物流管理专业人才培养方案新修改.doc

目 录第一部分 物流管理专业人才培养方案2一、专业名称与代码2二、招生对象与学制2三、培养目标与规格2四、职业领域与就业岗位4五、专业课程体系与核心课程简介5六、学分及学时分配10七、教学进程表10八、主要实践教学环节15 第一部分 物流管理专业人才培养方案 一、专业名称与代码（一）专业名称：物流管理（二）专业代码：620505 二、招生对象与学制（一）招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）（二）学制三年，全日制，专科 三、培养目标与规格在经济全球化和电子商务的双重推动下，物流业正在从传统物流向现代物流迅速转型并成为当前物流业发展的必然趋势。在系统工程思想的指导下，以信息技术为核心，强化资源整合和物流全过程优化是现代物流的最本质特征。前瞻产业研究院发布的2013-2017年中国物流行业市场前瞻与投资战略规划分析报告认为，“十二五”期间中国第三产业年复合增长率将达到16%，2012年服务业占GDP的比重为44.6%，预计2015年将提升至47%，服务业未来三年的复合增长率约12%；物流业是我国十大振兴行业之一，在各个行业中占据极其重要的地位，未来10年发展前景广阔。高职生源的文化基础水平和知识结构呈现多样性和一定的层次性，这促成了学习需求和发展方向的多样化，因而不适应以学科逻辑为中心的学习，不适应应试教育，具有形象思维特点，所以高职教育要在实践中积极改革与创新，根据自己的资源、优势、特色、传统和外部需求等科学定位，明确培养质量要求，立足于培养适应现代化建设所需要的不同类型的应用型人才。（一）培养目标本专业主要面向传统物流企业、电商物流企业、快递企业、生产企业和仓储运输服务企业等，培养拥护党的基本路线，掌握物流基础知识、仓储配送管理、运输管理等专业知识，具备物流管理、储配设计、国际货代能力，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，在物流行业生产、服务第一线能从事仓储企业、配送企业、运输企业、货代企业的仓管员、配送员、驾驶员、货代员等基层岗位以及物流企业中层管理人员工作岗位等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。（二）培养规格本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质：（一）知识要求1基础知识要求：了解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立和落实科学发展观，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有诚信、敬业的职业道德；掌握必须的公共文化基础理论；树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣；具有健全的体魄和良好的心理素质，学生体质健康达到合格标准。2专业知识要求：全面掌握与本专业有关的基础知识，有较宽的专业基础知识，有一定的社会市场经济知识、管理知识；掌握本专业所必需的专业技能，掌握物流基本理论、运输管理、配送管理、供应链管理、物流财务管理、人力资源管理、生产运作管理、市场营销等专业知识；掌握与物流专业相关的经济类、计算机类专业知识。(二) 能力要求1基本能力：懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，会用马克思主义哲学原理分析和解决实际问题；具有良好的行为规范、职业道德和法律素质；具有良好的身体素质；具有基本的数据分析处理能力、语言文字表达能力、信息收集与处理能力及自学能力；具有良好的外语、计算机应用能力。2创业能力：能把握物流管理行业的发展趋势；合理的选择发展方向；有信心、能力解决创业中存在大问题。