竖笛教案.doc

《闪烁的小星星》竖笛教学设计
教学目标：
1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2. 学会do、re、mi、fa四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3. 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法
教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛
教学流程：
一、 创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、 新课教学：
1. 教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。(学生更是跃跃欲试)
2. 教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔)
3. 师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。
4.学习吹奏八孔竖笛的姿势：
(1) 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习)
(2) 演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。
(3) 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5.单音“5”的学习
(1) 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2) 待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6.“6、7”的学习
(1) 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。
(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。)
(2) 用同样的方法寻找“7”音。
(通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣)
(3) 教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。(学生练习巩固)
5 6 7 5 6 7 6 7 5 7
7 6 5 7 6 5 6 7 6 5
(4 ) 学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。
三、 师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。

《吐音连音奏法》竖笛教案
教学目标： 
　　1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。        
　　2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。
　　教学重点：    
　　掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。
　　教学难点：    
　　培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。
　　教学方法：    
　　示范法、对比法、讲授法、启发法
　　教学用具：    
　　竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件
　　教学过程：
　　一、 组织教学
　　二、 导入新课：
　　1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！
　　2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）
　　3、比赛过程
　　4、教师点评（以鼓励为主）：同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！
　　三、 新课教学：
　　（一） 引入新课技法“单吐音”奏法：
　　1、 师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！
师：小结
　　2、 教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范
“单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“▼”标记。（课件展示）
　　3、 教师钢琴伴奏，弹奏F调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“T”或“▼”符号的音时就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里内部的状态让学生自己好好感受，教师可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相听辩，训练学生的听辩能力。
　　4、 吹奏简短乐曲《新年好》
音阶吹熟后，可以吹奏简短作品，在旋律节奏不断变化时，学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“T”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲里交替使用两种技巧。（学生可以自由设计）
　　5、 请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏，可以更好的发现演奏中的问题。（课件展示）《新年好》　
　　6、挑战难度较大曲目《玛依拉》
　　1）、乐曲简单分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）
　　2）、教师有感情的范奏一遍，并讲解吹奏要求。
　　3）、给学生几分钟时间练习，并熟悉“单吐音”奏法。
　　4）、集体演奏《玛依拉》，教师钢琴伴奏。（课件展示）
                  《玛依拉》
　　5）、指出演奏中存在的问题，提醒学生注意。
　　6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏
　　《玛依拉》，可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。
　　（二）“连音奏法”
　　师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连音奏法”。（课件展示）
连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。
　　1） 请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字内容的理解的程度。
　　2） 听录音机播发《绒花》感受连音奏法。
　　3） 教师和学生共同练习演奏《绒花》，教师现场指导。
　　① 三连音节奏的掌握
　　② 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。
　　③ 拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。
　　④ 学生随琴演奏《绒花》，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。
　　⑤ 同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。
　　四、 实践合作（课件展示）
　　给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。
　　一、 《洋娃娃和小熊跳舞》
　　二、 《卖报歌》
　　三、 《小白船》
四、 《红星歌》
　　注意：让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”，让学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。）
　　五、 创作体验
　　（一）以音乐作品《同一首歌》为主，在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。
各组任务展示：
　　1、 竖笛吹奏组：把几首乐曲进行分配，分独奏、齐奏等形式，熟悉曲谱，看谱视奏，设计演奏技巧。
　　2、 简易打击乐器组：根据乐曲的风格几乐器的特点，对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。
　　3、 舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。
　　4、 绘画组：根据作品所表现的内容即兴创作简易画！
　　5、 声乐组：有感情的演唱《同一首歌》两个声部，演唱形式由学生自己设计（独唱、齐唱、重唱）
　　（二）排练
　　（三）正式展示创作成果，体验创作及表演的乐趣
　　（四）学生点评各组表演
　　（五）教师点评
　　六、 课堂小结
　　七、 课后作业：
　　找适合用“单吐音”奏法和“连音”奏法演奏的乐曲。

《雪绒花》竖笛的吹奏方法教案
教学目标：
　　1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
　　2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
　　教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
　　教学难点：
　　1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
　　2、连音奏法时舌头和气息的运用。
　　教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
　　教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
　　教学过程：
　　一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
　　二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）
　三、学唱歌曲：
　　1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
　　2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
　　3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
　　4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
　　5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
　　6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
　　四、竖笛吹奏
　　1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。
　　2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）
　　3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
　　① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
　　② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
　　③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
　　④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。
　　⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
　　4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）
　　5、师带领重点练习第一、三乐句。
　　① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
　　6、生跟师一起吹奏全曲。
　　7、师用钢琴伴奏，生吹奏。
　　8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
　　9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）
　　五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址： 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！
　　六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

