人音版小学一年级下册音乐教案-完整.doc

人音版小学一年级下册音乐教案
第一课 《春天》
《杜鹃圆舞曲》 《小雨沙沙》
教学目标：
情感态度与价值观： 鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。
知识与技能：学唱歌曲的同时，掌握三角铁的相关知识。
教学重点：
聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
教学难点：
认识两个音符1和 2。
教学过程：
一、听春天
开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》提问：
1、 你喜欢这首乐曲吗？
2、 你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]
二、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。。。。。。
三、唱春天
1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）[开课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]
3、随着音乐用噜哼唱歌曲
4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏
5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。
四、 画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]
一、VCD播放春天的景色，学生观察。
师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）
师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！
二、 春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）
2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
学生模仿下小雨的声音：沙沙 沙，沙沙 沙。
4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱） 5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？ 6、教师带领学生有节奏地朗诵歌词。 7、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 8、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。 9、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。
三．分组活动
1、 师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）
2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。
a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。
b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
d.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。 4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
四．小结： 师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。

《春晓》 《布谷》
教学目标：
情感态度与价值观：通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。
过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。
知识与技能：学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
教学重点：
用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲
教学难点：
八分休止符的运用
教学过程：
一、学唱《布谷》
表演《布谷》
1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。
2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。
3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。
4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。
5、请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么?你是怎样理解的。6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。
四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。
二、聆听《春晓》
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
    2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
    ——让学生自由演唱。
    3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
    三、古诗文化
    1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
    ——师生共同诵读古诗。
    2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
    3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
    ——师配乐朗诵。
    四、学唱歌曲
    师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
    1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
    2、出示歌单,老师做示范演唱。
    3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
    5、轻声演唱歌词。
    6、解决难点:
    1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
    2)最后一句附点节奏
    7、再次轻声、有感情地演唱。
    8、女生领唱,男声伴唱。
    9、男生领唱,女生伴唱。
    10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
    11、教师指挥完整演唱一遍。
    五、歌曲处理
    1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
    2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
    3、表演节目——大合唱《春晓》。
    六、小结

第二课 《放牧》
《牧童短笛》 《牧童谣》
教学目标：
情感态度与价值观：培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。
知识与技能：认识下加一间的re并唱准其音高。
教学重点：
认识下加一间的re并唱准其音高。
教学难点：
激发学生感受音乐作品的情绪 ，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
教学过程：
一、聆听《牧童短笛》
（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。
《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。
（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：
1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。
第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；
第二乐段速度欢快，旋律流畅；
第三乐段是第一乐段的完全再现。
（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲
第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。
在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。
然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。
第二乐段
这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。
第三乐段
本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……
（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。
（五）讨论、谈体会
二、学唱《牧童谣》。
　　1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）
　　2、学唱曲谱
　　请生将歌谱出现的re找出来。
　　两人一组视谱。教师纠正。
　　3、学唱歌词
　　有节奏的朗读歌词。
　　跟琴听唱法学唱歌曲。
　　4、歌曲处理：
　　教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。
　　情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。
在教师指导下练唱。

《牧童》 《放牛歌》

教学目标：
情感态度与价值观：培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。
知识与技能：能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱《放牛歌》。
教学重点：
能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱《放牛歌》
教学难点：
激发学生感受音乐作品的情绪 ，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
教学过程：
一、欣赏歌曲《牧童》
1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。
2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？
3、教师带领学生有感情的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
5、处理：
用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。
一小节一换气，换气要快，不留痕迹。
结束句用渐慢的速度演唱。
三、音乐游戏：走走跳跳
1、讲解游戏方法：
       部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。
  2、做游戏。
 3、教师讲评。
 二、学唱《放牛歌》
一、组织教学
　　师生问好，安定情绪
二、新课教学（一）导入
　　师：今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。
　　（二）老师范唱
　　（三）随琴模唱旋律
　　（四）朗读歌词
　　读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟
　　（五）老师分句教唱歌词。
　　（六）随琴完整的演唱
　　（七）理解情境
　　1.请学生看图（多媒体）
2.结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。
3.想象小牧童心中的感受。
（八）有表情的演唱歌曲。
1.齐唱。
2.一人领唱众人和。
（九）评价