3创新能力: 具有较强的新方法的掌握与运用能力、信息收集、整理与使用能力、思维能力、创新能力、理论知识的运用能力，具备创新思维与更新观念的意识，思维活跃、勇于接受新鲜事物并将新的理论、方法应用于实际管理中。4职业生涯规划能力：了解自己的兴趣特点、特长优势、职业兴趣、职业追求；对所学专业的目标要求和用人单位对员工的具体要求有一定的理解；能制定近期和远期的个人职业追求目标，能计划实施。能定期检查预定的职业目标的达成情况，并不断做出调整。（三） 素质要求1政治思想、德育要求：热爱社会主义祖国，具有为国家富强，民族昌盛而奋斗的志向和责任感；能树立科学的世界观和人生观，具有敬业爱岗，团结协作的品质及良好的思想品德，遵纪守法，严谨务实，具有较好的文化修养和心理素质。2文体素质方面：系统掌握本专业所要求的课程，专业基础知识比较过硬，知识面较广，达到大专生应具备的文化素质要求。3业务素质方面：除具有英语基本专业素质外，还要求具备物流管理业务方面的综合素质、良好的职业道德、敬业精神和团队协作精神。掌握经济学及管理学的基本理论与方法，了解市场经济的基本规律。掌握物流管理的基本理论与方法，具备从事物流运输调度、组织工作的能力及物流成本核算、物流系统设计、规划能力，熟练掌握计算机操作的基本技能，具备将现代信息技术应用于物流管理实践的能力。掌握专业必需的计算、实验、社会调查、信息处理、文献检索等基本技能。掌握熟练的驾驶技术，并获得相应车辆的驾驶资格证。4身心素质方面：德、智、体、美全面发展，身心健康并掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家大学生体育合格标准。 四、职业领域与就业岗位（一）就业职业领域学生毕业后主要去仓储配送方向的传统物流企业、电商物流企业、快递企业、生产企业和仓储运输服务企业第一线，从事仓储、配送、运输、操作、客服等基层岗位以及物流企业中层管理人员工作。（二）初始就业岗位群主要岗位：以物流企业一线的从业人员为主要就业岗位，分别是仓管员、理货员、配送员、信息处理员、客服等组成的就业岗位群。相近岗位: 物流信息系统管理员、运输调度员、营销员等工作岗位。(三)发展或晋升岗位群物流企业中的业务经理、主管等为发展岗位群物流管理专业主要就业岗位及等级证书序号面向的职业岗位职业领域技能证书/职业资格证书备注1初始岗位仓管员传统物流企业、电商物流企业、快递企业、生产企业和仓储运输服务企业助理物流师学生在校期间必须取得助理物流师、计算机应用能力证书、驾驶证、叉车证五个证书中的其中一个2配送员助理物流师、驾驶证3理货员助理物流师、叉车证5信息处理员计算机应用能力证书6客服助理物流师、计算机应用能力证书8发展岗位主管物流师具备工作经验后考取9业务经理物流师 五、专业课程体系与核心课程简介（一）课程体系设计思路首先基于工作过程，确定专业学生就业岗位，第二，通过调研归纳相关岗位所需职业素质及专业能力，确定培养的能力项目，第三，根据素质、能力模块选择支撑课程，最后，系统、全面构建、优化专业课程体系。 我们通过现场调研，深入访谈以及收集整理二手资料等方法，在充分参考了社会用人单位对我们人才培养的意见和要求，吸纳和分析了我校毕业生的反馈信息，就业去向和岗位分布等数据的基础上，根据学院SQC人才培养模式，进一步对物流管理专业人才培养模式进行改革，培养学生仓储管理、运输管理、配送管理、国际货代等方面的专长，从职业素质和人文素质的角度出发培养学生具备创新、创业和职业生涯规划的能力。针对新的经济市场对物流管理类人才需求的特点，提出了“工学结合、分段安排、能力递进”的人才培养模式，即在工学结合的校内和校外实习实训平台基础上，分阶段安排，第一学年注重基础岗职业知识、能力和素质的培养，第二学年借助实训中心、物流商务中心、托运快递站等进行项目化学习，通过多轮实训进行岗位职业知识、能力、素质培养，第三学年到企业顶岗实习，企业兼职教师进行顶岗实习指导，专职教师通过实训平台协助指导。根据“工学结合、分段安排、能力递进”的人才培养模式要求，构建基于工作岗位分析与职业资格鉴定标准相融通的课程体系。