幼儿园中班科学实验课教案《会唱歌的瓶子》范例.doc

幼儿园中班科学实验课教案《会唱歌的瓶子》
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学实验教材第四章《声音的奥秘》，详细内容为声音的产生、传播和瓶子的声音特性。通过让幼儿亲手制作会唱歌的瓶子，了解声音是如何产生的，并探索不同瓶子产生的声音差异。
二、教学目标
1. 让幼儿了解声音的产生和传播，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点
难点：理解声音的产生和传播原理，制作会唱歌的瓶子。
重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备
教具：音响设备、演示用瓶子、实验材料（剪刀、胶带、彩纸等）。
学具：每组一份实验材料（剪刀、胶带、彩纸等），每组一个空瓶子。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用音响播放儿歌，引导幼儿观察音响是如何发出声音的，激发幼儿对声音产生的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）
讲解声音的产生和传播原理，展示如何制作会唱歌的瓶子，并让幼儿观察不同瓶子产生的声音差异。
3. 动手制作（10分钟）
幼儿分组进行制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（5分钟）
让幼儿用自己制作的瓶子进行演奏，观察不同瓶子产生的声音效果。
六、板书设计
1. 《会唱歌的瓶子》
2. 内容：
声音的产生与传播
瓶子的声音特性
制作会唱歌的瓶子
七、作业设计
1. 作业题目：用家中的空瓶子制作一个会唱歌的瓶子，观察其发出的声音特点。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践操作，让幼儿了解了声音的产生和传播，培养了幼儿的动手操作能力和观察能力。课后，教师可引导幼儿进一步探索不同材料、不同形状的瓶子产生的声音差异，激发幼儿对科学的兴趣。同时，鼓励幼儿在家中尝试用其他物品制作乐器，拓展幼儿的想象力。
重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的明确；
2. 实践情景引入的设置；
3. 动手制作环节的指导；
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确
教学难点：理解声音的产生和传播原理，制作会唱歌的瓶子。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学的兴趣。
补充说明：
1. 在讲解声音产生和传播原理时，教师应运用生动的比喻和形象的语言，如将声波比作水波，使幼儿更容易理解。
2. 在制作会唱歌的瓶子过程中，教师应注重引导幼儿观察瓶子的声音特性，如瓶子的大小、形状等对声音的影响。
3. 针对不同能力水平的幼儿，教师可适当调整教学难度，如为能力较强的幼儿提供更具挑战性的制作任务，激发他们的学习兴趣。
二、实践情景引入的设置
补充说明：
1. 教师在选择儿歌时，应挑选旋律简单、节奏明快的歌曲，便于幼儿观察和模仿。
2. 教师可用提问方式引导幼儿关注音响设备是如何发出声音的，如：“大家听到音响里的声音了吗？它是怎么发出来的呢？”
3. 教师还可以让幼儿触摸音响设备，感受声音的振动，增强幼儿对声音产生的好奇心。
三、动手制作环节的指导
补充说明：
1. 教师应提前准备好实验材料，并对材料进行检查，确保安全无毒。
2. 在制作过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决幼儿在操作过程中遇到的问题。
3. 针对幼儿的操作错误，教师应以鼓励为主，避免直接指出错误，以免影响幼儿的积极性。
4. 教师可适时组织幼儿进行小组讨论，分享制作过程中的心得体会，提高幼儿的合作意识和沟通能力。
四、作业设计及课后反思与拓展延伸
补充说明：
1. 作业设计要注重实践性，让幼儿在家中亲自动手制作，巩固课堂所学知识。
3. 拓展延伸部分，教师可引导幼儿探索其他物品的声音特性，如纸张、塑料瓶等，激发幼儿的探索欲望。
4. 教师还可以鼓励幼儿将所学知识分享给家人，增进亲子互动，提高幼儿的表达能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解声音原理时，使用生动、形象的比喻，语调亲切、有趣，以吸引幼儿的注意力。
2. 在提问和引导幼儿讨论时，语速宜慢，语调宜上扬，表示鼓励和期待。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保时间充足，让幼儿充分观察和体验。
2. 例题讲解：10分钟，注重讲解的简洁明了，避免冗长。
3. 动手制作：10分钟，保证幼儿有足够的时间进行操作。
4. 随堂练习：5分钟，及时巩固所学知识。
三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿思考和探索。
2. 针对不同能力水平的幼儿，提问难度要适中，确保每个幼儿都能参与其中。
3. 提问后给予幼儿充分的时间思考，不要急于给出答案。
四、情景导入
1. 选择儿歌时，注重歌曲的旋律和节奏，使其易于幼儿模仿和学习。
2. 利用音响设备播放歌曲，让幼儿亲身体验声音的振动。
3. 创设有趣的问题情境，激发幼儿的好奇心。
教案反思：
1. 教学内容是否充实，是否能在保证教学效果的同时，让幼儿充分参与其中。
2. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习情况，对他们的操作错误给予适当的指导。
3. 课堂时间分配是否合理，是否有足够的时间让幼儿动手实践和思考。
4. 课堂提问的设计是否具有针对性和启发性，是否有助于培养幼儿的思维能力。
5. 教学方法是否灵活多样，是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
6. 课后反思是否到位，是否针对教学过程中的不足进行了改进。