粤教版三年级科学上册全册课件.ppt

粤教版三年级科学上册科学就是发现问题，提出疑问，科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么为什么”。科学就是研究问题，回答疑问，科学就是研究问题，回答疑问，探究探究“为什么为什么”。地球，是我们的家园，是目前地球，是我们的家园，是目前宇宙中我们所知道的唯一有生命的宇宙中我们所知道的唯一有生命的星球。在这个美丽的星球上共生活星球。在这个美丽的星球上共生活着着150多万种动物，多万种动物，30多万种植物。多万种植物。寻找生命寻找生命小鸟蝴蝶大雁猫头鹰朱朱 鹮鹮小狗小猫大熊猫老虎金丝猴大猩猩蚯蚓蜗牛青蛙鲤鱼金鱼白鳍豚企鹅鳄鱼辣椒水稻仙人掌银杏银杏珙桐珙桐（鸽子树）（鸽子树）水藻水藻蕨类植物蕨类植物真菌真菌细菌病毒病毒动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒等）。生物生物动动物物地球上的动物大约有地球上的动物大约有150多万种。多万种。其中，动物多以有机物为食料，其中，动物多以有机物为食料，有神经，有感觉，能运动。有神经，有感觉，能运动。植植物物1、植物是生物界中的一大类。一植物是生物界中的一大类。一般有叶绿素，没有神经，没有感般有叶绿素，没有神经，没有感觉。分藻类、蕨类、苔藓植物和觉。分藻类、蕨类、苔藓植物和种子植物。有种子植物。有30多万种。多万种。2、地球上的植物大约有、地球上的植物大约有30多万种，多万种，常见绿色开花植物，约常见绿色开花植物，约25万种。万种。微微生生物物地球上微生物大约有地球上微生物大约有1010万种以上。万种以上。1、种类繁多，分布广泛、种类繁多，分布广泛2、生长繁殖快，代谢能力强、生长繁殖快，代谢能力强3、遗传稳定性差，容易发生变异。、遗传稳定性差，容易发生变异。4、新种不断发现，无处不在。、新种不断发现，无处不在。微生物是一切肉眼看不见的或看不清的微小微生物是一切肉眼看不见的或看不清的微小生物的总称，包括细菌、病毒、真菌等，个生物的总称，包括细菌、病毒、真菌等，个体虽微小，却与人类生活密切相关。体虽微小，却与人类生活密切相关。自自然然界界生物生物非生物非生物地球上的植物大地球上的植物大约有约有40多万种。多万种。动物的种类动物的种类约有约有150多万种。多万种。微生物微生物10多万种多万种生物有生命，会生长，能繁殖，有生命，会生长，能繁殖，吃东西、要呼吸、有反应、运动、新陈代谢吃东西、要呼吸、有反应、运动、新陈代谢非生物没有生命自然界中具有生命的物体自然界中具有生命的物体它们能长大它们的生长都离不开水它们会呼吸它们会运动它们都需要养料，会吃东东西，也会拉，会新陈代谢它们都对刺激有反应它们会繁殖它们会遗传和变异生物特点生物特点学校：合什镇小学校学校：合什镇小学校班级：三年级一班班级：三年级一班姓名：姓名：一、探究主题：一、探究主题：二、时间：二、时间：三、地点：三、地点：四、小组成员：四、小组成员：五、记录人：五、记录人：六、工具材料：六、工具材料：七、我们发现：七、我们发现：这些东西有生命；这些东西没有生命；这些东西不太清楚。八、生物特点：八、生物特点：1、有生命的生物特点。2、无生命的生物特点。九、交流你最喜欢的动物和植物。九、交流你最喜欢的动物和植物。十、说说我的疑惑。十、说说我的疑惑。提示：提示：1、不要遗忘一些隐蔽的地方，如墙角、砖头下、屋檐下等、不要遗忘一些隐蔽的地方，如墙角、砖头下、屋檐下等等；等；2、记录的方式可以写，也可以画；、记录的方式可以写，也可以画；3、注意安全，不要到危险的地方，注意有毒动物。、注意安全，不要到危险的地方，注意有毒动物。寻找生命寻找生命探究卡探究卡草、树叶、石头、萤火虫、蝴蝶、蚂蚁、蜗牛、鸟窝、蜘蛛网、玻璃、塑料、桂花树、铁树、蚯蚓、毛毛虫、打火机、尺子、空气、泥土、西红柿、黄瓜、辣椒、流水、白云、插在瓶子里的鲜花你可知道哪些是生物？你可知道哪些是生物？草、树叶、石头、萤火虫、蝴草、树叶、石头、萤火虫、蝴蝶、蚂蚁、蜗牛、鸟窝、蜘蛛蝶、蚂蚁、蜗牛、鸟窝、蜘蛛网、玻璃、塑料、桂花树、铁网、玻璃、塑料、桂花树、铁树、蚯蚓、毛毛虫、打火机、树、蚯蚓、毛毛虫、打火机、尺子、空气、泥土尺子、空气、泥土、西红柿、西红柿、黄瓜、辣椒、流水、白云、黄瓜、辣椒、流水、白云、插在瓶子里的鲜花插在瓶子里的鲜花你可知道哪些是生物？你可知道哪些是生物？不可思议的生命不可思议的生命1、海底深处存在生命：、海底深处存在生命：在南极洲厚冰海平面以下3000米处海底的水域里，海洋的生物能生机勃勃。在海洋最深的马里亚纳海沟，深度大约11，034米，也有生物生存。2、火山口存在生命：、火山口存在生命：在大西洋一个炽热的火山口周围，有许多生物能承受接近沸腾的80摄氏度的环境。