围绕岗位工作项目(任务)分析，根据相应的职业能力要求设置课程，按照“职业基础模块+职业通用能力模块+职业核心能力模块+职业素质拓展模块”的设计思路，主要面向仓储与配送方向，构建物流管理专业课程体系。（二）工作任务与职业能力分析岗位工作任务与职业能力分析表序号核心工作岗位及相关工作岗位典型工作任务职业能力要求课程设置1仓库管理岗（1）及时、准确维护库存管理系统；（2）做好仓库物料的收发存管理；（3）对物料及仓库进行有序、安全管理；（4）做好仓库各种原始单证的传递、保管、归档工作；（5）确保公司仓库管理制度、相关制度的贯彻实施。（1）技能要求：能正确填写仓储过程中的各种单据；能对入库商品进行正确分拣、保管及维护；能对产品进行包装等加工处理；对配送中心进行合理规划；（2）知识要求：.仓库内部规划布置知识；商品检验、养护、分类；货物堆垛、码放；成本核算知识；仓储软件操作知识；配送中心补货与拣货、出货、配送等工作流程、方法和技术；（3）素质要求：吃苦耐劳，责任心强、有较强的自我约束力；耐心细致，工作严谨、踏实；具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；具有良好的团队合作意识。现代物流管理仓储管理实务2配送岗组织制定送货计划，整合优化送货线路，降低配送成本。（1）技能要求：准确拣货，准时完成配货任务，检查商品库位、批号、规格的一致，爱护设施与设备，发现问题汇报和协调沟通；（2）知识要求：拣货单信息、配货流程、产品信息核对、设备操作和维护知识；（3）素质要求：遵守规章制度，责任心强，自主学习，不断探索提高配货准确率与工作效率的办法。配送管理实务运输管理实务3理货岗（1）收货验货；（2）理货上货；（3）商品陈列；（4）商品盘点。（1）技能要求：能够及时准确的对收到的货物进行分类、码垛、上货架，商品陈列要做到稳固、美观、大方；（2）知识要求：了解商品的特性和基本知识，掌握码垛的方法和技巧，学会货位编码，熟悉商品盘点的程序；（3）素质要求：良好的心理素质和抗压能力，吃苦耐劳精神，效率高、准确性高。仓储管理实务4信息员岗货物出入库的订单处理（1）技能要求：准确录入仓储进出库及调库信息，掌握整个仓储货物信息储存及放置信息，准确进行进出库作业配置；（2）知识要求：仓储管理系统知识、进出库作业信息操作流程、仓库、货位、货物配置信息；（3）素质要求：.高度的责任心，信息捕捉敏感，全局意识，保持信息与实际数据的一致性。物流信息技术5客服岗与上下游客户保持良好的沟通关系，不定期回访客户，定期与客户进行沟通。（1）技能要求：良好的语言表达能力、丰富的专业知识及经验、熟练的专业技能、良好的人际关系沟通能力；（2）知识要求：熟知物流基础知识和基本操作、学会客户关系管理的基本理论；（3）素质要求：.良好的倾听能力和人际关系的协调能力、客户至上的服务理念。客户关系管理（三）课程体系结构1.运输企业的组织2.运输费用的计算3.运输决策的制定4.运输合同和纠纷5.运输能力工作岗位分析物流师等职业资格鉴定标准专业课程体系职业基础模块职业通用能力模块职业核心能力模块职业素质模块马克思主义理论和思想政治教育、体育、计算机、英语、大学生心理健康管理理论与实务、经济法、公共关系、商务谈判、西方经济学、现代物流概论大学生职业生涯规划、创业与创新教育、物流职业岗位素养基于工作岗位分析与职业资格鉴定标准相融通的课程体系仓储与配送管理、国际货运代理、运输管理、物流信息技术岗位职业能力培养仓储与配送管理国际货代运输管理1.代理合同的签订2.货物进出口报关3.航空、班轮代理4.拼箱业务5.多式联运服务6.货物保险1.仓储出入库作业2.盘点作业3.商品保管与保养4.商品库存管理与控制5.签订合同物流信息技术（单独并贯穿在三个岗位能力培养过程中）岗位技能培养内部条件外部条件1.双师型教师队伍2.物流实景实训室3.多样化资源1.顶岗实习2.企业技能型教师教学3.完善实习实训基地物流管理专业课程体系图（四）专业核心课程简介1核心课程一：现代物流管理（1）课程类别：理论与实践课（2）课程能力目标使学生掌握现代物流管理的基本知识和基本技能，为日后从事相关工作打下良好的基础。