第三课《手拉手》
《让我们手拉手》 《雁群飞》
教学目标：
情感态度与价值观：能结合聆听歌(乐)曲，创造性地表现燕子们的生活。
过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。
知识与技能：能从旋律上进行乐句划分并能找出相同的乐句
教学重点：
能从旋律上进行乐句划分并能找出相同的乐句
教学难点：
能够用自然优美的声音和流畅的动作表演、表现歌曲
教学过程：
一、聆听歌曲《让我们手拉手》
1、导入
小朋友们，你有好朋友吗？你和你的好朋友之间都有些什么有趣的故事发生呀？能说说吗？是的，每个人都有自己的好朋友，但是我们更应该让每个同学都成为自己的好朋友，好朋友就要手拉手，团结友爱。
2、初听歌曲
今天我们就来听歌曲《让我们手拉手》，听完了告诉大家你听了歌曲心情是怎么样的？歌曲中唱了谁和谁手拉手？
3、了解歌词
让我们一起来听听歌曲唱了些什么？
4、复听歌曲
（1）让学生在视觉辅助下聆听：这首歌曲有齐唱和合唱两个部分，老师用不同的色块来代表，红色的表示是齐唱，绿色的表示合唱。
（2）建立声部的听觉意识：请你仔细地听听歌曲，在齐唱的地方用一只手跟着音乐挥动，在合唱的地方请你用两只手跟着音乐挥动。
5、.表现歌曲
（1）教师把歌词中的““鲜花、大雁、高山、浪花、我们等手拉手”的歌词做成图片，引导学生用动作表现。
（2）分成若干小组代表以上群体，用有节奏的动作参与聆听，并随歌曲此起彼伏的先后表现，营造欢乐的气氛。
二、学习歌曲《雁群飞》
1、小事导入
有一群大雁要飞到温暖的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天，一只年轻的大雁突然离开大队，自己飞走了。他一边飞一边想：我为什么一定要排着队呢？多不自由呀！他飞呀，飞呀。渐渐地，他感到吃力了，身体也越来越沉了。这时，他才后悔不该离开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来接他。年轻的大雁地问：“为什么离开队伍，就飞不动呢？”年长的大雁地告诉他：“大家排队飞行，把周围空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮助，所以很快就累了。”年轻的大雁明白了，他跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。大雁们排着整齐的队伍到达了目的地，靠的是集体的力量。
以我们看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我们就来学习歌曲《雁群飞》。
2、初听歌曲
（1）说说歌中唱的什么内容？
（2）边听边来给歌曲分一分乐句，看这首歌曲可以分成几个乐句？
3、学习歌词
随伴奏音乐轻轻地拍节拍，边有节奏的朗读歌词
4、复听歌曲
找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪几句是一样的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一样的。）
5、学唱旋律相同的地方
让我们一起用“lu”来唱一唱这两句。让我们加上歌词一起唱一唱。
6、再听歌曲
让我们再来听听歌曲，请跟着歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟着音乐唱一唱。
7、学唱歌曲
（1）教师用柔美的声音范唱歌曲，请学生小声模唱。
（2）师生接龙唱，生唱第一、二和五、六句，师唱第三、四句。
（3）师生换过来唱，生唱三、四句，师唱第一、二和五、六句。
（4）生齐唱歌曲
（5）师指导演唱
（6）分角色演唱
(7)跟着老师的弹奏，用柔美的声音演唱歌曲。
8、编创动作表演唱歌曲
你能给歌曲加上动作吗？相同的乐句用相同的动作，不同的乐句用不同的动作来表演唱。
9、随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课。

