四季交响曲.doc

四季交响曲

赞皇一中 耿敏丽

一、教学目标
知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。
过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。
情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。
教学重、难点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。
二、教学设想
作者用诗一般的文字描绘四季，抒发人生及生命价值的特有感悟。这对于生活阅历、思想认识等诸多方面有局限的七年级学生有一定的难度，但并不是不能完成。鉴于此，我在备课中形成了这样一个思路：注重立足文本，强调反复品读，实现拓展链接。
三、教学过程 （整个教学过程由三个探究活动组成。）
探究一 朗读比赛 （进行朗读比赛，课前做好准备，各组推荐一名同学朗读自己最拿手的段落，由平常朗读较好的同学作评委，进行打分评比，教师可以准备一份小礼物，最后作全班配乐朗读。利用多媒体完成字词教学。）
探究二 品四季 （给学生布置一个话题任务，“我喜欢 因为 我是这样读的 ”为话题进行交流。要求立足课本找出依据，书页空白边处写批注。采用先小组内交流，再全班交流的形式。）
（设计意图：通过这一环节，可以在活动中初步完成知识与技能，情感态度与价值观的教学目标。对于七年级的学生要求像这样限制句式表述的方法有利于培养他们的表达习惯。批注阅读法也是我常用的一种阅读方法，有利于培养学生独立阅读的能力。）
问题预设 在备课中我特别预设了三个问题，这三个问题基本上涵盖了学生在交流中可能出现的赏析角度1、作者在这个季节摄取哪些景物变化着力描绘？2、作者描绘的景物变化体现本季什么特点？3、通过景物变化的描绘，在本季表达了作者什么人生感受？当然实际教学中可能会出现许多意想不到的情况，我们只有做好充分的准备，扎实的备教材，备学生。

探究三 自由论坛 :排四季(讨论话题：1、采用小标题有何好处2、作者是按照人们意识中的四季顺序安排结构的吗？为什么把冬放在最前面？)
形式：自由辩论，归纳总结
1、采用并列式的小标题结构，醒目鲜明，各段既在小标题统领下单独成文，四段又组成一个有机的整体，形式灵活。
2、从冬天开始，意在告诉人们要在考验面前积蓄力量，做人要无私、善良、坦荡，更要勇于拼搏，甘于奉献，才能收获圆满的人生。这样全文就在高昂的节拍中结束。
（设计意图：在语文教学中训练学生理性思维及逻辑推理能力，并强化学生的语言组织能力及口语表达能力。）
四、作业布置
1、搜集有关四季的诗句。
2、背诵课文中你喜欢的段落。