3、宇宙其它星球可能存在生命：宇宙其它星球可能存在生命：有很多学者认为火星至少以前有过水、甚至生命。我眼里的生命世界我眼里的生命世界 当我走进树林，眼前一片生机盎然。无声的树在生长，美丽的小鸟在歌唱。当我走进池塘，眼前一片波光粼粼，快乐的鱼儿在雀跃，清清的水草在舞蹈。当我走进田野，眼前这是一首未写完的诗，请同学们发挥想象力，模仿上面的这是一首未写完的诗，请同学们发挥想象力，模仿上面的两段诗句继续往下写。两段诗句继续往下写。自然界是丰富多彩的。各种各自然界是丰富多彩的。各种各样的生物构成了充满活力的大自然。样的生物构成了充满活力的大自然。生命是如此美丽的。所有的生物生命是如此美丽的。所有的生物都有生存的权利，让我们一起珍爱自都有生存的权利，让我们一起珍爱自己的生命，也珍爱一切生命！己的生命，也珍爱一切生命！有生命的物体称为生物，通常把生物分有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物、动物、微生物三类；没有生命的物为植物、动物、微生物三类；没有生命的物体称为非生物。体称为非生物。所有的生物都表现出生命的特征，生物所有的生物都表现出生命的特征，生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取营养物质，个体会由小变大，中，通过吸取营养物质，个体会由小变大，显示生物体的生长特征。显示生物体的生长特征。生物体还有繁殖本领。都有遗传和变异生物体还有繁殖本领。都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这就是生的特性，都有新陈代谢的作用等，这就是生物和非生物的根本区别。物和非生物的根本区别。小结美丽、神奇的生物王国，处处充满着美丽、神奇的生物王国，处处充满着生机。生物能生长、会繁殖、会吃东西、生机。生物能生长、会繁殖、会吃东西、会呼吸、有反应、能运动、会新陈代谢等，会呼吸、有反应、能运动、会新陈代谢等，为我们展示了一个奇妙的世界，向我们打为我们展示了一个奇妙的世界，向我们打开了一扇扇科学之门。形形色色的动物，开了一扇扇科学之门。形形色色的动物，百态千姿的植物，亦正亦邪的微生物，呼百态千姿的植物，亦正亦邪的微生物，呼唤着我们去观察，去探索！唤着我们去观察，去探索！一、填空1、在校园里我发现了（蜜蜂）、（蝴蝶）、（花朵）、（蚯蚓）等生物。（报纸）、（书本）、（铅笔）、（橡皮）等都是没有生命的物体。2、写出三个你发现小动物的地点（草地上）、（树林里）、（校园里）。3、你观察小动物使用的工具有（放大镜）、（小铲子）、（镊子）等。4、（动物）、（植物）都是有生命的，它们都属于(生物)。练习练习1、有生命的：、有生命的：()、()、()。没有生命的：没有生命的：()、()、()。2、有生命和没有生命的东西有哪些特征？、有生命和没有生命的东西有哪些特征？有生命：有生命：。没有生命：。没有生命：。3、像动物和植物这样有、像动物和植物这样有()的物体都属于的物体都属于()，()和和()是我们常常可以看见的两大类生是我们常常可以看见的两大类生物物。作业作业红番茄红番茄红番茄红番茄一、填空1、在校园里我发现了（蜜蜂）、（蝴蝶）、（花朵）、（蚯蚓）等生物。（报纸）、（书本）、（铅笔）、（橡皮）等都是没有生命的物体。2、写出三个你发现小动物的地点（草地上）、（树林里）、（校园里）。3、你观察小动物使用的工具有（放大镜）、（小铲子）、（镊子）等。4、（动物）、（植物）都是有生命的，它们都属于(生物)。前节知识回顾前节知识回顾番茄是一种常见的植物，你能说出它是由哪几部分组成的吗？活动一：观察番茄活动二：观察番茄叶活动二：观察番茄叶观察番茄的叶子，把它画下来。番茄的叶子番茄叶玉米叶各式各样的叶子比较它们有哪些相同和不同?睡莲番茄冬瓜银杏香蕉睡莲各式各样的叶子银杏荷花枫叶枫叶浮萍枫叶各式各样的叶子叶子的结构我的发现：相同点：叶子一般都由叶片、叶柄、叶托组成。不同点：植物不同，叶子的形状也不同。植物都是由：根根、径径、叶叶、花花、果实果实、种子种子构成的。植物不同，它们的叶子也不一样。颜色：黄色气味：香味形状：五角星形花的结构：雄花、雌花、两性花雄花、雌花、两性花雄花雄花只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花；只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花；雌花雌花只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花；只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花；两性花两性花既有雄蕊又有雌蕊，是两性花。既有雄蕊又有雌蕊，是两性花。