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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,备战,2014,高考,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,备战,2014,高考,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,新课程高考解读及复习备考对策,华中师大一附中 高少初,0915,1/213,一、年新课程卷生物试题解析,三、近几年新课程卷试题分析及高考命题趋势,四、一轮复习策略及提议,二、年新课程卷生物试题特点,2/213,新课标：全称是“新课程标准”,新课改：全称是“新一轮基础教育课程改革”,我国高中课程改革是以省级为单位实施。,全国新课程高考基本情况,3/213,教育部在制订并颁布普通高中课程方案(试验)，高中新课程试验已于年开启，海南、广东、山东、宁夏为首批试验区。20，江苏开始实施新课改。20，试验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市。按教育部统一规划，要求高中新课程改革在20前全方面推开，20除广西外，全国全部省、市和自治区均实施了新课程高考。,4/213,新课标高考批次,第一批（04）：山东、广东、宁夏、海南（07高考）,第二批（05）：江苏,第三批（06）：浙江、安徽、辽宁、福建、天津,第四批（07）：北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林,第五批（08）：山西、江西、河南、新疆,第六批（09）：河北、湖北、云南、内蒙,第七批（10）：四川、甘肃、贵州、重庆、西藏、青海,第八批（11）：广西,5/213,各地高考题型和分值有所差异,全国卷（开始分为、卷）：90分（6+4+1选做题）,安徽卷、重庆卷：90分（6+3）（36分+54分）,四川卷：90分（7+4）（42分+48分）,海南卷：100分（25+4+1选做题）（50分+35分+15分）,广东卷：100分（6+2双选题+4）（24分+12分+64分）,江苏卷：120分（20+5多项选择题+8）（40分+15分+65分）,福建卷：80分（5+3+1选修3）（30分+40分+10分）,北京卷：80分（5+3）（30分+50分）,浙江卷：80分（6+3）（36分+44分）,天津卷：80分（6+3）（36分+44分）,山东卷：73分（6+4+1选做题）（24分+41分+8分）,6/213,一、年新课程卷生物试题分析,7/213,1.,关于蛋白质生物合成叙述，正确是（）,A,一个,tRNA,能够携带各种氨基酸,B,DNA,聚合酶是在细胞核内合成,C,反密码子是位于,mRNA,上相邻,3,个碱基,D,线粒体中,DNA,能控制一些蛋白质合成,D,跨必修,1,和必修,2,模块，具综合性，难度：较易,【,考查目标,】,本题主要考查基因控制蛋白质合成过程，还包括到蛋白质、核酸等化合物本质、作用等知识；能力上意在考查考生对蛋白质合成过程中相关知识点了解和识记能力。,8/213,2,关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂叙述，正确是（）,A,二者前期染色体数目相同，染色体行为和,DNA,分子数,目不一样,B,二者中期染色体数目不一样，染色体行为和,DNA,分子数,目相同,C,二者后期染色体行为和数目不一样，,DNA,分子数目相同,D,二者末期染色体行为和数目相同，,DNA,分子数目不一样,C,跨必修,1,和必修,2,模块，具较强综合性，难度：中等,【,考查目标,】,本题考查细胞增殖基本知识，包含有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为、数目改变以及,DNA,分子数目标改变；能力上主要考查考生对两种分裂方式动态改变过程了解记忆和比较分析能力。,9/213,10/213,3,关于植物细胞主动运输方式吸收所需矿质元素离子叙述，正确是（）,A,吸收不一样矿质元素离子速率都相同,B,低温不影响矿质元素离子吸收速率,C,主动运输吸收矿质元素离子过程只发生在活细胞中,D,叶肉细胞不能以主动运输方式吸收矿质元素离子,C,难度：较易,【,考查目标,】,本题考查主动运输相关知识，主要考查考生对主动运输条件及影响原因识记和了解能力。,【,错因分析,】,没有抓住主动运输两个条件：,载体,和,能量,。,11/213,4,示意图甲、乙、丙、丁为某试验动物感染,HIV,后情况以下叙述错误是（）,A,从图甲能够看出，,HIV,感染过程中存在逆转录现象,B,从图乙能够看出，,HIV,侵入后机体能产生体液免疫,C,从图丙能够推测，,HIV,可能对试验药品,a,敏感,D,从图丁能够看出，,HIV,对试验药品,b,敏感,D,12/213,【,错因分析,】,（,1,）对,HIV,遗传物质是,RNA,不清楚；,（,2,）图甲中逆转录、酶降解、整合等概念不清楚；,（,3,）对“体液免疫作用物质是抗体”不清楚；,（,4,）对丙、丁两幅图纵坐标含义区分不清；,（,5,）读图能力欠缺。