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,第一步,第二步,第三步,质量铸就品牌 品质赢得未来,语文,结束,N,O.2,诗歌怎么读,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,真题体验 锁定高考,学案设计 破译高考,演练提能 剑指高考,质量铸就品牌 品质赢得未来,结束,语文,专题一,识记现代汉语普通话常用字的字音,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,古诗词鉴赏专题（一）,怎样读懂诗歌,1/54,1,与,白雪歌送武判官归京,相比，本诗描写塞外景物角度有何不一样？请简明分析。,(5,分）,2,诗尾联表示了作者什么样思想感情？对全诗情感抒发有怎样作用？（,6,分）,一、（课标卷1）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。,发临洮将赴北庭留别岑参,闻说轮台路，连年见雪飞。,春风不曾到，汉使亦应稀。,白草通疏勒，青山过武威。,勤王敢道迟，私向梦中归。,注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。,真题体验 考情把脉,2/54,（,课表卷,11,）阅读下面这首唐诗。完成,1,2,题。,残春旅舍,韩偓,旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京,。树头蜂抱花须落，池,面鱼吹柳絮行。,禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污,，拂拭朝簪待眼明,。,注,韩偓,(,约,842923),：字致尧，京兆万年,(,今陕西西安,),人，这首诗是作者流徙闽地时所作。,咸京：这里借指都城长安。,梁：官帽上横脊，古代以梁多少区分官阶。,朝簪：朝廷官员冠饰。,1.,古人认为这首诗颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简明赏析。,(5,分,)2.,这首诗后两联表示了作者什么样感情,?,请简明分析。,(6,分,),3/54,1鉴赏作品中,形象,，把握形象特征，分析寓于形象中思想感情，了解形象经典意义。2鉴赏作品,语言,包含准确了解相关词语特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包含准确了解主要词语深层含义和言外之意；,3赏析,表示技巧,4评价作品,思想内容,包含概括主旨，简析作品政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者生活情趣、审美情趣和艺术格调，指出不足。,考试说明相关诗词鉴赏要求：,4/54,（,1,）鉴赏诗歌形象,诗歌所塑造形象，包含意象、意境两个方面,（,2,）鉴赏诗歌艺术技巧,明确诗歌鉴赏中一些常见艺术手法，方便能够快速地找到试题切入角度,（,3,）鉴赏诗歌语言,总体语言特色包含一句话或者全篇语言特色。了解一些评价语言特色术语。,（,4,）鉴赏思想感情、评价观点态度,依据不一样诗歌内容，把握不一样情感,（5）比较鉴赏,复习鉴赏思路,5/54,考试答题中常见问题,1,、联想不丰，意象不明，主题不清。,2,、积淀不够，语句不解，手法不懂。,3,、不知关键点，答非所问，语言不准。,6/54,诗歌怎么读,掌握三步阅读法 了解诗歌不偏差,7/54,8/54,(,一,),把握标题信息,(二)带着标题去读诗,一读题目：抓标题,9/54,10/54,卷别,诗题,主要信息,四川卷,秋,暮,吟,望,点明了时间(秋暮)；,交代了诗歌内容(望)；,暗示了诗歌感情基调(吟)。,广东卷,望江怨,送别,交代了诗歌题材(送别诗)；,暗示了全词感情基调(怨)。,秋暮,点明了时间,(,秋暮,),；,吟,交代了诗歌内容,(,望,),；,暗示了诗歌感情基调,(,吟,),。,望,怨,暗示了全词感情基调,(,怨,),。,送别,交代了诗歌题材,(,送别诗,),；,11/54,卷别,诗题,主要信息,新课标全国卷,思远人,交代了写作目标()；,暗示诗歌感情基调()；,表明诗歌题材()。,全国卷,发临洮将赴北庭留别,交代了写作对象,(),；,点明了诗歌题材类别,(),；,暗示了写作手法,(,思念远方之人,思念之情,怀人诗,北庭,边塞诗,写景、抒情,13安徽卷,秋斋独宿,韦应物,14（四川卷）,秋暮吟望,赵执信,15,江苏 秋日题窦员外崇德里新房刘禹锡,12/54,13/54,（江苏卷）醉眠唐庚,福建 秋夜纪怀陆游,14/54,我们在诗中就看到了,“,觉闻繁露坠，开户临西园,”,。