《指法与音高练习》竖笛教案
教学目标
　　1、 在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
　　2、 通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。
　　3、 了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
　　4、 在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。
　　教学过程：
　　一、 情景设置
　　（以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）
　　师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
　　小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案。
　　二、欣赏影片，导入新课。
　　（通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演，激发学生的自豪感及学习竖笛的兴趣）
　　师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？
　　学生根据自己的感知畅所欲言
　　师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
　　三、新课教学
　　以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
　　1、 任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
　　（在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令，如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏；“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。
　　例：5— — —|6— — —|7— — —|6— — —|
　　tu tu tu tu
　　5— — —║
　　tu
　　在这个任务中，除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。）
　　（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
　　（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。
　　（3）、随钢琴走音阶。
　2、任务二：“猜一猜”游戏
　　猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来
　　（以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念）
　　（1）、“7 7 7—”、“6 6 6—”、“5 5 5—”。
　　（2）、“7 77 7—”、“6 66 6—”、“5 55 5—”。
　　（3）、“77 77 7—”、“66 66 6—”、“55 55 5—”。
　　（在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化）
　　师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。
　　（4）、“7 6 5 6 ”、“7 7 7 5”、“6 6 7 6”。
　　（5）、“7 6 5 6 |7 7 7—”、“7 6 5 6 |7 7 7 5”、“6 6 7 6 |5— — —”。
　　（在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生
　　很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点）
　　3、 任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》
　　（1）、随钢琴视唱乐曲旋律。
　　7 6 5 6 |7 7 7—|6 6 6—|7 7 7—|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5———║
　　（2）、随钢琴空笛练指法。
　　（3）、随钢琴空笛练吐奏。
　　（4）、自由练习吹奏乐曲。
　　（5）、随钢琴齐奏乐曲。
　　（6）、随伴奏齐唱歌曲。
　　（7）、随伴奏齐奏及齐唱歌曲。
　　（在前面的环节中，学生已在游戏里将乐曲《我有一只小羊羔》的重难点掌握，因此，在这个环节中的难度大大的减低了，学生学习起来更轻松。）
　　4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。
　　（让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。）
　　师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么？
　　例：（1）、“5 6 7 |1——。。。。。。”（上下课铃声）
　　（2）、“14 14 | 14 14 。。。。。。”（救护车的声音）
　　师：同学们开动脑筋想想，你能用竖笛模仿什么样的声音？
学生们自由想象，充分发挥。
　　四、拓展教学
　　师：同学们真是太棒了，小使者的四个任务都难不了你们，下面就让我们快点来看看他要带我们去的目的地是哪里吧。
　　小使者：同学们，今天我们音乐之旅的目的地就是—快乐农场！让我们一起来看看吧。
　　1、 欣赏农场风光
　　（将各种动物的叫声和乐曲《我有一只小羊羔》串成一个小故事，让学生在故事里感受音乐）
　　师：农场里面可真热闹！有这么多的动物，同学们，你想不想和他们一起玩啊？（想）老师这里有一些打击乐器，你们手里有竖笛。下面，你们以组为单位讨论一下，想用什么形式为这些动物和乐曲伴奏。
　　2、 以小组为单位，用打击乐器或竖笛或人声为故事情节伴奏。
　　例：（1）、一组用碰铃模仿太阳升起的情景。
　　（2）、一组用铃鼓声模仿小溪流水的声音。
　　（3）、一组用竖笛模仿小鸟的叫声。
　　（4）、一组用双响筒模仿马蹄声。
　　（5）、一组用木鱼模仿小狗的叫声。
　　3、在上一练习的基础上，用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。
　　例：（1）、一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。
　　（2）、一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。
　　（3）、一部分同学用竖笛吹奏“5 55|5 55。。。。。。”为乐曲伴奏。
　　（4）、一部分同学唱《我有一只小羊羔》的歌词。
　　4、综合表演
　　以上面两个练习为基础，在“快乐农场”的故事伴奏下进行综合表演。
　　（在学生已经掌握竖笛吹奏技巧的情况下，适当的加入打击乐器等辅助教具进行拓展学习，不但巧妙的避免了竖笛入门的枯燥，丰富了课堂，还让学生在学习中体验了合作、成功与快乐，感受到了学习音乐的乐趣。）
　　五、小结
　　音乐小使者：同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。可惜，时间过得真快，今天的音乐之旅又要结束了。好了，同学们，我们下节课再见。

《竖笛入门》教学设计

一、教学目标
1.       知识目标：
让学生初步掌握竖笛的正确握法、按法、吹法。
2.       能力目标：
培养学生能用竖笛模仿及创造生活中的声音，并能吹奏一首简单的歌曲。
3.       情感目标：
培养学生能用歌声和乐器表达情感。

二、教学重点和难点
1.       教学重点：用竖笛模仿及创造生活中的声音。
2．教学难点：吹奏歌曲《打鼓》。

三、课时安排：一个课时

四、媒体设计
多媒体教学课件

五、教学过程
（一）导入
听听猜猜生活中的声音：小鸟、轮船、老鼠、火车、警车、消防车、救护车、洒水车、操练口令、宝宝哭声等。
听听老师用牧童笛模仿以上的声音。
（二）竖笛的正确握法、按法、吹法及注意事项
1．左手按上面三个孔，右手按下面三个孔，大拇指和小手指扶稳笛身。
2．舌尖顶住吹口，轻轻往里一缩发出“吐”音。
3．不能用笛子对别人耳朵吹
4．用指肚按笛
5. 学生用竖笛学习吹奏生活中的声音，在实践中体验吹奏竖笛的乐趣。
（三）学唱歌曲《打鼓》
      听老师敲钹打鼓：咚咚咚鏘，咚咚咚锵，咚咚咚锵咚锵咚锵锵锵。
（四）学吹歌曲《打鼓》
1．唱谱
2．mi音不用按孔，re音按最上面一个孔,整首歌曲只需按一个孔，所以很容易吹奏。
3．注意每个乐句要连吹。
（五）小结
1．这节课你学到了什么？
2．鼓励学生下课后大胆探索，用竖笛创造出更多生活中的声音。