,【,考查目标,】,本题以试验动物感染,HIV,为情景，以图形方式展现信息，综合考查,HIV,遗传物质种类、逆转录、,AIDS,发病机理、体液免疫等知识，综合性较强。同时，考查考生识图读图信息转换能力和分析处理问题能力。,跨必修,2,和必修,3,模块，含有综合性，难度：中等,13/213,5,某农场面积为,140hm,2,，农场丰富植物资源为黑线姬鼠提供了良好生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小组采取标志重捕法调查该农场黑线姬鼠种群密度，第一次捕捉,100,只，标识后全部放掉，第二次捕捉,280,只，发觉其中有,2,只带有标识，以下叙述错误是（）,A,鹰迁入率增加会影响黑线姬鼠种群密度,B,该农场黑线姬鼠种群密度约为,100,只,/hm,2,C,黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落丰富度下降,D,植物鼠鹰这条食物链，第三营养级含能量少,C,跨必修,3,种群、群落、生态系统结构、功效等章节，包括计算，含有一定综合性，难度：中等,【,考查目标,】,考查标志重捕法、影响种群数量变动外因、群落丰富度以及食物链能量流动等知识；主要考查考生对种群密度计算能力、对影响种群数量改变原因进行分析和能量流动特点了解和分析能力。,14/213,6,若用玉米为试验材料验证孟德尔分离定律，以下原因对得出正确试验结论影响最小是（）,A,所选试验材料是否为纯合子,B,所选相对性状显隐性是否易于区分,C,所选相对性状是否受一对等位基因控制,D,是否严格恪守试验操作流程和统计分析方法,【,错因分析,】,没有抓住分离定律实质就是,F1,成正确基因分离到不一样配子中去。要验证分离定律，即是要验证,F1,是否产生数量相等两种配子，对所选亲本是否是纯合子影响不大。选项,B,、,C,、,D,则是考查分离定律适用条件和得出定律研究方法。,A,难度：中等,【,考查目标,】,本题考查分离定律实质、分离定律适用条件；主要考查对分离定律了解以及试验分析能力。,15/213,29,（,11,分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重,70%,。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量改变，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜黑暗环境中培养，定时检验萌发种子（含幼苗）脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐步降低，到第,11d,时降低了,90%,，干重改变如图所表示。,回答以下问题：,（,1,）为了观察胚乳中脂肪，惯用,染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见,色脂肪微粒。,苏丹,（或,）,橘黄色（或红色）,16/213,（,2,）试验过程中，造成萌发种子干重增加主要元素是,（填“,C”,、“,N”,或“,O”,）。,（,3,）试验第,11d,后，假如使萌发种子（含幼苗）干重增加，必须提供条件是,和,。,29,（,11,分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重,70%,。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量改变，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜黑暗环境中培养，定时检验萌发种子（含幼苗）脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐步降低，到第,11d,时降低了,90%,，干重改变如图所表示。,回答以下问题：,O,光照,所需矿质元素离子,包括脂肪判定、种子萌发时物质转化、细胞呼吸、光合作用等，含有综合性，难度：中等,17/213,【,解析,】,本题以种子萌发为背景材料，综合考查学生对试验分析能力、识图能力以及与代谢相关问题了解。,正面确定是,O,反面排除,C N,（,1,）略,（,2,）种子萌发过程中,吸收水分,，酶活性增强，,参加脂肪水解、氧化和转化为糖类等,其它有机物过程加强。因为,脂肪,C,、,H,含量高，,O,含量低，而糖类等则相反,，耗氧量增加，所以造成干重增加主要元素是氧。,与此同时，种子在黑暗中萌发，,不存在光合作用，也就不存在吸收空气中,CO,2,，种子萌发过程中,吸收是水，没有含,N,物质,，所以造成干重增加主要元素与,C,、,N,无关。,（,3,）试验第,11d,种子中有机物消耗较多，使干重下降。要想使干重增加应给幼苗提供进行光合作用条件。种子萌发时是黑暗环境，所以应该提供适宜光照；因为培养环境中含水、氧气，但不含矿质元素，应该给幼苗提供所需矿质元素。,18/213,种子吸水后，脂肪酶活性增强，脂肪先水解为甘油和脂肪酸，而脂肪酸氧化方式为,氧化，,氧化过程可概括为活化、转移、,氧化及最终经三羧酸循环被彻底氧化生成,CO,2,和,H,2,O,并释放能量等四个阶段,。详细过程为：脂肪酸先活化形成脂酰,CoA,，存在于线粒体外膜，再经过转化，脂酰,CoA,进入线粒体基质。