（3）课程主要内容课程主要介绍了物流管理领域的基本科学体系、解现代物流管理的概念及产生和发展的过程、现代物流的功能作用、现代物流管理的七大功能要素、现代物流信息技术、企业物流的运作、第三方物流、绿色物流、供应链管理，物流服务、物流标准化、现代物流的发展趋势、物流政策等内容。（4）课程教学方法理论(教室)+实践(物流软件实验室，现代物流实训室)2. 核心课程二：物流信息技术（1）课程类别：理论与实践课（2）课程能力目标从能力培养上使学生具备利用有关物流信息技术相关理论和方法分析具体问题，通过项目实施使学生具备分析问题和解决问题的实际能力，通过理论知识的学习了解物流信息技术的发展过程及其特点，熟练掌握软件的操作和使用。（3）课程主要内容物流信息技术课程是一门物流管理专业的入门专业课，同时也是本专业的核心专业基础课。主要介绍物流信息技术的发展过程及其特点，信息技术在物流管理中的作用，了解物流软件分类和主要软件，掌握几种重要的信息技术。（4）课程教学方法理论(教室)+实践(物流软件实验室、校外实习基地)3.核心课程三：运输管理实务（1）课程类别：理论与实践课（2）课程能力目标通过本课程的学习，学生具有严谨、认真、踏实和吃苦耐劳的工作态度，能够适应物流行业工作操作时间；熟悉当地运输路线和运输市场供求信息，熟悉货物特性，具有货物配载和加固规划和设计能力，具有独立处理突发事件的能力，有较强的协调沟通能力和较好的团队精神，能够协助上级制定工作计划和工作方案。（3）课程主要内容运输管理实务主要介绍了运输及运输管理认知、整车货物运输、零担货物运输、特种货物运输、快件配送、运输合同管理、评价运输服务绩效等内容。（4）课程教学方法理论(教室)+实践(物流软件实验室)4. 核心课程四：仓储管理实务（1）课程类别：理论与实践课（2）课程能力目标通过学习本课程，学生应当能够能熟练掌握货仓规划的基本方法；能熟练掌握商品出入库业务流程及管理方法；能熟练掌握商品盘点的基本方法；能够掌握商品在途保管及在库保管的相关技术；能够掌握库存管理及控制的方法；能正确使用各种消防器材和自动报警系统；掌握仓储安全管理、计算机应用等基本技能，同时培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术的能力，勤于思考、做事认真的良好作风，勇于创新、敬业乐业的工作作风。（3）课程主要内容仓储管理实务课程是物流管理专业的一门专业核心课程。它是针对物流员、助理物流师所从事货仓规划、商品出入库、盘点管理，货仓商品的保管与储存、仓库安全管理等工作任务必须具备的技能而设置的课程。（4）课程教学方法理论(教室)+实践(现代物流实训室)5.核心课程五：配送管理实务（1）课程类别：理论与实践课（2）课程能力目标通过学习该课程，旨在让学生具备物流行业相关职业岗位高等应用型人才所必需的仓储、保管、理货、配送等物流操作技能；本课程的主要任务是以配送中心物流业务作业流程为主线设计实训模块，与前续课程采购与供应管理、仓储管理实务、物流信息技术等衔接得当，同时为物流管理专业学生在第五、第六学期进入企业顶岗实习做好准备。（3）课程主要内容本课程介绍配送业务流程和配送中心管理技能的课程，对物流专业学生学习配送作业及管理知识，并应用到实践中进行配送业务操作及管理具有重要意义。为学生今后进入物流企业或工商企业从事配送工作打下坚实的基础。在学习过程中，充分利用校内实训条件，学生可分角色扮演完成配送中心相关岗位的工作任务，并定期开展技能大赛，以赛促训，提高学生的技能水平。（4）课程教学方法理论(教室)+实践(现代物流实训室)6. 核心课程六：顶岗实习与毕业设计课程名称：顶岗实习与毕业设计课程类别：专业核心课程课程目标：通过实习，让学生了解实习企业的发展和历史，企业规模，职工人数，管理制度，企业文化与企业管理理念，了解企业内部现代管理理念的运用，培养学生的就业意识和一定的创业意识，学会交流沟通和团队协作技巧，提高社会适应性；进一步提高学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，树立终身学习的理念。