高考生物一轮复习-染色体变异人教.ppt

类型类型遗传效应遗传效应图解图解实例实例缺失缺失重复重复一、染色体结构变异一、染色体结构变异1 1概念：概念：由染色体结构的改变而引起的变异。由染色体结构的改变而引起的变异。2 2类型：类型：缺失片段越大，缺失片段越大，对个体影响越大。对个体影响越大。轻则影响个体生轻则影响个体生活力，重则死亡。活力，重则死亡。猫叫综猫叫综合征合征引起的遗传效应引起的遗传效应比缺失小，重复比缺失小，重复部分太大会影响部分太大会影响个体生活力个体生活力果蝇的果蝇的棒状眼棒状眼1.类型类型遗传效应遗传效应图解图解实例实例倒位倒位 易位易位3 3结结果果：使使排排列列在在染染色色体体上上的的基基因因的的数数目目或或排排列列顺顺序序发发生改变，从而导致性状的变异。生改变，从而导致性状的变异。形成配子大形成配子大多异常，从多异常，从而影响个体而影响个体生育生育产生部分异常产生部分异常配子，使配子配子，使配子的可育性降低的可育性降低或产生有遗传或产生有遗传病的后代病的后代人慢性人慢性粒细胞粒细胞白血病白血病夜来香夜来香2.【例例1 1】生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的的“环形圈环形圈”、“十字形结构十字形结构”现象，图中字母表示染色体上现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是的基因。下列有关叙述正确的是 ()A甲、乙两种变异类型都属于染色体结构变异甲、乙两种变异类型都属于染色体结构变异B甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果因数目改变的结果C乙图是由于四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间乙图是由于四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果发生交叉互换的结果D甲、乙两图常出现在减数第二次分裂的中期，染色体数甲、乙两图常出现在减数第二次分裂的中期，染色体数与与DNA数之比为数之比为2 1A A 3.4.4.染色体染色体易位与交叉互换的比较易位与交叉互换的比较染色体易位染色体易位交叉互换交叉互换图解图解区区别别发生于非同源染发生于非同源染色体之间色体之间发生于同源染色体的发生于同源染色体的非姐妹染色单体间非姐妹染色单体间属于染色体结构变异属于染色体结构变异属于基因重组属于基因重组可见可见不可见不可见对象对象变异变异类型类型显微镜显微镜下是否下是否可见可见4.【例例2 2】染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体(非性染色体非性染色体)之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是 ()A乙可以导致丙的形成乙可以导致丙的形成B甲可以导致丁或戊两种情形的产生甲可以导致丁或戊两种情形的产生C生物体内甲、乙两种情况发生的概率相同生物体内甲、乙两种情况发生的概率相同D乙可以导致戊的形成乙可以导致戊的形成D D 5.1 1类型：类型：(1)(1)单个染色体数目的增加或减少。单个染色体数目的增加或减少。(2)(2)以染色体组的形式成倍增加或减少。以染色体组的形式成倍增加或减少。2 2结果：结果：二、染色体数目变异二、染色体数目变异 细胞中的一组非同源染色体，它们在形态、大小细胞中的一组非同源染色体，它们在形态、大小和功能上各不相同，携带着控制一种生物生长发育的全部和功能上各不相同，携带着控制一种生物生长发育的全部遗传信息的一整套染色体。遗传信息的一整套染色体。3.3.染色体组染色体组不含同源染色体。不含同源染色体。染色体形态、大小和功能各不相同。染色体形态、大小和功能各不相同。含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。(2)(2)特点：特点：使基因的数量增加或减少，导致性状的变异。使基因的数量增加或减少，导致性状的变异。(1)(1)概念：概念：6.细胞内形态相细胞内形态相同的染色体同的染色体(同源染色体同源染色体)各有几条，细胞各有几条，细胞中就有几个染色体组。如图甲细胞有中就有几个染色体组。如图甲细胞有_个染色体组。个染色体组。(3)(3)染色体组数目的判断方法染色体组数目的判断方法 控制同一性状的控制同一性状的基因基因(同一字母，不分大小写同一字母，不分大小写)出现几次，出现几次，则含有几个染色体组。如图乙细胞中含则含有几个染色体组。如图乙细胞中含有有_个染色体组。个染色体组。染色体组的数目染色体数染色体组的数目染色体数/染色体形态数。如雌果蝇染色体形态数。如雌果蝇体细胞中有体细胞中有8 8条染色体，分为条染色体，分为4 4种形态，则染色体组的数种形态，则染色体组的数目为目为_个。个。