两两性性花花观察水仙花、南瓜花观察水仙花、南瓜花水仙花水仙花南瓜花南瓜花观察结果我发现了：我发现了：水仙花水仙花既有雄蕊又有雌蕊，是两性花既有雄蕊又有雌蕊，是两性花南瓜花南瓜花只有一种蕊，是单性花只有一种蕊，是单性花猕猴桃花猕猴桃花判断花的属性判断花的属性水仙花水仙花桃花桃花菜花菜花杜鹃花杜鹃花黄瓜花黄瓜花苦瓜花苦瓜花果皮果皮种子种子胎座胎座它们之间有什么相似之处？荠（ji）菜红番茄玉米植物形态虽然千差万别，但植物形态虽然千差万别，但大部分的植物都像番茄一样，具大部分的植物都像番茄一样，具有根、茎、叶、花、果实、种子有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。等器官。我的发现：我的发现：小结：小结：番茄花是由：花瓣、花蕊、花番茄花是由：花瓣、花蕊、花萼、花柄组成。萼、花柄组成。番茄果实是由：果皮、种子、番茄果实是由：果皮、种子、胎座组成的。胎座组成的。番茄知多少？番茄知多少？成分成分：成熟的番茄含有丰富的维生素，所以小朋友要多吃哦！注意注意：青番茄不能食用，会中毒哦！番茄知多少？番茄知多少？未成熟的青色番茄中含有番茄碱，吃了青色的番茄，会吃了青色的番茄，会感到口腔苦涩，食后十分钟感到口腔苦涩，食后十分钟至数小时内，即可使人中毒。至数小时内，即可使人中毒。症状有口干、舌麻、恶心、呕吐、腹痛、腹泻，重者可有发烧、气短、头晕、耳鸣、畏光、抽搐等。番茄的食用方法：番茄的食用方法：（一）凉拌番茄（一）凉拌番茄番茄的食用方法：番茄的食用方法：（二）番茄炒鸡蛋（二）番茄炒鸡蛋1、只有雄蕊，没有雌蕊的花是、只有雄蕊，没有雌蕊的花是。2、只有雌蕊，没有雄蕊的花是、只有雌蕊，没有雄蕊的花是。3、既有雄蕊，又有雌蕊的花是、既有雄蕊，又有雌蕊的花是。雄花雄花雌花雌花两性花两性花4、番茄是由、番茄是由(根根)、（茎）、（叶）、（花）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分组成。（果实）、（种子）六部分组成。5、植物的叶子有、植物的叶子有(心心)形、形、(卵卵)形、形、(针针)形、形、(扇扇)形等。形等。6、番茄的果实由、番茄的果实由(果皮果皮)、(种子种子)、(胎座胎座)组组成成。练习练习1、一株完整的番茄由()、()、()、()、()、()等六器官组成。2、尽管植物叶的()、()、()、()各不相同，但它们都有()、()和()。3、番茄花：颜色()、气味()、形状()。4、番茄花是由()、()、()、()四部分组成。5、切开番茄的果实，里面有许多()，这些就是番茄的()，番茄靠它进行()。6、各种植物的叶形状不同，有()叶（如银杏叶）、()叶（如荷叶）、()叶（如桑叶）、()叶（如枫叶）()叶（如玉米叶）()叶等。7、番茄果实里有()和()。8、植物的形态虽然千差万别，但大部分的植物都像番茄一样，具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。作业作业1、只有雄蕊，没有雌蕊的花是、只有雄蕊，没有雌蕊的花是。2、只有雌蕊，没有雄蕊的花是、只有雌蕊，没有雄蕊的花是。3、既有雄蕊，又有雌蕊的花是、既有雄蕊，又有雌蕊的花是。雄花雄花雌花雌花两性花两性花4、番茄是由、番茄是由(根根)、（茎）、（叶）、（花）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分组成。（果实）、（种子）六部分组成。5、植物的叶子有、植物的叶子有(心心)形、形、(卵卵)形、形、(针针)形、形、(扇扇)形等。形等。6、番茄的果实由、番茄的果实由(果皮果皮)、(种子种子)、(胎座胎座)组组成成。前节知识回顾前节知识回顾小白兔兔子的身体可以分为几部分？头颈尾四肢躯干测量小白兔小白兔吃什么小白兔的运动方式小结：兔子身体分为几部分？兔子身体分为几部分？头、颈、躯干、四肢、尾头、颈、躯干、四肢、尾兔子吃什么？兔子吃什么？兔子小的时候吃奶、大的时候吃草、蔬菜等。兔子的运动方式：兔子的运动方式：跳着走跳着走猫猫的运动方式跳跑爬蹿走猫吃什么？小的时候吃奶、大了吃老鼠、鱼等猫和兔全身表面长毛；猫和兔全身表面长毛；身体都分为头、颈、躯干、身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；猫和兔都四肢和尾五部分；猫和兔都用奶喂小动物。用奶喂小动物。课外拓展课外拓展有条件的同学，可以喂养一只小兔小猫，观察并记录它们的生活习性！练习1、小白兔的身体可以分为(头)、(颈)、(躯干)、(四肢)和(尾)组成。2、小白兔爱吃(蔬菜)和(水果)。3、兔子的运动方式（跳着走）跳着走）1、小白兔是由()、()、()、()、()组成。2、小白兔吃()、()，不吃()、()。