《鸭子拌嘴》 《数鸭子》
教学目标：
情感态度与价值观：启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词
过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。
知识与技能：知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
教学重点：
启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词
教学难点：
能够用自然优美的声音和流畅的动作表演、表现歌曲
教学过程：
一、鸭子拌嘴

一、 导入
　　1、师生问好
　　2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。
　　第一位朋友出场了。。。。。。（大象）
　　接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。。。。（小鸟）
　　同学们的耳朵真灵敏！
　　接下来我们再听听。。。。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）
　　（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）
　　二、 分段欣赏音乐
　　1、分段结合音乐讲故事
　　今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）
　　图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）
　　图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）
　　图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。。。。（播放FLASH动画片段三）
图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
　　（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）
　　你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。。。。（播放FLASH动画片段四）
　　过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？
　　三、欣赏与创作
　　1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏
你感受到了鸭子有哪些具体的动作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
　　2、听辨
　　让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？
　　(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)
　　3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。
　　4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。
　　5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；
　　6、音配画
　　老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。
二、学唱《数鸭子》
导入
　　听赏《鸭子拌嘴》，师讲这个故事。
　　师：在鸭子回家的路上遇见了一群小朋友，他们在做什么呢？对了，他们正在数鸭子，小朋友，你们想不想跟他们一起去数鸭子呀？我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》。（揭示课题，进入新课教学。）
　　新课教学
　　1、出示歌曲《数鸭子》，聆听歌曲，歌曲当中出现了一个特殊的朋友，请小朋友们找出来。（休止符）
　　2、讲解休止符：0 四分休止符 0 八分休止符
　　把0比作交通中的红灯（遇到了就要停），出示节奏及练习打节奏：
　　x x xx x ︱ xx xx x 0 ︱
　　xx xx xx x ︱ xx xx x 0︱
　　3、把休止符放入歌曲中，听唱歌曲。
　　4、再次聆听歌曲，看看老师在做什么？（手指操）你们想不想学？再次聆听歌曲，一起做手指操。
　　（设计意图：让学生在学手指操的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》）
　　5、分工、合作学习：生生合作（一组做手指操、一组对口形，反之第二遍。）
　三、表现歌曲：
　　师：这首歌曲有几段？哪一段描写了鸭子的叫声？（有两段歌词，第一段唱了鸭子的叫声。）生唱歌曲的第一段，要他们仔细听听，师唱的跟学生的有什么区别？（师唱的歌曲中，把鸭子改编成另一种动物。）
　　1、让学生自己创编的歌词演唱。
　2、完整唱歌曲，创造场景表演，师：我们一起再把《数鸭子》，这首歌曲完整地唱一遍，等下还需要小朋友上来表演这首歌曲。（两个学生架起桥梁，学生饰演角色：老爷爷，小鸭，小朋友）生自编动作表演，并生评

第四课 《长鼻子》
《小象》 《两只小象》
教学目标：
情感态度与价值观：引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。
过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。
知识与技能：听唱法学唱歌曲《两只小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。
教学重点：
正确掌握休止符的用法
教学难点：
能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲
教学过程：
1、练声
展示开口的小鸭，小猫图
2/4 1 2 3 4 | 5 |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1 ||
小猫 怎么 叫？
小鸭 怎么 叫？
2、认识休止符
（1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。
师问：两只小鸭有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看图模仿小鸭叫一叫。
ga ga ga ( )
（3）看图模仿小猫叫一叫。
（ ） miao ( )
要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。
（4）出示红灯----休止符，表示休止一拍。
师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。”
（5）读儿歌做动作。
XX X X | XX X 0 | XX X X | XX X 0‖
小皮 球 呀 圆溜 溜 拍来 拍 去 乐悠 悠
3、感受聆听
展示课件上的标题----长鼻子，学生说说是什么动物。
看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。
学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。
4、学唱歌曲
（1）看歌曲的MTV
（2）教师范唱，学生轻声哼唱。
（3）学生用“LA”音唱旋律。
（4）学读歌词。
（5）随琴学唱《两只小象》。
（6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
5、编创活动
启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。
6、歌表演
两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。
7、小结
看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。
二 欣赏《小象》
一、激情导入 
1． 随乐曲舞动（兔子舞）
2． 复习前课内容：表演及唱。  
二、寓教于乐： 
1． 听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。） 
1） 谈谈“象”的有关知识； 
2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？ 
3） 复听时可自编动作表演。 
2． 听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。 
3． 歌词学习：根据歌曲的节奏学读歌词。 
4． 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 
三、创造表现：
1．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作。
四、完美结课：
2．学生们在欢快的气氛中学会了歌曲《小象》，学生们学习兴趣非常浓厚，充分发挥了他们的想象力进行游戏，课堂进行的非常顺利