根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：根据基因型来判断：根据基因型来判断：根据染色体形态来判断：根据染色体形态来判断：4 44 42 27.B B【例例3 3】如图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况的如图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况的示意图，则染色体数与图示甲、乙、丙三种生物相同的体示意图，则染色体数与图示甲、乙、丙三种生物相同的体细胞所对应的基因型可依次表示为细胞所对应的基因型可依次表示为 ()AAaBb，AAaBbb，AaaaBAaaaBBbb，Aaa，ABCAAaaBbbb，AaaBBb，AaBbDAaaBbb，AAabbb，ABCD8.4 4、单倍体、二倍体和多倍体、单倍体、二倍体和多倍体(1)(1)单倍体：单倍体：体细胞体细胞中含有中含有配子中染色体数目配子中染色体数目的个体。的个体。(2)(2)二倍体：由二倍体：由受精卵发育受精卵发育而来，而来，体细胞体细胞中含有中含有两个染色体组两个染色体组的的个体。个体。(3)(3)多倍体：由多倍体：由受精卵发育受精卵发育而来，而来，体细胞体细胞中含有中含有三个三个或或三个以上三个以上染色体组染色体组的个体。的个体。5 5、单倍体育种和多倍体育种、单倍体育种和多倍体育种 (1)(1)图中图中a a操作是秋水仙素处理操作是秋水仙素处理_，(2)(2)图中图中b b过程是过程是_。萌发的种子或幼苗萌发的种子或幼苗花药离体培养花药离体培养萌发的幼苗萌发的幼苗(3)c(3)c操作是秋水仙素处理操作是秋水仙素处理_9.【例例4 4】(2013(2013武汉名校调研武汉名校调研)下图是四种不同的植物体下图是四种不同的植物体体细胞染色体组成，下列说法正确的是体细胞染色体组成，下列说法正确的是()A A甲、乙、丙、丁分别属于二倍体、三倍体、单倍体和四倍体甲、乙、丙、丁分别属于二倍体、三倍体、单倍体和四倍体B B乙个体的细胞中最多含有乙个体的细胞中最多含有1818条染色体条染色体C C丙细胞发生基因突变，自然状态下突变基因可以通过有性生丙细胞发生基因突变，自然状态下突变基因可以通过有性生殖遗传给后代殖遗传给后代D D丁产生的可遗传的变异来源有三种丁产生的可遗传的变异来源有三种D D10.用秋水仙素处理用秋水仙素处理萌发的种子萌发的种子或或幼苗幼苗。秋水仙素抑制秋水仙素抑制纺锤体纺锤体形成。形成。器官大，提高产量和营养成分器官大，提高产量和营养成分三倍体无子西瓜。三倍体无子西瓜。适用于植物，在动物方面难以开展适用于植物，在动物方面难以开展6 6、人工诱导多倍体、人工诱导多倍体(1)(1)方法：方法：(2)(2)成因：成因：(4)(4)优点：优点：(5)(5)缺点：缺点：(6)(6)实例：实例：(3)(3)原理：原理：11.无籽西瓜的培育过程无籽西瓜的培育过程二倍体西瓜幼苗二倍体西瓜幼苗二倍体西瓜幼苗二倍体西瓜幼苗三倍体无子西瓜三倍体无子西瓜子房发育子房发育三倍体植株三倍体植株（联会紊乱）（联会紊乱）二倍体植株二倍体植株（第一年）（第一年）（第二年）（第二年）三倍体种子三倍体种子花粉刺激子房花粉刺激子房秋水仙素处理秋水仙素处理四倍体植株（四倍体植株（）二倍体植株（二倍体植株（）12.特别提示特别提示“可遗传可遗传”“可育可育”三倍体无子西瓜、骡子、单倍体等均表现三倍体无子西瓜、骡子、单倍体等均表现“不育不育”，但它们，但它们均属可遗传变异均属可遗传变异其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状养为个体，则可保持其变异性状这与仅由环境引起的不遗这与仅由环境引起的不遗传变异有着本质区别。传变异有着本质区别。无子西瓜的培育是利用无子西瓜的培育是利用 的原理，无子番茄培育的原理，无子番茄培育利用了利用了 的原理，的原理，“无子无子”原因是植株未受原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，其粉，生长素促进了果实发育，其遗传物质没有发生改变遗传物质没有发生改变，这种，这种“无子无子”性状是不可保留到子代的，将无子番茄进行组织培养性状是不可保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结时，若能正常受粉，则可结“有子果实有子果实”。染色体变异染色体变异染色体变异染色体变异生长素促进果实发育生长素促进果实发育生长素促进果实发育生长素促进果实发育13.技术技术复杂复杂一些，须与杂交育种配合。一些，须与杂交育种配合。明显明显缩短育种年限缩短育种年限；获得获得能稳定遗传的能稳定遗传的纯合子纯合子7 7、单倍体育种、单倍体育种花药离体培养花药离体培养、秋水仙素加倍秋水仙素加倍。(1)(1)方法：方法：(2)(2)过程：过程：(3)(3)优点包括：优点包括：(4)(4)缺点：缺点：14.