济的主要承担者来担任
B．继承家庭传统习俗的权力
C．主要由家庭年长者担任
D．家庭成员民主地分享权力
E．由感情生活中起决定作用的一方担任
84．感情权威型的家庭权力中心主要是（ ）
A．由家庭经济的主要承担者来担任
B．继承家庭传统习俗的权力
C．主要由家庭年长者担任
D．家庭成员民主地分享权力
E．由感情生活中起决定作用的一方担任
85．建立家庭的同时，家庭里每个成员的家庭角色和角色的行为规范就客观存在了，同时（ ）
A．家庭角色是同定不变的
B．家庭角色是不断变化的
C．每个家庭成员只能担任一个家庭角色
D．家庭成员可以不认同、不认识自己的家庭角色
E．家庭对家庭成员的角色期待可以不一致
86．建立家庭的同时，家庭里每个成员的家庭角色和角色的行为规范就客观存在了，同时（ ）
A．家庭角色是固定不变的
B．每个家庭成员可以担任多个家庭角色
C．必须在有思想准备或心理需求的情况下才能担任某个家庭角色
D．家庭成员可以不认同或不认识自己的家庭角色
E．家庭对家庭成员的角色期待可以不一致
87．每一个家庭都有属于自己的空间环境，指（ ）
A．居室面积
B．空间分配
C．居室面积和空间分配
D．所在社区环境
E．所在城市环境
88．家庭成员拥有自己的居室与下列哪项有密切关系（ ）
A．个人健康、个人发展
B．家庭关系
C．家庭功能
D．家庭气氛
E．个人健康、个人发展、家庭关系和家庭功能
89．家庭中的感情气氛可以通过家庭成员之间的交往表现出来，如（ ）
A．说话的语气
B．说话时的表情、动作
C．交往的频度、深度
D．交往的内容、形式
E．说话的语气、表情、动作，交往的频度、深度和交往的内容、形式
90．家庭的感情气氛决定于（ ）
A．家庭成员之间相爱的程度
B．个人的表现风格
C．表达能力和个性
D．家庭养成的交往习惯
E．家庭成员之间相爱的程度、个人的表现风格、表达能力和个性以及家庭养成的交往习惯
91．家庭成员间的交往是（ ）
A．利用家庭内部资源的有效手段
B．利用家庭外部资源的有效手段
C．利用家庭内、外部资源的有效手段
D．家庭成员之间交换信息、沟通情感和调控情感的有效手段
E．维护家庭成员信心、名誉、地位、尊严、权力的有效手段
92．家庭的功能主要有哪两方面（ ）
A．对家庭成员生理和心理的作用
B．对社会的作用和对家庭成员的作用
C．对家庭成员生理和教育的作用
D．对家庭成员生理和社会的作用
E．对家庭成员感情和教育的作用
93．家庭内资源中的经济支持是指（ ）
A．家庭对个人的信心、名誉、地位、尊严、权力的维护和支持
B．提供必需的生活资料、医疗保健费用和社会活动费用
C．家庭为个人提供必要的信息，培养个人的生活技能
D．提供相互关心、照顾、满足感情需要的支持
E．提供适当的空间领地和生活设施
94．家庭内资源中的维护支持是指（ ）
A．家庭对个人的信心、名誉、地位、尊严、权力的维护和支持
B．提供必需的生活资料、医疗保健费用和社会活动费用
C．家庭为个人提供必要的信息．培养个人的生活技能
D．提供相互关心、照顾、满足感情需要的支持
E．提供适当的空间领地和生活设施
95．家庭内资源中的结构支持是指（ ）
A．家庭对个人的信心、名誉、地位、尊严、权力的维护和支持
B．提供必需的生活资料、医疗保健费用和社会活动费用
C．家庭为个人提供必要的信息，培养个人的生活技能
D．提供相互关心、照顾、满足感情需要的支持
E．提供适当的空间领地、生活设施、交往机会和实践场所
96．家庭外资源中的社会资源是指（ ）
A．亲朋好友、同事、领导和社会团体的关怀、支持与爱护
B．文化教育、文化传统和文化背景的支持
C．宗教信仰、良心、道德和宗教团体的支持
D．工作、职业、经济来源、社会赞助和保险支持等
E．邻里关系、社区设施、空气、水、土壤、公共设施、环境控制等
97．家庭外资源中的环境资源是指（ ）
A．亲朋好友、同事、领导和社会团体的关怀、支持与爱护
B．文化教育、文化传统和文化背景的支持
C．宗教信仰、良心、道德和宗教团体的支持