,(,点题,),标题里有月，诗中第二联就有,“,寒月上东岭，泠泠疏竹根,”,。,作者,“,望,”,时是怎样心情呢？于是尾句有交代,“,倚楹遂至旦，寂寞将何言,”,。作者心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联络写作背景就可知晓了。带着对标题疑问，我们读懂了该诗。,作者为何午夜时候站在自己房间里望着西园呢？,他是不是听到了什么呢？,时间是中夜,(,午夜,),；,地点是西园；,人物动作：中夜起来后望着西园月亮。,读标题,猜测,读诗,15/54,(,一,),知道结构章法和基本特点,(,二,),读懂“诗家语”,(,三,),抓关键词句品情态,二读正文 试译文 品情态,16/54,（一）读懂结构章法和基本特点,17/54,18/54,分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，组成一幅完整画面。,第一层,第二层,写了作者由画中内容而生发出感想。,19/54,二、读懂,“,诗家语,”,20/54,21/54,22/54,23/54,（纲领卷）,12,阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（,8,分）,客从 杜甫,客从南溟来，遗我泉客珠,。珠中有隐字,，欲辨不成书。缄之箧笥,久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。,【注】,泉客珠：指珍珠。泉客，传说中人鱼，相传它们流出眼泪能变为珍珠。,佛教传说，有些珠子中隐隐有字。,箧笥：指储备物品小竹箱。,这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。（,4,分）,从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？（,4,分）,有客人从南方来，送我珍珠，珍珠里隐约有字，想识别却又不成字；,我把它久久地藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看，,珍珠却已化成了血水，可悲是我现在再也没有什么能够应付官家征敛了。,（4分。答出故事梗概，给2分；答出“欲辩不成书”意思，给1分；答出“哀今征敛无”，给1分。意思答对即可。）,24/54,25/54,1,、,读意象：,经过诗中意象体味作者情感。,诗歌中，总有一些特定意象代表特定含义，也往往寄托着特定情感。这些特定意象，我们称之为,“传统性意象”,。,如：以松菊象征高洁；,以香草美人象征理想等；,提到“羌笛”，想到那幽怨凄凉声音，想到寄寓于声音之中别意与乡情。,(,三,),抓关键词句品情态,26/54,2,、抓住景、事、情,27/54,有变，有不变，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，诗人,抒发了古今兴亡盛衰之感,。,情,诗人游凤凰古台，看到吴宫上演今昔改变，感受晋代衣冠成冢。写是,南京作为六朝古都经历由盛到衰改变,。,事,空荡荡台，千古自流江水，落日下山峦、青天、长江水，水中白鹭洲。写是,南京自然景色依旧,。,景,吴宫花草埋幽径，,晋代衣冠成古丘。,三山半落青天外，,一水中分白鹭洲。,28/54,愁,情,诗人望长安而不见。,事,“,浮云蔽日,”,有深意，,飘浮不定,“,云,”,，与,左右逢源,奸邪小人,相同；,“,日,”,为天代表，指,皇帝天子,。,浮云蔽日使自己不得见长安，自然因不被统治者重用而忧愁。,浮云、太阳。,景,总为浮云能蔽日，,长安不见使人愁。,29/54,30/54,描绘是一幅初秋边关阴沉凝重夜景。寓意边境局势担心。,秋风吹入汉关，寒云飘拂，冷月照亮西山；,沙场将士在夜晚奋勇追击残寇；,守边将士，斗志昂扬、坚信必胜豪迈情怀。,31/54,3,、,关注诗歌“情点”,：,情点：诗歌中直接或间接表示或透露诗人思想感情字眼。,动词,：,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,“,怨,”,字显著用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,形容词,：,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“,孤,”,字，写尽环境之孤苦，深,达人心。,（1）修饰词,：,形容词、动词、副词,等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情。