(5)(5)培育抗病高产植株：培育抗病高产植株：染色体数目以染色体组的形式成倍减少，染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水仙素处理，形成纯合子。再用秋水仙素处理，形成纯合子。抗病高产植株抗病高产植株(aaBB)(aaBB)的选育过程的选育过程原理：原理：实例：实例：15.二倍体二倍体多倍体多倍体单倍体单倍体发育起点发育起点染色体组染色体组形形成成原原因因自然自然成因成因人工人工诱导诱导植物特点植物特点举例举例8 8二倍体、多倍体、单倍体的比较二倍体、多倍体、单倍体的比较受精卵受精卵受精卵受精卵配子配子2 2个个3 3个或个或3 3个以上个以上1 1至多个至多个正常正常果实、种子较大，果实、种子较大，生长发育延迟，生长发育延迟，结实率低结实率低植株弱小，植株弱小，高度不育高度不育几乎全部动物、几乎全部动物、过半数高等植物过半数高等植物香蕉香蕉(3N)(3N)、普、普通小麦通小麦(6N)(6N)蜜蜂的雄蜂蜜蜂的雄蜂、小麦的单倍体小麦的单倍体单性生殖单性生殖 正常的正常的有性生殖有性生殖外界环境外界环境条件剧变条件剧变花药离体花药离体培养培养秋水仙素处理秋水仙素处理单倍体幼苗单倍体幼苗秋水仙素处理萌秋水仙素处理萌发的种子或幼苗发的种子或幼苗16.【例例5 5】下列关于染色体组、单倍体和二倍体的下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是叙述中不正确的是 ()()A A一个染色体组中不含同源染色体一个染色体组中不含同源染色体B B由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体染色体组的叫二倍体C C含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定只含一个染色体组一定只含一个染色体组D D人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗理萌发的种子或幼苗D D 17.【例例6 6】二倍体水稻的一个染色体组含有二倍体水稻的一个染色体组含有1212条染色体。条染色体。用秋水仙素处理单倍体水稻幼苗的芽尖，导致细胞染用秋水仙素处理单倍体水稻幼苗的芽尖，导致细胞染色体加倍。该幼苗发育成的植株各部分细胞中的染色色体加倍。该幼苗发育成的植株各部分细胞中的染色体数目分别是体数目分别是()()A A根冠根冠1212、花粉粒、花粉粒1212 B B子叶子叶2424、子房壁、子房壁4848 C C花药壁花药壁2424、卵细胞、卵细胞2424 D D叶肉叶肉2424、伸长区、伸长区2424A A 18.9 9、低温诱导植物染色体数目变化的实验、低温诱导植物染色体数目变化的实验(1)(1)实验原理实验原理 ：低温抑制低温抑制_的形成，以致影响的形成，以致影响_被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，使得细被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，使得细胞中染色体数目加倍。胞中染色体数目加倍。(2)(2)方法步骤：方法步骤：洋葱根尖培养洋葱根尖培养固定固定制作装片制作装片(解离解离_制片制片)观察。观察。(3)(3)实验中用到的试剂及用途：实验中用到的试剂及用途：卡诺氏液：固定细胞的形态。卡诺氏液：固定细胞的形态。改良苯酚品红染液：将染色体染上颜色改良苯酚品红染液：将染色体染上颜色(染色染色)。解离液解离液15%15%的盐酸和的盐酸和95%95%的酒精混合液的酒精混合液(11)(11)：使细：使细胞与细胞之间分离胞与细胞之间分离(解离解离)。纺锤体纺锤体 染色体染色体 漂洗漂洗 染色染色 19.【例例7 7】下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是正确的是()()A A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极体不能分别移向两极B B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离葱根尖解离C C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色以使染色体着色D D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变数目发生改变C C 20.1如图表示某种生物的部分染色体发生的两种变异示意图，如图表示某种生物的部分染色体发生的两种变异示意图，图中图中和和，和和互为同源染色体，图互为同源染色体，图a和图和图b中的部分染中的部分染色体转移造成的生物变异分别属于色体转移造成的生物变异分别属于 ()A图图a和图和图b均为染色体结构变异均为染色体结构变异B图图a为基因重组，图为基因重组，图b为染色体结构变异为染色体结构变异C图图a为染色体结构变异，图为染色体结构变异，图b为基因重组为基因重组D图图a和图和图b均为基因重组均为基因重组B B 课堂训练课堂训练 21.2 2普通果蝇的某条染色体上的三个基因，按控制黄身的基因普通果蝇的某条染色体上的三个基因，按控制黄身的基因(A)(A)控制红宝石眼的基因控制红宝石眼的基因(B)(B)控制截翅的基因控制截翅的基因(C)(C)的顺序排列；的顺序排列；且这三个基因在另一种突变体果蝇中的顺序是且这三个基因在另一种突变体果蝇中的顺序是ACBACB，这种染，这种染色体结构变异方式称为倒位，这一倒位的差异便构成了两个物种色体结构变异方式称为倒位，这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此，下列说法正确的是之间的差别。据此，下列说法正确的是 ()()A A染色体结构的变异只发生在分裂间期，因为分裂期染色质高染色体结构的变异只发生在分裂间期，因为分裂期染色质高度螺旋化成为染色体，结构稳定，不会发生突变度螺旋化成为染色体，结构稳定，不会发生突变B B倒位后的染色体因为结构发生改变，所以不能完全与其同源倒位后的染色体因为结构发生改变，所以不能完全与其同源染色体发生联会染色体发生联会C C倒位使该条染色体上基因的排列顺序发生了改变，但不改变倒位使该条染色体上基因的排列顺序发生了改变，但不改变这些基因对相关性状的控制这些基因对相关性状的控制D D自然情况下，这两种果蝇之间不存在生殖隔离自然情况下，这两种果蝇之间不存在生殖隔离B B 22.3 3下图是某生物兴趣研究小组使用紫外线照射小鼠之后，取下图是某生物兴趣研究小组使用紫外线照射小鼠之后，取其某器官做成装片，经显微镜观察和相关的检测后得到如下其某器官做成装片，经显微镜观察和相关的检测后得到如下所示的细胞和染色体行为图所示的细胞和染色体行为图(、中的字母代表基因，中的字母代表基因，中中的数字代表染色体片段的数字代表染色体片段)，据图分析说法正确的是，据图分析说法正确的是 ()()B B A该器官可能取自于小鼠的卵巢该器官可能取自于小鼠的卵巢B上图中上图中发生了基因突变，发生了基因突变，发生了染色体变异发生了染色体变异C21三体综合征与图三体综合征与图所示变异相同，镰刀形细胞贫血症与所示变异相同，镰刀形细胞贫血症与图图所示变异相同所示变异相同D图图一般发生在减数第一次分裂的后期一般发生在减数第一次分裂的后期23.4如下图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正如下图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是确的是 ()A染色体染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组组成果蝇的一个染色体组B染色体染色体3、6之间的交换属于基因重组之间的交换属于基因重组C控制果蝇红眼或白眼的基因位于控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上号染色体上D果蝇单倍体基因组可由果蝇单倍体基因组可由1 1、2 2、3 3、6 6、7 7的的DNADNA分子组分子组成成D D 24.5.5.下列关于染色体组的叙述，正确的是下列关于染色体组的叙述，正确的是()()一一个个体体细细胞胞中中任任意意两两个个染染色色体体组组之之间间染染色色体体的的数数目目、形形态态一一定定相相同同一一个个染染色色体体组组中中一一定定包包含含个个体体生生长长发发育育、遗遗传传变变异异的的全全部部信信息息一一个个染染色色体体组组中中各各条条染染色色体体的的形形态态、大大小小各各不不相相同同，互互称称为为非非同同源源染染色色体体一一个个体体细细胞胞中中，如如果果含含有有奇奇数数个个染染色色体体组组，则则很很可可能不能产生正常可育的配子能不能产生正常可育的配子A A B B C C D DB B 25.缺失缺失 6玉米籽粒黄色基因玉米籽粒黄色基因T与白色基因与白色基因t是位于是位于9号染色体上的号染色体上的一对等位基因，已知无正常一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用。号染色体的花粉不能参与受精作用。现有基因型为现有基因型为Tt的黄色籽粒植株的黄色籽粒植株A，其细胞中，其细胞中9号染色体如图一。号染色体如图一。(1)该黄色籽粒植株的变异类型属于染色体结构变异中的该黄色籽粒植株的变异类型属于染色体结构变异中的_。(2)为了确定植株为了确定植株A的的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生让其进行自交产生F1，实验结果为，实验结果为F1表现型及比例为表现型及比例为_，说明，说明T基因位于异常染色体上。基因位于异常染色体上。黄色籽粒黄色籽粒白色籽粒白色籽粒1111 26.