D．工作、职业、经济来源、社会赞助和保险支持等
E．邻里关系、社区设施、空气、水、土壤、公共设施、环境控制等
98．根据家庭功能将家庭生活周期分成（ ）
A．新婚期、教育期、孤老期
B．新婚期、教育期、老年期和孤老期
C．婚前期、新婚期、教育期、老年期和孤老期
D．婚前期、新婚期、教育期、空巢期、老年期和孤老期
E．婚前期、新婚期、养育期、教育期、空巢期、老年期和孤老期
99．家庭对个人健康和疾病发生发展的最重要的背景是（ ）
A．健康教育不到位会导致健康问题
B．家庭经济收入低会导致健康问题
C．出现家庭危机会导致健康问题
D．可以通过遗传、环境、感情、支持、社会化等途径来影响个人的健康
E．不利用家庭内、外资源会导致健康问题。
100．家庭是个人生活最重要的自然环境和社会环境。因此（ ）
A．健康教育不到位会导致健康问题
B．家庭经济收入低会导致健康问题
C．家庭危机处理不当会导致健康问题
D．对儿童身体发育、行为习惯、情感、价值观的形成有重要意义
E．家庭外资源利用不当会导致健康问题
101．社会支持网络的结构中，网络的大小是指（ ）
A．网络成员的类别及其比例，如个人网络、团体网络和政府网络
B．网络成员的数量，包括接触的个人数量、团体数量、机构数量
C．网络成员之间联系和接触的频度和强度
D．网络成员结合的原动力
E．网络成员间接触时所需要的步骤是否简单或复杂
102．社会支持网络的结构中。网络的可接触性是指（ ）
A．网络成员的类别及其比例。如个人网络、团体网络和政府网络
B．网络成员的数量，包括接触的个人数量、团体数量、机构数量
C．网络成员之间联系和接触的频度与强度
D．网络成员结合的凝聚力
E．网络成员间接触时所需要的步骤是否简单或复杂。需要花多少时间和代价
103．社会支持网络的工具支持主要指（ ）
A．提供物质和个人感情方面的支援
B．提供物质、经济、心理、舆论方面的支援
C．提供物质、经济、技术、感情、心理、舆论方面的支援
D．提供物质、经济、技术、信息、照顾、教育、培训等方面的支援
E．提供感情、心理、舆论、关系、交往等方面的支援
104．社区护士指导或培训照顾病人所需要的技能，利用家庭成员、亲戚、朋友、社区组织等照顾病人的日常生活，提高病人的生活质量属于（ ）
A．生活照顾
B．感情支持
C．物质支持
D．信息支持
E．经济支持
105．为需要帮助的人捐献实物属于（ ）
A．生活照顾
B．感情支持
C．物质支持
D．信息支持
E．经济支持
106．当老人、儿童、妇女、残疾人遭迫害、遗弃或歧视时，为受害者提供舆论支持，并能从正面倡导良好的社会风气，是（ ）
A．社会舆论支持
B．感情支持
C．物质支持
D．信息支持
E．经济支持
107．用文化传统、价值观念、社会意识等作为社会支持的一部分，是（ ）
A．生活照顾
B．感情支持
C．文化支持
D．信息支持
E．经济支持
108．能预测的家庭危机如（ ）
A．疾病、死亡
B．升学、疾病、死亡、就业
C．事故、火灾
D．飞机失事、地震
E．升学、就业、结婚、搬家
109．不能预测的危机如（ ）
A．离婚、青少年性行为
B．疾病、死亡、事故、火灾等
C．搬家、吵架
D．结婚、就业
E．分娩、退休
110．社区护士对家庭危机援助的终结目标，是帮助对付危机的影响，及时解决问题，防止问题积累，提高家庭处理问题的能力，尽可能（ ）
A．以低水平克服危机
B．以同水平克服危机
C．以低水平或同水平克服赶机
D．以高水平克服危机
E．以同水平或高水平克服危机
111．家庭危机发生后伴随的精神消沉、情绪低落，对克服危机有负面影响，要及时给予（ ）
A．家庭经济的支持
B．协助改善家庭护理环境
C．精神支持
D．协助家庭调整内部关系
E．协助家庭对危机的认识
112．家庭护理大多是从有健康问题的个人开始，由于护理对象的日常生活和健康习惯等受到家庭的照顾和影响，因此家庭护理要以（ ）
A．有健康问题的人为护理单位
B．家庭全体成员为护理单位
C．掌握家庭权力者