关于大学生的人际交往的调查报告(思修报告).doc

大学生人际交往的情况调查

学院：化学化工学院

专业：应用化学

完成日期：2010年11月28日

大学学什么？除了知识外,最关键、最基本的是人的能力，大学生应该培养各种能力如:人际交往能力、创新思维能力、掌握信息能力、学习能力和自立能力等等。其中人际交往能力的培养尤为重要, 伟大的革命导师马克思曾经说过：人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中，如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题。大学生在脱离父母直接管理下的阶段，交际变得尤为重要。为了了解当今大学生的人际交往能力。同时也为了研究如何改进大学生的人际交往能力。我们于2010年11月15日进行了关于大学生的人际交往的调查。
此次调查在重庆大学虎溪校区进行。调查对象为大学一、二年级学生。我们利用自己编制的问卷（见附件1）对100位大学生进行随机调查，回收有效问卷100份，其中大一学生68份，大二学生32份；男生占66%，女生占34%；理工类学生占85%，文科类学生占15%
我们小组对回收的问卷进行了数据整理和统计，小组全体成员对结果进行讨论，由xxx执笔完成初稿，经小组（调查人：xx、xxxx、xx、xxx）讨论修改后成文。我们对调查问卷统计分析后。主要从以下几方面思考：
一、大多数人偏于内向（包括题一）
在我们的人际交往中我们作为信息的传播体和接受体，在交际中实现信息的传递，如果传播体受到影响，那么接受体所获得的信息量必然减少，信息是思想的表达载体，它影响我们的正常生活。在调查过程中我们发现大家对自己的性格不自信，更多选择作为信息的接受体，当然也有46%的人觉得自己外向，也是值得庆幸的。
结论一：大家注重人际交往的必要性与存在性（根据题三）
只有8%的同学觉得自己的人际关系很差或不清楚，绝大多数的同学在日常生活中注意到自己的人际关系，他们学着协调好周围人对他的理解与看法，并且能认识到自己的不足与局限，有危机感也有紧迫感，虽然并不擅长处理人际也学着与别人交流。
表现1：在离开中学后，大多数人觉得那些过去的情感很回味很值得留恋。（根据题四）
表现2：大家有时抱怨室友关系处理不好，并且为此很苦恼，渴望大家能够和谐相处并且相互理解。
表现3：大家对于大学人际处理讲座表现的热情很高也很积极，表示希望能够得到启示。
结论二：先天的后天的相互弥补使得同学们在人际交往中得到了长足的进步与提高，为他们未来的工作积累了很多经验。
表现1：很多大学生主动参加社团，希望在这样的活动中得到锻炼
表现2：经过培训的大学生们在遇到人际危机时，显得更加冷静并且能很快找到突破口。
小结：
内向对于未来的人际交往有局限性，但是面对着现实的需要大学生们表现的态度是迎头而上并且寻找属于自己的人际处理原则，学习书本上很多处理方法，听专家的建议和案例。面对这样的形势是积极的，大学生用自己的思维在批判的学习与理解自己对人际关系的交往虽然很多大学生对于社会的了解仍然不足，但在不断的锻炼与培训中在人际关系上大多学生觉得不是很棘手，更多的是看成是必须经历的过程。
二、生活环境对人际交往能力有重要影响（根据题二、四）
54%的同学是非独生子女，在生活中他们需要处理好同胞兄弟或姐妹的关系，在与自己的同胞一起生活的过程中他们逐渐体味到交际的重要性，如何在自己的喜好和同胞喜好以及父母的原则下找到正确的处理方法，成为他们必须思考的问题。在这54%的群体中有些人不满现状，无法协调好各种因素的制约关系，他们可能更多的选择墨守成规，46%的独生子女中大多会享受着独有的权利，他们主要的制约因素是父母的管制，而父母一般在一定原则下尽量让孩子得到最好的物质基础，而这恰恰导致孩子在与父母的交流上偏少。
对与仅仅8%来自大城市的孩子他们生活的更加优越，他们享受着父母的成果，而很少体会更多相对资源缺乏的孩子的困苦，他们变得冷漠或无情。对与38%的农村的孩成长子们他们要兼顾家庭与学习他们的心智成长的更快，他们变得积极表现，善于交际和渴望理解。
结论一：正确的教育和引导环境可以使得孩子更快的得到锻炼，不利的环境会让孩子变得自私、自大等不良的素质，最终导致他们未来人际交往的瓶颈状态。
表现1：农村的孩子们负担着崛起的想法，积极投身社团与学生会的工作中。（根据周围同学的了解）
表现2：城市的孩子在宿舍里总是玩电脑和手机等电子产品，减少了与别人的交流。（根据日常的观察）
表现3：应试教育使得孩子们过分的注重学习而减少了与别人交流的机会。
结论二：高中的教育环境对孩子们对同学的感情很纠结。有的人不清楚或不喜欢高中的人际关系（根据题六）
表现1：很多人抱怨高中学习压力大，导致在很多方面的教育缺失，学生成为考试的机器缺少感情。
表现2：很多学生在高中毕业后，面对新的大学环境显得很紧张，害怕。对新面孔表现出严重的自卑。
小结：孟母三迁，说明了了环境对我们个人素质的影响很大，同样在我们成长的过程中，环境也在造就我们的处人方式。好的环境下我们表现的更成熟，更冷静。所以在对孩子的教育上要提供正确与高效的方法。人际交往是协调一个集体关系、形成集体合力的纽带。而一个良好的集体，能促进青年学生优良个性品质的形成。如正义感、同情心、乐观向上等都是在民主、和睦、友爱的人际关系中成长起来的。良好的人际关系还能够增进学生集体的凝聚力，成为集体中最重要的教育力量。人际交往是人与人之间的一种互动。良好的人际交往能力是积极向上的，反之，不利于个体的全面健康的发展。我们知道轰动全国的云南大学"2.23 凶杀案"，主犯马加爵，由于与同学产生了一些小矛盾，而走上杀人的道路。这件事不得不引起我们的思考。为此，我们在生活﹑学习﹑工作中，要正视和解决不愿交往﹑不懂交往﹑不善交往的问题，塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系。
我们希望通过对人际交往的特点以及交往的原则的认识与理解，可以从中领悟到交往的一些知识。结合这些特点与原则，找到合适的方法培养我们的人际交往能力，促进我们自身的人际关系。
建议：就问卷中反映的问题，我们提出以下几点建议：
1.注重人际交往的原则
（1） 平等的原则：社会主义社会人际交往，首先要坚持平等的原则，无论是公务还是私交，都没有高低贵贱之分，要以朋友的身份进行交往，才能深交。切忌因工作时间短，经验不足，经济条件差而自卑，也不要因为自己是大学毕业生、年轻、美貌而趾高气扬。这些心态都影响人际关系的顺利发展。
（2） 相容的原则：主要是心理相容、即人与人之间的融洽关系，与人相处时的容纳、包含、以及宽容、忍让。主动与人交往，广交朋友，交好朋友，不但交与自己相似的人、还要交与自己性格相反的人，求同存异、互学互补、处理好竞争与相容的关系，更好的完善自己。
（3） 互利的原则：人际交往是一种双向行为，故有"来而不往、非理也"之说，只有单方获得好处的人际交往是不能长久的。所以要双方都受益，不仅是物质的，还有精神的，所以交往双方都要讲付出和奉献。