课程内容：以实习指导书为要求，做好以下三个方面的工作：一是对企业的一般了解，二是深入企业职能部门或生产车间，熟悉企业管理的日常运作情况，三是做好专题研究，如对企业现代企业制度的建立，资产重组，企业发展战略，营销管理，人力资源管理，物流管理，财务管理或者企业形象策划等任选一个主题进行深入研究。课程教学方法：实习过程采取校内指导老师指导和实习单位师傅指导相结合的方法，重在培养学生运用所学知识分析问题、解决问题，锻炼学生实际操作能力。 六、学分及学时分配1总的授课学时：2718学时。2学分为：159学分，18学时/学分。3周学时：第一学期：22学时，第二学期：27学时，第三学期：24学时，第四学期：23学时，第五学期：25学时。4理论和实践学时比例：1:2 七、教学进程表类型课程模块课 程 名 称学分学时分配各学期周数及教学周时数总课时授课实训实验一二三四五六181818181818基本素质课程思想政治课程思想道德修养与法律基础35436182（1）顶岗实习与毕业设计毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论47236362（2）形势与政策11-2次/学期大学英语4(B)72363622计算机文化基础47236364大学生体育与健康4727222演讲与口才118991职业人文基础23618182公共选修课程学院公选课814472722222小计315402432971011222专项能力课程专业基础课程管理学236362公共关系47236364会计实务47236364商务谈判47236364现代物流管理47236364专业核心课程客户关系管理47236364物流信息技术47236364国际贸易实务47236364物流设施与设备47236364电子商务应用472724物流综合实训2137837821专长方向课程仓储配送方向仓储管理实务47236364配送管理实务47236364运输管理实务47236364集装箱运输实务47236364国际货运实务47236364国际货运方向仓储管理实务47236364配送管理实务47236364运输管理实务47236364国际物流实务47236364外贸单证47236364专业选修课程企业文化23618182经济应用文写作商务礼仪23618182办公软件应用训练沙盘模拟训练23618182物流英语沟通艺术23618182国学与营销物流案例与实践23618182采购与供应管理小计89160259410081014222023职业拓展课程就业指导课程大学生职业生涯规划118991大学生就业指导118991创新创业课程大学生创新创业指导23618182创新创业实践4导师制个性化指导与项目实践活动素质实践课程入学教育与军训22周岗位认知体验11周大学生心理健康教育23618181（1）心理咨询辅导与训练素质教育拓展8小计211085454221顶岗实习与毕业设计18468468合计159271889118272227242325注：1.大学英语分层教学，A层8学分，第一学年完成；B层4学分，第一学年完成，B层另4学分，各专业按需要开设包括专业英语在内的专业选修课完成。2. 学院公选课：从人文社科、自然科学、艺术素养、体育健康、经济管理、教师教育、外国语言、计算机提高等八大类中任意选修8学分。3.思想道德修养与法律基础和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学主要通过组织各类思想政治教育活动完成教学任务。思想道德修养与法律基础每周集中授课2学时，其余教学任务可根据教学需要采取集中或分散的方式进行，计入课程总学时，纳入课程考核。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论每周集中授课2学时，其余教学任务可根据教学需要采取集中或分散的方式进行，纳入课程考核。4. 