《大象》 《可爱的小象》
教学目标：
情感态度与价值观：引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。
过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。
知识与技能：听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。
教学重点：
正确掌握休止符的用法
教学难点：
能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲
教学过程：
一、 导入新课
《大象》
《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
　　乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。
　　在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。
　　在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。
今天我们就来听一听大象
初听乐曲
听完你有什么感受？
请同学们记住这个音乐感受，下面我们再欣赏一首歌曲，听完告诉老师，有什么不同感受？
播放《小象》
（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。
师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？
请5位学生回答，教师总结并评价。
师：同学们回答得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们 了解一些小象的知识。
出示幻灯片并讲解
师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？
生回答
师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？
生回答
师：我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》，请听歌曲《可爱的小象》。
学生聆听歌曲
（二）按节奏朗读歌曲的歌词
师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。
出示歌词
师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。
教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。
师：小象最喜欢谁呀？
生回答
师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？
生回答
师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词
学生学习朗读歌词
师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？
学生扮演角色朗读歌词
师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？
请学生评价，教师总结。
（三）编创动作表现歌曲
师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。
在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作
师：好的，欢欢说你们编得真好！
（四）听唱法学唱歌曲
师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。
教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲
（五）对唱法表演歌曲
师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。
学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。
教师作出评价和肯定
三、 总结
师：今天我们学到了什么？
学生回答
师：今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》

第五课 《游戏》
《火车波尔卡》 《火车开啦》
教学目标：
情感态度与价值观： 用动作表现欢快活泼的音乐情绪。
过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。
知识与技能： 能结合自己的感受编创节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
教学重点：
清晰准确地演唱歌曲
教学难点：
三声部节奏的掌握
教学过程：
第一步 组织教学：
学生听音乐《火车波尔卡》律动进教室，师生互唱问好歌！
设计意图：简单的音乐语言是教师与学生情感交流和沟通的纽带，它拉近了师生之间的距离。
第二步 导入：
师：请同学们用你们聪明的小耳朵一起来听一听，老师用电子琴模仿了一段什么声音？（用电子琴模仿火车鸣笛，由慢到快出站，又由快到慢进站的声音）
生：（仔细的听）
设计意图：用电子琴模仿火车，不仅培养了学生对音乐的感受能力，还为后面的教学内容作准备。
第三步 发声练习：（课件出示）
师：刚刚，我们听了一段火车出站、进站的声音，下面我们一起来用声音模仿一下。