2.注重人际交往的技巧
（1 ）记住别人的姓或名，主动与人打招呼，称呼要得当。
（2）举止大方、坦然自若，使别人感到轻松、自在，激发交往动机。
（3）培养开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起是愉快的。
3.细致分析　如何提高人际交往能力
（1）对环境的辨析能力
对环境的辨析能力要有效地达到社交目标，便要因应情势而作出相应的行为。社交环境瞬息万变，交往的对象亦有不同的特质，要适应不同社交环境、人物，便非要有精锐的观察和认知能力不可。
（2） 对别人心理状态的洞察力
洞察别人的心理状态也是社交能力重要的一环。一些人看到别人的行为时，不尝试去了解对方做事时的处境和感受，便马上从别人的行为去判断对方是一个怎样的人。这种重判断而轻了解的取向，是社交能力发展的一大障碍。
每个人生命的主宰其实就是自己，关键是你要有所改变，要有强烈成功的愿望。结合这些特点与原则，找到合适的方法培养我们的人际交往能力，促进我们自身的人际关系。让那些在生活﹑学习﹑工作中，不愿交往﹑不懂交往﹑不善交往的同学，塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系。

大学生的人际交往调查
您好，我是化学化工学院的学生，请您帮我填一张调查问卷。谢谢您的合作！
学院 年级 性别

1．你的性格是: A外向 B内向

2．你是否是独生子女: A 是 B不是

3．在你现在的人际关系中,你觉得你的人际关系如何? ( )
A关系不错 B关系一般,勉强过得去
C关系很差 D不清楚

4．你所在的城市是? ( )
A大城市 B中小城市 C城镇 D农村

5．进入一个新的环境后,你是否经常怀念以前的老朋友? ( )
A经常 B偶尔 C从不 D不知道

6．经历了中学时代,你觉得大学同学或朋友之间的关系与中学相比 ( )
A较中学时代更深刻,更理性化 B和中学差不多
C有所倒退,更虚伪或封闭 D不清楚

7．大学里,舍友大多来自不同的地方,生活习惯有所不同,对此你认为( )
A差别太大,不能接受 B差别很大,但能互相忍让
C差别不大,能互相适应 D没有想过

8．当你建立了稳固的朋友圈后,你还愿意去结识新的朋友么? ( )
A愿意 B不愿意
C看情况而定 D没有想过

9．与一大群人在一起,常感到孤独或失落吗? ( )
A会 B不会 C偶尔

10．上大学后,离家比较远,那么你和家人一般谁主动联系对方? ( )
A自己 B家人 C都主动联系 D很少和家人联系谢谢大家下载,本文档下载后可根据实际情况进行编辑修改.再次谢谢大家下载.翱翔在知识的海洋吧.