3、我们通过观察、测量和实验发现：兔子的眼睛是()的，耳朵()，运动方式是()、()，它的胆子()，听到响声会竖起耳朵或逃跑。它喜欢吃的食物有青草、白菜、胡萝卜等。4、跟小白兔差不多的动物还有：猪、牛、羊等动物，它们都属于()。它们都是()（从妈妈肚子里生出来）的，小时侯吃()长大。作业第二单元走进水世界活动一：哪杯是纯水？没有颜色如何区分？没有颜色如何区分？1:无毒无毒，可以尝味道2：有气味有气味，闻气味如何闻气味？如何闻气味？方法：轻轻用手扇动被子上方的方法：轻轻用手扇动被子上方的空气，用鼻子闻此空气。空气，用鼻子闻此空气。判判断断的的方方法法讨论：它们和纯水有何区别？无色无味的那杯水是纯水，白酒有很刺激的气味，白醋闻起来有酸味。由此可以得出：纯水是无色、无味、透明的。活动二:给水变个样看看能变出几个形状提示：往气球里加水时，不要装过多的水，要把球口扎紧。记一记：把每次捏成的不同形状记下来。结论：水可以捏成任意一种形状把水倒入不同形状的容器中观察水的形状为什么水可以变出不同的形状？像水那样，可以流动，没有固定形状的物质叫液体举例说一说，生活中常见的液体思考:沙子是不是液体?不会流动巧克力是不是液体？有固定的形状活动三：往水里加点东西仔细观察实验，看那些能溶解？我们观察的现象:糖，盐放到水里不见了，它们溶解了石头，墨水，小石子不能溶解。结论：有些物质能溶解，有些不能溶解。什么是溶解？如果一种物质像糖和盐一样，可以均匀地分散在水中，就说它溶解。讨论:生活中有很多物质可以溶解在水中，你举例说明。固体物质可以，如糖，盐液体可以，如酒精气体也可以，如二氧化碳。生活中常见的可乐，啤酒，雪碧等拓展：茶叶会溶解吗?思考：水变黄了可茶叶还在并没有消失，茶叶溶解了吗？结论：水变黄，说明一部分物质溶解在水中；茶叶还在说明一些物质不溶解。生活中有没有类似的物质?枸杞，菊花，胖大海，罗汉果，金银花，三九感冒灵等。活动四:怎样加快溶解？演示实验演示实验方案一：搅拌方案二：加热方案三：弄碎拓展：浊水变清方案一;静置方案二：过滤了解一下：“自来水”的由来“自来水”哪里来？进水初次过滤加絮凝剂反应，沉淀过滤消毒，通气自来水水污染水污染清清的水清清的水 自然界的水体是美丽的，自然界的水体是美丽的，是地球的命脉，是人和动物生是地球的命脉，是人和动物生命的源泉，我们要珍惜爱护水命的源泉，我们要珍惜爱护水资源，节约用水。资源，节约用水。1、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道），会（流动）的物体，象水这样的物体叫做（液体）。2、（油）、（橙汁）、（牛奶）、（醋）、（酒）都是液体。3、能在水中溶解的物质有（冰）、（味素）、（蜂蜜）、（糖）等。4、生活中有含有溶解的成分，也有不溶解的成分的物质，如（白灰）、（茶叶）、（中草药）等。5、使浊水变清的方法有（沉淀）和(过滤)。6、在自然界中常见的水体有(海洋)、(湖泊)、(大河)、(小溪)、(瀑布)、(涌泉)。练习练习1、像水那样可以()，没有()的物质叫做()。常见的液体有()、()、()、()等。2、一种物质像糖和盐一样，可以()的分散在水中，这说明它在水中()了。3、可以溶解的物质：()、()、()。不能够溶解的物质：()()()。有些物质既有溶解的成份，也有不能溶解的成分，如()、()、()等。4、茶叶在热水中泡一会儿变黄了，说明其中含有()的成分，茶叶沉在杯底，说明茶叶中还含有()的成分。5、怎样加速溶解？答：1、()；2、()；3、()。6、自然界中的水是浑浊的，人们常常采用()和()的方法使()。7、自然界中的水体有：()、()、()、()、()、()等。其中海洋中的是()，不能直接饮用，其他水体都是()资源。8、自来水应经过：()、()、()、()、()、()等。作业作业（粤教版）三年级科学上册课件（粤教版）三年级科学上册课件活动一：人要喝水活动一：人要喝水：每天喝几杯水？：每天喝几杯水？600ml/瓶量筒量杯1500毫升水缺水的人缺水的人u失水达到体重的失水达到体重的2%，会感到口渴，尿少；，会感到口渴，尿少；u失失水水达达到到体体重重的的10%，会会出出现现烦烦躁躁，全全身身无力无力,体温升高，血压下降，皮肤失去弹性；体温升高，血压下降，皮肤失去弹性；u失水超过体重的失水超过体重的20%，会引起死亡。，会引起死亡。缺水了会怎样？缺水了会怎样？缺水的人缺水的人动物需要喝水动物需要喝水植物需要喝水植物需要喝水根吸收水分根吸收水分缺水的植物缺水的植物清清泉水污染水污染水救救我吧！救救我吧！请节约水资源请节约水资源请保护好水资源请保护好水资源我们的希望练练习习1、（水）是生命之源，不但（人）和（动物）需要它，（植物）同样也离不开它。2、我国是个水资源匮乏的国家，我们要（珍惜）和（爱护）水资源。