① 2/4  5―| 5―| 5―| 5―| 5 5 | 5 5 | 5―| 5―| 5―| 5―||
        u      u   u  u u  u u  u   u   u  
② 2/4  5―| 5―| 5―| 5―| 5―| 5―| 5―| 5―||
u       u       u      u
        0 0 | 0 0 |33 0|33 0|11 0|11 0| 1―| 1―||
                               uu  uu  uu  uu  u
设计意图：用模仿火车的声音来发音，不仅能调动学生参与音乐活动的积极性，而且很自然地达到了发声练习的目的，打破了常见的练声模式。
第四步 节奏练习（课件出示）
师：在我们的生活中，很多事都是有一定的节奏的，例如：火车叫声，大车轮与小车轮的转动，都有它各自的节奏，请同学们跟老师一起表现一下。
1．① 火车叫声 ||: ×   ―   | ×   ―   :||
                  u   ―     u    ―
② 大 车 轮 ||: ×   ×   | ×   ×   :||
             hong  long   hong  long
③ 小 车 轮 ||: ×× ×× | ×× ×× :||
              kacha kacha  kacha kacha
先读拍①②，再将①②同时读拍成两部节奏，让学生练习。再学③，把①②③连成节奏总谱来练习（教师弹奏《火车开啦》旋律，学生拍节奏总谱）。
2．让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）
设计意图：节奏是音乐的骨架，掌握好节奏对学习歌曲非常重要，三声部的节奏训练，培养了学生互相协作的能力，并引导学生积极参与到编创节奏中来。
第五步 新歌教学
师：今天，老师为同学们带来了一首匈牙利儿童歌曲《火车开啦》。
教学范唱：（出示课件：表现火车出站、过大桥、上山坡、穿山洞、到站的风景画）
生：（学生欣赏）
师：这首歌曲好不好听？你们也想唱这首歌吗？
设计意图：观看课件，使学生的兴奋点及时转移，注意力指向学习新歌，从而全身心地投入到课堂教学活动之中。
师：现在让我们随着节奏把歌词读一读。
生：（按节奏朗读歌词）
设计意图：不使用音高，使学生更容易感受节拍、节奏。
师：同学们，你们能跟着琴声把歌曲轻声哼唱出来吗？
生：（听琴声，哼鸣唱）
设计意图：使学生初步感受旋律音高
师：下面我们来跟着琴声小声的学唱歌曲。
生：（跟琴小声学唱）
师：大家唱得真不错！我们把声音放出来唱一唱。
生：（听琴演唱歌曲）
师：下面我们将男、女生分组来唱，比一比，看哪组唱得好！
生：（男、女生互相练习并评价）
设计意图：培养学生，互相帮助的学习精神
师：让我们跟着录音唱起来吧！
生：（跟伴奏演唱歌曲）
教师提示学生：“火车司机，开着火车”要唱得神气、自豪。
师：同学们，你们想不想为这首歌曲配上打击乐来伴奏呢？（出示打击乐器：碰钟、双响筒、铃鼓、沙锤，让学生来根据乐器编创节奏）
生：（部分学生演奏，其余学生演唱）
设计意图：学生自由编创节奏方式，避免了枯燥乏味的技能练习，诱发学生展开思维、展现自我，培养他们的创新意识和创新能力。
第六步 游戏
师：同学们，大家见过火车，也有很多同学坐过火车，谁能来表演一下，如何来开火车？（学生演示，教师指导动作，手臂做车轮、重拍向前，弱拍向后）
师：接下来老师和同学们做游戏，由大家来唱《火车开啦》。
老师当火车头（带火车头饰）找同学来表演车轮，再加入打击乐伴奏。找同学扮演出洞、路边的花草、一起来表现火车出站、穿山洞、到站，好吗？
（师生表演）
师：下面我们分小组来表演一下。（教师从表演的整齐、演唱的准确、动作的协调方面进行评价）
设计意图：这一环节有效地将整堂课推向高潮，调节了课堂气氛，师生同时在歌声、打击乐声、表演中达到了默契。
师：今天我们不仅学会了一首好听的儿歌，而且同学们都成了一名优秀的火车司机，现在就让我们开着小火车回家吧。（学生边唱歌曲边开火车走出教室）。
二、欣赏《火车波尔卡》
1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。
2、跳一跳：感受波尔卡音乐。
（提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）
a、学生个人展示。
b、请一位学生作小老师带着大家做律动。
c、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。
3、在音乐背景下渗透知识点。（爱德华. 施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）
4、欣赏动画音乐。乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。
1 、欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪，如：当听到汽笛的鸣叫时伸出右手模仿拉汽笛。）
2 、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）
5、创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友