在脂肪酸,氧化酶系催化下，脂酰,CoA,进行脱氢、加水、再脱氢及硫解,4,步连续反应，最终使脂酰基断裂生成一分子乙酰,CoA,和一分子比原来少了两个碳原子脂酰,CoA,。因反应均在脂酰,CoA,烃链,，,碳原子间进行，最终,碳被氧化成酰基，故称为,氧化。由上可见，,每完成一次,氧化过程，加一分子水，脱二个氢原子，即实际增加是氧原子,。所以说“吸收水参加种子中物质代谢”这一点是说得通。,大学教材解析,见,生物化学教程,王镜岩等著,19/213,30,（,10,分）胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体数量增加，已知这些细胞膜上载体转运葡萄糖过程不消耗,ATP,。回答以下问题：,（,1,）胰岛素从胰岛,B,细胞释放到细胞外运输方式是,，葡萄糖进入骨骼肌细胞运输方式是,。,（,2,）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌,，引发骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体数量增加，其意义是,。,（,3,）脂肪细胞,（填“是”或“不是”）胰岛素作用靶细胞。,（,4,）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度对应改变是,。,胞吐,帮助扩散,增加,促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖,是,先升高，后降低,考查物质出入细胞方式、血糖平衡激素调整，包括必修,1,和必修,3,跨模块综合。,20/213,【,解析,】,（,1,）胰岛素属于分泌蛋白，经内质网和高尔基体加工后，以胞吐方式释放到细胞外。已知葡萄糖进入骨骼肌细胞需要载体但不消耗能量，所以运输方式是帮助扩散。,（,2,）当血糖浓度上升，使胰岛,B,细胞分泌胰岛素增加，从而降低血糖。细胞膜上转运葡萄糖载体数量增加，能够加速葡萄糖进入组织细胞、利用和储存贮存，从而降低血糖浓度。,（,3,）胰岛素受体广泛，分布于各种细胞表面，包含脂肪细胞。胰岛素可使脂肪组织细胞膜对葡萄糖通透性增加，使葡萄糖经过脂肪细胞转运速率加紧，加速摄取葡萄糖。,（,4,）餐后体内血糖浓度升高，血液中胰岛素含量增加，伴随血糖浓度降低，胰岛素含量降低。这是胰岛素调整和血糖浓度反馈作用结果。,21/213,31（12分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花紫色（显性）和白色（隐性），这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物一个紫花品系中选育出了5个基因型不一样白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发觉了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答以下问题：,（1）假设上述植物花紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别用A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系基因型为,；上述5个白花品系之一基因型可能为,（写出其中一个基因型即可）,。,AABBCCDDEEFFGGHH,aaBBCCDDEEFFGGHH,（或其它任一对为隐性，其余显性纯合也可）,22/213,（,2,）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要经过杂交试验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成，还是属于上述,5,个白花品系中一个，则：,该试验思绪,；,预期试验结果及结论,。,用该白花植株后代分别与,5,个白花品系杂交，观察子代花色,5,个杂交组合中，假如子代全部为紫花，说明该白花植株是新等位基因突变造成；假如,4,个组合子代为紫花，,1,个组合子代为白花，说明该白花植株属于,5,个白花品系之一,包括遗传定律、基因突变等知识及遗传试验设计能力要求，含有很强综合性，对考生心理素质要求高，因而难度大,23/213,【,解析,】,本题经过基因分离定律相关知识，考查对分离定律了解、获取信息和杂交试验探究设计能力。,（,1,）依据“在,大量种植,该紫花品系时，,偶然,发觉了,1,株白花植株,”可推知，紫花应为显性纯合子，白花植株出现只能是基因突变结果，不会是遗传引发（没有出现,1/4,白花,),，也不会是环境原因引发（白花自交，后代均表现为白花），,另,5,个白花品系,与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异，因而,5,个白花品系只有一对基因为隐性纯合。若该紫色受,8,对,等位基因控制，则其基因型可表示为：,AABBCCDDEEFFGGHH,（次序可换），,5,个白花品系基因型有,8,种可能，如：,aaBBCCDDEEFFGGHH,等。,（,2,）依据题意，要确定该白花植株是,5,个白花突变品系中一个，还是该紫花品系,8,个以内,5,个以外显性基因突变产生。既然如此，只能是用该白花植株分别与,5,个白花品系杂交。若是前者，则会出现,4,个组合是紫花、,1,个组合是白花；若为后者，则全部组合均为紫花。