,32/54,特殊词：,a.,叠词,：,叠词作用不外两种,，,增强语言韵律感或,内容形象性,。,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（迢迢牵牛星）,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(,登高杜甫,),b.,颜色词、活用词,：,颜色,冷暖,普通表现心情,悲喜,，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。,“,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天,”,。,“,流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,”“,记得绿罗裙，处处怜芳草。,”,33/54,“,细草微风岸，危樯,独,夜舟,”,中,“,独,”,字就是,情感语言,，它揭示出了诗人,孤独感,；,“,独行穿落叶，,闲,坐数流萤,”,中,“,独,”“,闲,”,就是,情感语言,，揭示出诗人,孤独、无聊,之感。,诗词中一两个字往往揭示了其情感，这么字叫,“,情感语言,”,。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。,王维,山居秋暝,最终一联,“,随意春芳歇，王孙自可,留,”,是诗眼句，而,“,留,”,则是诗眼，全诗要表示对山水田园,留恋,和对官场厌恶都经过,“,留,”,字表现了出来。,结句和其它表明诗眼字句，往往直接透露了诗主旨。,举例,方法,34/54,（2）关键句,首句（联）,：,从首句,了解基调,，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，,统领全诗,。,尾句（联）：,从尾句,了解主旨,，在最终一两句升华，,卒章显志，,或较为鲜明直接地表示出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中情感。,主要句子：,隐含诗歌主要信息，有利于我们了解诗歌内容，了解诗人情感。,典故句：,辨析所用,典故,有利于把握诗人,情感,。,35/54,表示了诗人身处异乡孤独、凄凉,表示了生活在边塞艰辛环境中凄苦,表示了人生不如意郁闷、无奈,36/54,一挖,作者信息,二挖,注释信息,三挖,题干暗示,三读诗歌 挖暗示信息,37/54,38/54,1.,挖,作者,信息,（知人论世）,知人了解作者思想、经历及创作格调,如：陶渊明,（淡泊名利，诗风恬淡）,杜甫,（忧国忧民，诗风沉郁）,李白,（傲岸不群，诗风潇洒）,辛弃疾、陆游、文天祥,（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）,论世,了解时代背景，相关社会生活,39/54,知人：,九死不悔：漫漫长路探索,屈 原,世外桃源：疲惫灵魂皈依,陶渊明,诗中有画：描摹景物顿悟,王 维,笑傲公卿：傲岸人格张扬,李 白,漂泊天涯：大唐衰微见证,杜 甫,强者宣言：永不放弃追求,刘禹锡,明白晓畅：现实主义革新,白居易,放浪形骸：盛事难再挽歌,杜 牧,委婉隐晦：迷惘无助宣泄,李商隐,40/54,王维多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他诗格调为“诗中有画，画中有诗”；信仰,佛教,，决定了他后期对现实漠不关心。,苏轼思想复杂，,儒释道,三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观各个方面，决定他屡次被贬仍能表现出,豁达、乐观,精神境界。,李清照人生道路,以南渡为界,，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时作品充满了上流女子闲适。夫丧与兵灾改变了她人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期作品充满愁绪,有许多作者生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还能够从诗歌中找相关信息,。,41/54,论世：,诗歌作为经典文学样式，思想内容不可能不打上时代烙印。,北朝诗多写,征战尚武。,南朝诗多写,男女相思。,唐诗题材丰富多彩,。