作作业业1、水的多少可以用()表示，可以用()和()测量。2、几种生物的含水量：西红柿()，柳树枝条()，水母()，人()，鲜鱼()。3、水是人体()的物质，动物和植物都离不开它。有些动物虽然()，但它()，如蚕。水是()，不但()和()需要它，()同样也()。如果缺少了水的滋润，植物会生长()，甚至会()。4、如何节约用水？()5、一般来说，一个健康的人，一天要喝水20003000毫升的水。人()。6、我国是一个()的国家，要()。保护水资源应做到：()奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。孔不入变化多，动物植物都需要。”是是空空气气把把降降落落伞伞撑撑起起来来了了。是是什什么么让让它它撑撑开开的的？好漂亮的降落伞好漂亮的降落伞用力吹瓶子里用力吹瓶子里的气球，气球的气球，气球能吹大么？能吹大么？为什么会这样为什么会这样呢？呢？实验一实验一用力吹瓶子里的气球，气球不会吹大。用力吹瓶子里的气球，气球不会吹大。说明空气占据着瓶里的空间说明空气占据着瓶里的空间怎样才能吹大瓶子里的气球呢怎样才能吹大瓶子里的气球呢？松开套在瓶口的气松开套在瓶口的气球或者将瓶底扎个球或者将瓶底扎个孔，瓶内的气体被孔，瓶内的气体被握从缝隙或小孔中握从缝隙或小孔中挤出来，气球就能挤出来，气球就能吹大了吹大了结论：结论：空气空气占据空间。占据空间。纸团不会湿。纸团不会湿。因为杯子里空因为杯子里空间被空气占据间被空气占据着，空气出不着，空气出不来，水就进不来，水就进不去，所以纸湿去，所以纸湿不了不了实验二实验二从杯口冒出气从杯口冒出气泡，那是空气泡，那是空气跑出来了；被跑出来了；被子里的空气占子里的空气占据的空间一让据的空间一让出来，水就进出来，水就进入杯子了，纸入杯子了，纸团就被水浸湿团就被水浸湿了了如果杯子倾斜着放呢？如果杯子倾斜着放呢？又会产生什么现象？又会产生什么现象？总结：空气占据空间。总结：空气占据空间。在我们周围有很多的空间，都有空在我们周围有很多的空间，都有空气占据着。空气也像其他物体一样气占据着。空气也像其他物体一样要占据空间。要占据空间。思考：我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中有气泡冒出，这时饼干、砖头、会看到水中有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明，占据角斗士、羽绒被被浸湿了。这说明，占据角斗士、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同时证明它们里面有空气了。同时证明它们里面有空气怎么证明饼干、砖头、羽绒被里是否有空气？我们会看到被刺我们会看到被刺破的气球慢慢变破的气球慢慢变小，木棍发生了小，木棍发生了倾斜。实验证明倾斜。实验证明空气有质量。空气有质量。实验三实验三把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中的一只观察发生的现象。持平衡，刺破其中的一只观察发生的现象。想一想，实验的结果说明了什么？想一想，实验的结果说明了什么？实验四实验四有风吹的感觉有风吹的感觉证明空气会流动。证明空气会流动。解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？这个实验说明了什么？实验五实验五用手压用手压“气垫气垫”会感觉吃力。再用会感觉吃力。再用力压一压，觉得密力压一压，觉得密闭在塑料袋里的空闭在塑料袋里的空气被压缩。松开手气被压缩。松开手后，塑料袋恢复原后，塑料袋恢复原来的样子。来的样子。这种现象说明：空这种现象说明：空气可以被压缩；压气可以被压缩；压缩空气有弹性。缩空气有弹性。用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？1、手压塑料袋感知、手压塑料袋感知到空气的存在到空气的存在2、空气占据着袋内、空气占据着袋内的空间的空间3、在密闭的空间里、在密闭的空间里空气可以被压缩空气可以被压缩4、压缩空气有弹性、压缩空气有弹性小结：空气的性质小结：空气的性质1.1.空气要占据空间；空气要占据空间；2.2.空气具有流动性；空气具有流动性；3.3.空气有质量；空气有质量；4.4.空气能被压缩、压缩空气有弹性。空气能被压缩、压缩空气有弹性。5.空气是一种无色、无味的气体。空气是一种无色、无味的气体。比较空气和水的异同点，比较空气和水的异同点，归纳空气的性质：归纳空气的性质：1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？通过自己的认识，说说水有哪些性质？2.水和空气相比，有什么相同与不同？水和空气相比，有什么相同与不同？