二年级语文下册日月潭教案和板书设计.doc

二年级语文下册日月潭教案和板书设计小学二年级语文下册日月潭教案和板书设计日月潭教材分析日月潭是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。课后我会认是本课要学的个生字，其中朦胧镜的读音是后鼻音，要重点指导。我会写中的个字，岛展建纱胜省约盛是已经会认的字，其余个是本课要掌握的生字。本文四个字的词语较多，教学时要注重让学生积累。教学目标认个生字，会写个字。通过观察插图或结合生活经验了解附近隐隐约约名胜古迹群山环绕等词语的意思，理解重点句子意思。通过听录音或教师范读，能正确流利有感情地朗读课文。结合重点词句的品读，体会日月潭清晨中午及雨天的秀丽风光。背诵自己喜欢的段落。积累本课课后读读记记中的词语，并能选择一两个在具体的语言环境中运用。有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：认识个生字，写好个生字；指导正确流利有感情地朗读课文；积累词语，背诵课文。教学难点：结合重点词句的品读，体会日月潭清晨中午及雨天的秀丽风光。课前准备：字词卡片投影仪。教学时间:两课时第三单元学情分析教学基本程序教学调整第一课时一创设情境，激趣导入。小朋友，我们知道，咱们的祖国可美了，你们以前都去过哪些美丽的地方？我听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方叫日月潭。板书课题，认识潭，结合生活实际说说在哪里见过这个字。（五龙潭三潭印月龙潭虎穴）读后解释潭：水很深的池。请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。（教师深情范读课文。）小朋友，听了导游小姐的介绍，你有什么感受？想亲自去看看吗？请大家自由地朗读课文，注意把字音读准确。二初读识字指名学生逐段读课文，教师随机纠正学生的错误读音。读了课文，你觉得哪些词语最容易读错，你能像个小老师那样，给全班同学提个醒吗？出示课文中的词语，采用多种形式读。（个别读比赛读齐读等）太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨学习生字。（）出示生字，同桌之间互相读生字，比一比谁认识的多。学生提醒容易读错的字音，注意读准后鼻音朦胧境，前鼻音环隐，翘舌音筑。另外，注意绕读第四声。（）指名读生字。（）指名读齐读课文中带有这个生字的句话。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。三朗读感悟一二两段请小朋友读读课文的一二两段，从这两段中你知道了什么？指名读第一段，知道台湾省台中在哪里。出示：中国地图。教师先在地图上指出：台中，即台中市，在台湾中部，周围有很多山；然后请学生根据附近一词，指出日月潭的大概位置。重点朗读感悟：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。（）读读这个句子，找找这个句子中的好词：群山环绕树木茂盛名胜古迹。出示词语卡片读一读，记一记。（）通过看图理解群山环绕，联系自己的生活经验理解名胜古迹。为什么人们把这个大湖叫作日月潭？指名读第二节，把有关的句子找出来。根据学生的回答出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。（出示图片）（）指名读齐读这句话。（）理解字词：岛。先指名找出图中的小岛；再联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以岛字里有个山。日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。（）你发现了什么？抓住比喻句，看图帮助理解。（）齐读，抓住叠词圆圆的弯弯的把句子读好听。（）小结：原来日月潭的名称就是这样得来的。美美地朗读课文一二两段，学生试着背一背。四复习巩固，指导书写。出示填空练习。日月潭是我国（）最大的一个湖。它在台中（）的高山上。那里（），（），周围有许多（）。日月潭很深，湖水（）。湖中央有个美丽的小岛，叫（）。小岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；南边像（），叫月潭。读词语卡片复习词语。练习写字。（）出示要写的字：岛省胜茂盛环绕。小组交流：你怎么记住这些生字？哪个字容易写错？哪个字比较难写？（）教师范写，重点提示：岛：鸟的竖折折钩写得大些，山字躲在里面。茂：注意下边的戊字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉。（）学生书写生字，教师巡视。（）作业展示，师生评议指正。作业：背诵一二两节。