,有希望,建立军功,、反应,边塞生活,、描绘,山水田园,，也有,献诗以求引荐,（干谒诗）,、,离别思乡,，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是,悯农诗,又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作颠峰时期。,北宋诗,重义理,。,南宋诗,重抒爱国情,，,南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期忧国爱国题材就成为当初诗词中时代强音。,南宋末年以及明朝末年汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节气势。所以诗歌之中,多重忠义,。,42/54,小结：,关注作者,必须知人论世。,必须注意诗人,遭遇怎样、境况怎样，注意诗人所处朝代国势怎样，朝政怎样。,这方面信息有诗歌考题,会提供相关注释，,有属于,名家名篇,则不再加注，需要从平时积累知识中回想提取。,注意：概括只为大致倾向而非全貌，切勿以偏概全,43/54,与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂深层原因相关,提供与,“,此诗作于贬官或流放之际,”,类似注解,暗示本诗思想情感或写作格调,介绍作者,暗示本诗用典或意境,介绍相关诗句,暗示本诗思想主旨,介绍写作背景,帮助读懂诗句,介绍疑难词语、地名,作用,注释,2,、挖注释信息,44/54,“,人间能得几回闻,”,隐含警示之意，意谓这种享受难于长久。,“,此曲只应天上有,”,是说花卿僭用天子音乐，不妥受之。,此诗赠花卿目标是给花卿以委婉讽刺。,赠 花 卿,注,杜甫,锦城丝管日纷纷，,半入江风半入云。,此曲只应天上有，,人间能得几回闻。,注,花卿，名敬定，成都府尹崔光远部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。,借助注释了解写作意图,诗歌,45/54,题干,三大,要素,回答什么问题,哪一联、哪一句等,解释题目要求,3.,挖题干暗示信息,浙江、天津、,山,东,46/54,4.,读题材、体裁,搞清诗歌体裁，我们能够更加好把握诗歌内容、主旨及作者思想情感。,诗歌内容分类：,1、怀古咏史 2、咏物诗（托物言志）,3、写景抒情 4、边塞征战,5、羁旅思乡 6、赠友送别,7、山水田园 8、爱情闺怨,9、哲理诗,47/54,吴松道中二首,（其二）,晁补之,晓路雨萧萧，江乡叶正飘。,天寒雁声急，岁晚客程遥。,鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。,孤舟宿何许？霜月系枫桥。,早晨路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞季节。大雁从头顶飞过，抛下几声急促鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家路，却遥遥不可及。鸟儿因为船帆猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨晃动而惊得跳散了开去。今夜要在哪里投宿呢？最正确地点当然是张继曾经投宿过、并留下著名诗篇枫桥了。,【地点、行程】,【诗家语】,48/54,淇上送赵仙舟,王 维,相逢方一,笑,，相送还成,泣,。,祖帐已,伤离,，荒城复,愁,入。,天寒远山净，日暮长河急。,解缆君已遥，望君空伫立。,短暂相逢未及尽情喜悦，却又离别在即，现在又悲伤起来了。饯别时候我已悲伤不已，哪堪别你独子进城呢。天亮了，微微寒风趁着几丝哀伤，远方山间，依旧是那般明净清幽。黄昏时节，那急湍黄河水也飞跃咆哮着流向远方。解开那紧系缆绳，转眼间友人已经远去，只在身后留下一线滔滔江水，而那远去身影，在诗人视线里渐渐含糊，却又是那般清楚，恍若依旧立在诗人眼前。,【地点、事件、题材（送别诗）】,【荒城、天寒、远山、日暮、长河】,【笑、泣、伤离、愁】,49/54,点明了人物,(,独自一人,),，地点,(,西岩,),，事件,(,游览,),。,50/54,51/54,52/54,回顾总结：读懂诗歌突破口,一读诗题,知门别类，把握情感方向,二读作者,知人论世，感知情感基点,三读注释,四读体裁,五读内容,关键词：情感词、意象词、修饰词,（知情达意，揣测情感内容）,关键句：尾句（联）、重点句、典故,（探究主旨，体悟情感）,（,一,）,整体把握明诗意,想象联想,，,填补空白,找意象，想画面，,看背景，明情感。,（二）,逐字玩味赏名句,词性词意，修辞句式,53/54,谢 谢 观 看,54/54,
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