比较空气和水的异同点，比较空气和水的异同点，归纳空气的性质：归纳空气的性质：1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？通过自己的认识，说说水有哪些性质？2.结合教材结合教材P4插图，说说他们有什么相同与不同？插图，说说他们有什么相同与不同？相同点相同点不同点不同点水水无色、无气味、无味道无色、无气味、无味道水难以被压缩水难以被压缩空气空气无一定形状、都是透明的无一定形状、都是透明的空气易被压缩空气易被压缩都具有流动性都具有流动性空气比水轻空气比水轻都要占据空间都要占据空间空气是气体，空气是气体，水是液体。水是液体。空气是什么样的？透明透明无色无色无味无味会流动会流动易压缩易压缩能占据空间能占据空间重量较轻重量较轻空气在我们的日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？提示：要让纸团射得远，湿纸团就要把“枪筒”密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距离要远，这样空气占据“枪膛”的空间大，被压缩的程度大，产生的弹力就越大，“子弹”就射得远。压缩空气的其它应用压缩空气的其它应用空气具有可压缩性，经空气压缩机做机空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有下列明显的特源。与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽。处都有，取之不尽。气垫船：气垫船：利用高压空气在船底和水面利用高压空气在船底和水面(或地或地面面)间形成气垫间形成气垫,使船体垫起离开水面使船体垫起离开水面。气垫。气垫船又叫船又叫“腾空船腾空船”，是一种利用空气的支撑，是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出现立即受到全力升离水面的船。这种船一出现立即受到全世界造船界的关注。世界造船界的关注。气垫船气垫船大型气垫登陆艇大型气垫登陆艇通过今天的学习，通过今天的学习，你了解了空气的哪些性质？你了解了空气的哪些性质？总结空气是无色无味的气体；空气是无色无味的气体；空气占据空间；空气占据空间；空气可以流动；空气可以流动；空气可以压缩。空气可以压缩。1、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。2、被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。3、空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。练习作业设计一、填空1、空气就在我们的（），占据一定的（）。2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里在有（）占据着空间。3、空气有（），具有（），可以被（）。4、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的体积将（）。5、压缩空气有（），空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（）。作业：作业：比较：空气与水有什么不同？比较：空气与水有什么不同？形态颜色味道气味是否占据空间能否流动能否被压缩水水液体无色空空气气无味气体无味是是不能能能能无味无味无色1、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。2、被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。3、空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。前节知识回顾前节知识回顾一一、想一想，说一说：、想一想，说一说：我们能够健康地成长，除了父母亲人提供的我们能够健康地成长，除了父母亲人提供的物质条件外，物质条件外，还需要还需要哪些条件？哪些条件？我们我们还需要还需要：阳光阳光、水、水、空气空气、人憋气时很难受人憋气时很难受游泳时你试过憋气吗？憋久了有什么感觉？游泳时你试过憋气吗？憋久了有什么感觉？登山运动员要携带氧气瓶登山运动员要携带氧气瓶运动员要携带氧气瓶运动员要携带氧气瓶抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎给金鱼缸装上增氧泵给金鱼缸装上增氧泵人类植物动物空气你喜欢什么样的空气？为什么？（1）清洁的空气有利于我们的健康。清洁的空气有利于我们的健康。