大学生心理健康教育集中授课18学时，其余18学时由学院大学生心理健康教育中心组织活动，纳入课程考核，计入课程总学时。解释说明：1.前5学期课内学时总量最高为26*18*5=2340学时。所有院开课共648学时（包含公选课），大约占总学时的27.7%；专业学时为1692学时，约占课内总学时的72.3%。其中公共选修课144学时、专业选修课108学时，共计252学时，约占总课时10.8%。若加上顶岗实习468学时、思想政治实践54学时、大学生心理健康教育活动18学时，三年课内学时总量不超过2880学时。2.前5学期总学分最高148，其中公共学分55个：院开课程36学分（含公选课8学分）、入学教育与军训2学分、企业岗位认知体验1学分、思想政治课实践3学分，大学生心理健康教育活动1学分，创新创业实践4学分、素质教育拓展8学分；专业学分94个：专业必修课不超过66学分、专业特长培养不少于18学分、专业选修课不少于6学分。顶岗实习与毕业设计18学分，三年总学分不能超过166学分。3. 形势与政策教育1学分、入学教育与军训2学分、企业岗位认知体验1学分、创新创业实践4学分、素质教育拓展8学分纳入培养方案和课程考核，计入总学分，不计入总课时。其中形势与政策教育由思想政治理论课教学部和学院宣传部联合进行专题教育，每学期1-2次；入学教育与军训面向新生，包括军事理论和训练、专业教育、学院规章制度学习等多项内容，采用户外训练、讲座、校园参观相结合的授课方式，由团委学生处制定方案并组织实施，在第一学期第一、二周进行；企业岗位认知体验1学分，由教务处、学院实践实训教学中心组织，利用潍坊校区资源，各系院具体实施。4. 专业基础课程是学生学习专业课的先修课程，是与专业知识、技能直接联系的基础课程，有利于学生专业学习和毕业后适应社会发展与科技发展的需要。各专业在充分调研的基础上，根据岗位职业能力和学生可持续发展要求，做好专业基础课程的确定。原则上，同一专业大类下的专业基础课应保持其一致性。专业基础课程数量一般应为46门。5.专业核心课程指从事职业岗位必备的职业核心知识与技能，是居于核心位置的课程。各专业要结合岗位工作任务分析，深入把握岗位环境、岗位职责、岗位所需能力、任职资格等，提炼各个工作项目的职业核心能力，明确专业核心课程体系。专业核心课程数量一般应为5门左右。顶岗实习与毕业设计列入专业核心课程。6.顶岗实习课程是推进职业教育“职业化”、实现高职实习实训场所与职业工作环境的零距离对接的高职教学基本规范，是学生将理论知识和操作技能转化为职业能力的重要环节，是培养学生严谨的工作作风、良好的职业道德和素质的重要步骤。各专业要根据技术技能人才的培养规律，结合专业特点和行业企业要求，将顶岗实习作为专业核心能力课程纳入人才培养方案，制定顶岗实习课程标准，明确实习岗位、工作任务和具体要求，设计具体工作方法及步骤，以及岗位考核要求、办法等，保证学生顶岗实习期间既有学习任务，又有生产任务，通过将所学专业知识和技能直接运用到实际工作中，实现毕业环节、顶岗实习、就业三者的有机结合。7.专业特长课程要体现专业特色，实现学生专业分流。基于职业岗位任职资格和企业用人标准，根据专业特点、学生兴趣特长、职业岗位技能要求，在学生掌握专业核心技能的基础上，按照职业岗位群典型工作任务的要求设定，精心选择设计不少于2种专业特长（岗位、方向），列入人才培养方案。以培养学生专业核心技能为基础，打造学生专业特长为目标，依托校企合作平台，构建“模块式培养、项目化实现、零距离对接”的专业特长培养体系。所有专业特长方向的学时、学分必须相同，方案总学分、总学时只计入一个专业特长方向的学时、学分。建议不少于18学分。8.专业选修课程旨在开拓学生的知识视野，跟踪学术的前沿信息，培养学生的创新思维和研究能力，满足学生个性化需求，同时培养学生的知识迁移和岗位迁移能力，为培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才打下坚实基础。专业选修课程也可选择本专业群内交叉拓展课程组或跨专业群复合拓展课程组、企业订单人才培养拓展课程组，授课方式可采用讲座形式实施教学。