和声课堂教学设计中班语言活动仿编诗歌《家》.doc

和声课堂教学设计
设活动名称：语言活动——仿编诗歌《家》
活动班级：中班
活动时间：2014年3月18日星期二
活动级别：园级和声课堂三人组
三人组成员：郭欣欣说课 李雪梅上课 高媛评课
设计意图：《纲要》中指出：“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口头表达能力”是中班的语言目标，通过观察，中班幼儿对诗歌学习兴趣浓厚。《家》这首诗歌，语言朴实，浅显易懂，诗中大胆的想象一下子调动起了幼儿生活中的经验，帮助他们从全新的视角想象周围的世界。这首诗歌文字形象，巧妙的运用了叠音，读起来朗朗上口，充满了欢快的情绪，易于幼儿喜爱接受，诗歌中重复简单的语言也易于中班幼儿仿编。
活动目标：
1、能理解诗歌内容，感受诗歌的画面美。
2、会用好听的声音朗诵，敢于大胆想象，根据“XX是谁的家”的句式仿编诗歌。
3、会安静的倾听诗歌。
重难点：会用好听的声音朗诵，敢于大胆想象，根据“XX是谁的家”的句式仿编诗歌。
活动准备：
1、物质准备：
教具：画有蓝天、草地、河水、花儿的背景图，小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的图片，课件
学具：幼儿操作卡每人一张、各种小动物图片、水彩笔
3、经验准备：
幼儿学会用简单的图示记录，了解常见动物的生活习性
活动过程：
过程思考：
一、引入。
教师出示小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的图片，引导幼儿观察。

1、今天老师给你们带来了许多小客人，看看他们是谁？

2、小朋友都有自己的家，小客人也有自己的家，那你们知道小客人的家在哪里吗？
二、引导幼儿理解诗歌内容，并学习朗诵诗歌。
1、幼儿看课件，听诗歌录音，学习诗歌诗句，
提问：小朋友，你听到诗歌有几句，你们都在诗歌里听到了什么？要用诗歌里的句子来回答。
他念的对吗？我们一起来学一学，念一念，还有谁听到不同的吗？请小朋友将自己说到的小动物贴在相应的背景图上。
2、教师再次朗诵诗歌，幼儿跟念。
3、通过提问：引导幼儿理解诗歌。
提问：那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地，小鱼喜欢住在河里呢？
小结：小朋友说得都很对，动物出生的地方，喜欢去玩的地方，有他喜欢的食物的地方，都能让他快乐，有家的感觉。
4、幼儿朗诵诗歌。小朋友现在都学会了，那我现在要请小朋友用最好听的声音来念给大家听一听。

三、发散思维，大胆想象，幼儿进行诗歌仿编活动。
1、教师引导幼儿集体学习仿编。
提问：蓝蓝的天空除了是小鸟的家，还是谁的家?试着把它编进诗歌里。
2、幼儿利用图片或自己的想象进行诗歌仿编活动。
幼儿分组选择卡片或自己绘画仿编。
3、请个别幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师评价。

四、小结。
学了这首诗，我们知道，每一种植物动物都有自己的家，而且世界上所有的动物、植物和我们都有一个共同的家，我们生活在那里，你们知道是哪里吗？老师也编了一句放在我们编的诗最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

附诗歌：《家》
蓝蓝的天空是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，
清清地河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
这个环节教师采用设置情境的教学模式，设置认识小客人的情境，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
这一环节为后面仿编诗歌做准备，教师用提问“为什么不同的动物喜欢不同的地方？”的方式聚焦疑点，引导幼儿理解诗歌，最后达成共识，了解家和各种动植物的关系。

在操作环节，教师给每个幼儿提供操作的机会，并且分组分层教学提供了难易程度不一样的学具，体现了人人参与、尊重差异的原则。

最后教师小结，达成共识。