（2）污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染严重时，会危害人类健康和动植物生长。严重时，会危害人类健康和动植物生长。调查我们周围的空气是否受到了污染。哪里的灰尘最多？1.找三面干净的小镜子，在镜子中间涂上相同面积的凡士林（护手霜）。2.把三面镜子放在不同的地方。3.几天以后，比较黏在镜子上灰尘的多少，看看哪个地方空气污染最严重。（三）（三）空气污染的种类。空气污染的种类。（1）自然自然污染：污染：地震、火山喷发、森林火灾、刮风、沙尘暴地震、火山喷发、森林火灾、刮风、沙尘暴（2）人为人为污染：污染：工农业生产、做饭做菜、汽车尾气、军事活动、工农业生产、做饭做菜、汽车尾气、军事活动、焚烧垃圾、焚烧垃圾、森林有森林有“氧气制造厂氧气制造厂”、“天天然空调器然空调器”、“绿色蓄水库绿色蓄水库”、“空气净化器空气净化器”等美誉等美誉。汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺氧，损失大脑，导致记忆力衰退，甚至造成铅中毒。今今天天我我休休息息焚烧垃圾会产生大量的黑烟和有焚烧垃圾会产生大量的黑烟和有害物质，尤其焚烧塑料所产生的有害害物质，尤其焚烧塑料所产生的有害物质，会严重损害人和动物的肝脏和物质，会严重损害人和动物的肝脏和脑。脑。（四四）保护空气环境的方法：）保护空气环境的方法：1.植树造林，美化环境植树造林，美化环境。2.不随意焚烧垃圾不随意焚烧垃圾。3.多步行、骑车，少开车多步行、骑车，少开车。4.加强污染企业的治理工作加强污染企业的治理工作。保护环境人人有责一、森林是空气的净化物一、森林是空气的净化物二、森林有自然防疫作用二、森林有自然防疫作用三、森林是天然制氧厂三、森林是天然制氧厂四、森林是天然的消声器四、森林是天然的消声器五、森林对气候有调节作用五、森林对气候有调节作用六、森林改变低空气流，有防止风沙和减轻洪六、森林改变低空气流，有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用灾、涵养水源、保持水土的作用七、森林有除尘和对污水的过滤作用七、森林有除尘和对污水的过滤作用八、森林是多种动物的栖息地，也是多类植物八、森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域森林的作用森林的作用1、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质），空气就被（污染）了。2、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。3、减少空气污染的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。4、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。练习练习1.憋气10秒，人会觉得闷得难受；这说明()。2、()离不开空气，()和()也离不开空气。3、()的空气让人难受；()()的空气让人觉得舒服，我们要()和()这样的空气环境。4、如何保护好我们的空气环境？答：()5、房间为什么要经常开窗通风？答：（）作业岩石：组成地壳的天然矿物集合体。岩石：组成地壳的天然矿物集合体。土壤土壤:是指覆盖于地球陆地是指覆盖于地球陆地表面表面，具有肥力特征的，能够生长具有肥力特征的，能够生长绿色植绿色植物物的疏松物质层。的疏松物质层。观察岩石与土壤观察岩石与土壤活动活动1、观察岩石、观察岩石活动要求：活动要求：1、介绍和交流各自采集的岩石标本。、介绍和交流各自采集的岩石标本。（介绍你的石头是在哪里找到的？）（介绍你的石头是在哪里找到的？）2、仔细观察这些岩石的特征，并进、仔细观察这些岩石的特征，并进行记录。（记录表在行记录。（记录表在61页）页）给岩石分类活动2、给岩石分类我把石头分成了这几类：我把石头分成了这几类：颜色：颜色：硬度：硬度：形状：形状：科学家是怎样对岩石进行分类？科学家把岩石分为：科学家把岩石分为：岩浆岩（火成岩）、沉岩浆岩（火成岩）、沉积岩、变质岩。积岩、变质岩。观看视频：常见的岩石观看视频：常见的岩石各种各样的岩石云母雨花石花岗岩讨论：岩石有什么用途？首饰首饰石磨石磨建筑材料拓展：岩石里有什么？敲开岩石，仔细看一看，里边有什么？观看视频：岩石里有什么观看视频：岩石里有什么1、岩石可以从（形状）、（颜色）、（硬度）等方面进行分类。2、岩石有什么用途？答：岩石是重要的生活和生产用品、制作工艺品、重要的工业原料和矿场资源。3、土壤是混合物吗？为什么？答：土壤是混合物，因为土壤里有空气、水分、腐殖质等物质。4、我们为什么要珍惜土壤资源？