建议不少于6学分。9.公共选修课程以拓宽学生知识面，优化学生知识结构，增强学生社会适应能力，提高学生文化品位、人文素养和科学素养为目的，从人文社科、自然科学、艺术素养、体育健康、经济管理、教师教育、外国语言、计算机提高等八大类中任意选修或者认定置换8学分。10. 素质教育实践课程。素质教育贯穿于教学活动全过程，素质教育实践学分不低于10学分，分布于学生在校学习期间。由基础教学部、团委学生处牵头制定方案并组织实施，成绩由教务处认定后计入学分，作为毕业的必备条件。11.就业与创新创业能力培养。将就业与创新创业能力培养纳入人才培养方案，既是教育部的最新要求，也是应用型人才培养的需要。就业与创新创业能力培养学分不低于8学分。由基础教学部、团委学生处、招生就业处牵头制定方案并组织实施，成绩由教务处认定后计入学分，作为毕业的必备条件。12. 归并、重组部分重复、分散设置的课程，强化专业核心课程，突出专长培养；整合优化理论课程，注重设置综合性课程，设置理实一体化课程，突出能力教学；减少必修课程，增加选修课程，方向化、系列化、模块化，体现学生个性发展；减少培养课时总量，周课时数适当，为学生综合素质提高留出余地；课证融合，岗赛一体。13. 根据高职生专升本基本情况，各专业在保证公共基础课程、专业核心课程学时的基础上，根据升学科目种类和应试能力的特点和要求，以升学考试内容为重点，可以单独设立专升本模块，列入人才培养方案。14. 2015级各专业全部实行“2.5+0.5”+“SQC”一体化人才培养模式，全面贯彻落实教育部颁布的高等职业学校专业教学标准。“订单班”应由校企双方根据办学协议单独制定人才培养方案。直招士官班专业人才培养方案根据有关规定单独制定。15. 各专业要将双证或多证书的要求纳入人才培养方案之中，要体现双证或多证书制：即专科学历证书本专业职业资格证书（或专项技能证书等），适度体现“一岗精、二岗通、三岗会”的职业迁移力。职业资格证书的设定要有利于提高学生的就业能力，有利于培养学生的专业能力，有利于增强学生的职业发展和岗位晋升能力。要根据行业实际，注重提高证书的含金量和级别，有条件的专业要与国际标准接轨，与技师培养接轨，与执业资格接轨。 八、主要实践教学环节1物流管理专业实践教学目标根据高职物流管理专业的人才培养目标定位，物流管理实践教学体系的目标具体包含四个层面：（1）加强基本实践能力。通过物流作业模拟，使学生掌握物流基本流程、环节与操作能力，直观了解物流企业的实际流程和单据流转。通过真实的企业运营环境，使学生深刻体会物流在企业运营中的重要性，熟悉对物流各个岗位的入职需要和技能。（2）提高物流技能水平和物流分析能力。通过采用先进、实用的物流技术及设备，使学生掌握关键物流技术以及提高学生操作物流设备的水平。通过对物流系统流程的分析，加强学生对物流内在信息、职能和流程的掌握，逐步提高学生的物流分析能力。（3）汽车驾驶能力，物流管理人员必须具备较强的汽车驾驶能力，考取相关驾驶资格证书。（4）发展综合实践与创新实践能力。培养学生综合应用所学知识和技能，对选定的实际问题进行分析，提出解决的方案并通过一定的实验进行研究的能力。 2物流管理专业实践教学体系基于以工作岗位分析与职业资格鉴定标准相融通课程体系的建立，构建与之相匹配的实践教学体系，如图所示。实践教学目标是培养具有仓储保管、信息录入、运输操作、叉车操作、包装、装卸技能的人才，以适应仓管员、司机、叉车工、装卸工、货代员、信息员等工作岗位。实践教学内容体系：按照学院“一年级见习，二年级短期实习，三年级顶岗实习”的要求，在专业基础课程和专业核心课程教学过程中，穿插开设技能性课程，进行单项和多项技能实训。第四学期，进行现代物流综合实训，第五、六学期组织开展全面的顶岗实习。物流信息录入第三方物流模拟物流沙盘模拟车辆驾驶技术叉车驾驶技术包装、装卸技术出库、入库技术货物进出口代理单项技能综合实训实践内容仓储进出口综合操作拣选、打包、搬运、装卸、配送操作车辆装卸、运输、交接操作国际货运代理业务模拟操作校内实训基地及企业实践场所基本能力+职业要求+创新