永恒的生命.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/11,#,严文井,永久的生命,1,2025/7/23 周三,学习目标,1,、认识个体生命是短暂的，人类生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。,2,、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。,3,、,揣摩文章中的重要语句，理解其哲理意蕴。,2,2025/7/23 周三,作者简介,严文井,(1915-2005),，,原名严文锦,。湖北武昌人。,当代作家、散文家、著名儿童文学家,。,著有,南南和胡子伯伯,、,丁丁的一次奇怪旅行,等。中共党员，,人民文学,主编，人民文学出版社社长、总编辑。,3,2025/7/23 周三,读准字音,臼,齿,盲,肠,兴,味,洗,涤,不,朽,凋,谢,卑,微,茸,毛,蔓,延,牛,犊,疲,倦,ji,mng,xng,d,xi,dio,bi,rng,mn,d,jun,4,2025/7/23 周三,理解词义,兴味：,兴趣，趣味。,洗涤：,冲荡,;,清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。,卑微：,卑贱微小，地位低下。,牛犊：,小牛。,茸毛：,一般指动物初生柔软的细毛。,臼齿：,一般上下颌各六个，其形如臼。,蔓延：,向四周扩展延伸。,5,2025/7/23 周三,理清层次,第一部分,：,（1）感慨个体生命的短暂,第二部分,：,（2_4）歌颂“生命自身”的神奇和不朽,第三部分,：,（5）联系现实生活，高唱生命的凯歌。,6,2025/7/23 周三,问题探究,1,、文章为什么从时光一去不返，个人生命有限写起？,先感慨个人生命的有限，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，欲扬先抑，为下文做铺垫。,7,2025/7/23 周三,问题探究,2,、“生命的真实意义”指什么？,生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。,8,2025/7/23 周三,3,、第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？,因为时间过去了，就永不再回来。,问题探究,9,2025/7/23 周三,问题探究,4,、怎样理解“生命自身”的不朽？,“生命自身”是伟大的，生命不绝地创造新的生命。因为它充满希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随时显示着它的快乐和威势。,10,2025/7/23 周三,问题探究,5,、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？,生命自身的伟大；生命能够不段地创造新的生命。,11,2025/7/23 周三,6,、“分开来”“合起来”分别指什么？,分别指个体生命和整体生命。,问题探究,12,2025/7/23 周三,7,、怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里永存,”,“,凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。,问题探究,13,2025/7/23 周三,8,、文章为什么以“永恒的生命”为题？,概括文章主要内容,作为全文的线索，先谈生命易逝，欲扬先抑，再谈生命的永恒，最后联系现实生活，高唱生命凯歌。,问题探究,14,2025/7/23 周三,永久的生命,阐述现实：个体生命有限,表达观点,草,牛犊,生命的永存和延续,赞美奇迹：个体消逝，生命永存,对不朽生命的由衷赞美,归纳总结,15,2025/7/23 周三,主题,本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。,16,2025/7/23 周三,