答：由坚硬的岩石风化演变成松软细碎的土壤，不是短时间内可以完成的，通常要经历几千或数万年的漫长过程。所以我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。5、用你自己的方法给石头分类？答：硬度分：有坚硬和柔软的石头；颜色分：有淡色和深色的；形状分：有大的和小的。练习1、地质学家按照岩石的生成方式把岩石分成()、()和()三大类。2、地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却。这种由岩浆冷却后形成的岩石叫()；由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫()；当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，由这种方式形成的岩石叫()。3、岩石是地壳的()。它是由()组成的。各种()组合在一起，就形成了多种多样的()。4、常见的五种岩石是()、()、()、()、()。5、岩石有什么用途？()作业1、岩石可以从（形状）、（颜色）、（硬度）等方面进行分类。2、岩石有什么用途？答：岩石是重要的生活和生产用品、制作工艺品、重要的工业原料和矿场资源。3、土壤是混合物吗？为什么？答：土壤是混合物，因为土壤里有空气、水分、腐殖质等物质。4、我们为什么要珍惜土壤资源？答：由坚硬的岩石风化演变成松软细碎的土壤，不是短时间内可以完成的，通常要经历几千或数万年的漫长过程。所以我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。5、用你自己的方法给石头分类？答：硬度分：有坚硬和柔软的石头；颜色分：有淡色和深色的；形状分：有大的和小的。前节知识回顾1.土壤的颜色：土壤的颜色：观察图片，回答问题观察图片，回答问题2.生长的植物：生长的植物：3.土中的动物：土中的动物：褐色褐色小麦小麦.杂草杂草蚯蚓蚯蚓.蚂蚁蚂蚁同学们还有其他发现吗？同学们还有其他发现吗？4.其它的发现：其它的发现：它们生活在不同的土壤里它们生活在不同的土壤里一一.形形色色的土壤形形色色的土壤1.我国古代土壤的分类：我国古代土壤的分类：黄黄黑黑红红白白青青2.我国现在的土壤分类我国现在的土壤分类红壤红壤黑壤黑壤黄壤黄壤2.我国现在的土壤分类我国现在的土壤分类棕壤棕壤草原土草原土沼泽土沼泽土二、土壤的组成二、土壤的组成问题：土壤里有些什么东西呢？问题：土壤里有些什么东西呢？让我们来做几个实验吧：让我们来做几个实验吧：实验实验1：在杯子里放半杯干燥的土壤。把半杯清水缓缓注入杯中，在杯子里放半杯干燥的土壤。把半杯清水缓缓注入杯中，轻轻晃动一下，观察杯中有什么现象。轻轻晃动一下，观察杯中有什么现象。这个实验说明：这个实验说明：土壤中含有有机物土壤中含有有机物实验实验2：将挖出来的新鲜土壤放入一：将挖出来的新鲜土壤放入一个饮料瓶中，拧紧瓶盖，放到室外阳个饮料瓶中，拧紧瓶盖，放到室外阳光下，过一段时间，观察发生的现象光下，过一段时间，观察发生的现象？提示：瓶子里面出现了什么呢？这个实验说明：这个实验说明：土壤中含有水分土壤中含有水分实验三：放小半杯的土壤到杯中，加水至大半杯，然后实验三：放小半杯的土壤到杯中，加水至大半杯，然后搅拌，使水和土壤充分混合，静置一段时间后，观察搅拌，使水和土壤充分混合，静置一段时间后，观察有什么现象有什么现象这个实验说明：这个实验说明：提示：观察杯底出现了什么？土壤中含有沙砾、粘土土壤中含有沙砾、粘土从以上实验的结果，可以发现土壤里有什么呢？从以上实验的结果，可以发现土壤里有什么呢？还含有什么呢？还含有什么呢？土壤的成分：有机物、水分、沙砾、土壤的成分：有机物、水分、沙砾、粘土粘土。还有空气、无机物等。还有空气、无机物等.实验结果：实验结果：三、砂土、壤土和黏土三、砂土、壤土和黏土根据组根据组成土壤成土壤物质的物质的比例不比例不同，土同，土壤质地壤质地可分为可分为砂土砂土壤土壤土黏土黏土四、植物与土壤四、植物与土壤土壤是覆盖在地面上的一层疏松物质，里面有孔隙，有水，有土壤是覆盖在地面上的一层疏松物质，里面有孔隙，有水，有空气，也含有丰富的营养，植物的根很容易深入生长。空气，也含有丰富的营养，植物的根很容易深入生长。不同的植物适合在不同的土壤中生长。不同的植物适合在不同的土壤中生长。不同的植物适合在不同的土壤中生长。不同的植物适合在不同的土壤中生长。五、从岩石到土壤五、从岩石到土壤土壤是由岩石逐渐变化而来的土壤是由岩石逐渐变化而来的风风化化的的岩岩石石坚坚硬硬的的石石头头新新形形成成的的土土壤壤碎碎裂裂的的沙沙砾砾讨论：人们日常生活能离开土壤吗？如讨论：人们日常生活能离开土壤吗？如果我们每天只吃肉、蛋、奶，还需要土果我们每天只吃肉、蛋、奶，还需要土壤吗？壤吗？1、举例说说不同的植物