,24/213,（,1,）科学家已从该植物一个紫花品系中选育出了,5,个,基因型不一样,白花品系,，,且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异；,（,2,）某同学,大量,种植,时，,偶然,发觉了,1,株白花植株,，,将其自交，后代均表现为白花,；,（,3,）若该紫色受,8,对,等位基因控制；,（,4,）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要经过杂交试验来确定该白花植株是一个,新等位基因突变造成，还是属于上述,5,个白花品系中一个，则,难度系数：,0.10,，第（,2,）问,0.20,，第（,3,）问,0.07,本题文字信息量较大，这些信息理论性强，信息之间又轻易相互干扰，表现在：,25/213,32,（,6,分）南方某地常绿阔叶林等因过分砍伐而遭到破坏。停顿砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程依次更替群落类型及其植物组成。,回答以下问题：,（,1,）该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替类型为,演替。常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复原因，除了植物种子或者繁殖体得到保留外，还可能是原有,条件也得到基本保留。,演替阶段,群落类型,植物种类数/种,草本植物,灌木,乔木,1,草丛,34,0,0,2,针叶林,52,12,1,3,针、阔叶混交林,67,24,17,4,常绿阔叶林,106,31,16,次生,土壤,26/213,（,2,）在由上述群落组成生态系统中，恢复力稳定性最强是,生态系统，抵抗力稳定性最强是,生态系统。,（,3,）与草丛相比，针叶林中动物分层现象较为,（填“简单”或“复杂”），原因是,。,演替阶段,群落类型,植物种类数/种,草本植物,灌木,乔木,1,草丛,34,0,0,2,针叶林,52,12,1,3,针、阔叶混交林,67,24,17,4,常绿阔叶林,106,31,16,草丛,常绿阔叶林,复杂,针叶林中植物群落垂直结构更复杂,包括群落结构、演替及生态系统稳定性，含有一定综合性，难度：偏易,27/213,【,解析,】,本题考查群落演替、生态系统稳定性及群落空间结构等知识，考查对动物分层原因了解和实际问题分析能力。,（,1,）常绿阔叶林被过分砍伐或火烧后，其原有土壤条件基本保留，也能保留部分植物种子或其它繁殖体，所以该演替属于次生演替。,（,2,）在生态系统中，普通来说物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强，反之恢复力稳定性越强。据此以及题中表格内容可知，草丛生态系统恢复力稳定性最强，常绿阔叶林抵抗力稳定性最强。,（,3,）与草丛相比，针叶林中植物群落垂直结构更复杂，动物分层现象也更复杂。,28/213,39,【,生物,选修,1,生物技术实践,】,（,15,分）,回答以下相关泡菜制作习题：,（,1,）制作泡菜时，所用盐水煮沸，其目标是,。为了缩短制作时间，有些人还会在冷却后盐水中加入少许陈泡菜液，加入陈泡菜液目标是,。,（,2,）泡菜制作过程中，乳酸发酵过程即为乳酸菌进行,过程。该过程发生在乳酸菌细胞,中。,（,3,）泡菜制作过程中影响亚硝酸盐含量原因有,、,和,等。,（,4,）从开始制作到泡菜品质最正确这段时间内，泡菜液逐步变酸，这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其它杂菌消长规律是,，原因是：,。,乳酸菌比杂菌更为耐酸,杀灭杂菌,增加乳酸菌数量,无氧呼吸,细胞质,温度,腌制时间,食盐用量,乳酸菌数量增多，杂菌数量降低,考查较细，如第（,3,）问考影响原因，难度：较易,29/213,【,解析,】,制作泡菜加入盐水可抑制微生物生长，煮沸能够杀灭杂菌，制作泡菜加入陈泡菜液，其中含有大量乳酸菌，可增加乳酸菌数量，加紧制作泡菜进程。,乳酸菌无氧呼吸即乳酸发酵，乳酸菌为原核生物，无氧呼吸发生在细胞质中。,泡菜制作过程中，温度高、时间短、食盐用量低都会造成杂菌大量繁殖，亚硝酸盐含量增加。,泡菜制作过程中，乳酸菌和其它杂菌关系是竞争，乳酸菌大量增加时，会抑制其它杂菌生长，原因是乳酸菌更为耐酸。,本题经过考查泡菜制作相关过程基础知识，主要考查识记能力和对相关知识判断能力。,30/213,40,【,生物,选修,3,当代生物科技专题,】,（,15,分）,阅读以下材料：,资料甲：科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵中，得到了体型巨大“超级小鼠”；科学家采取农杆菌转化法培育出转基因烟草。,资料乙：,T4,溶菌酶在温度较高时易失去活性，科学家对编码,T4,溶菌酶基因进行了改造，使其表示,T4,溶菌酶第,3,位异亮氨酸变为半胱氨酸，在该半胱氨酸与第,97,位半胱氨酸之间形成了一个二硫键，提升了,T4,溶菌酶耐热性。,资料丙：兔甲和兔乙是同一物种两个雌性个体，科学家将兔甲受精卵发育成胚胎移植到兔乙体内，成功产出兔甲后代，证实了同一物种胚胎可在不一样个体体内发育。,回答以下问题：,31/213,（,1,）资料甲属于基因工程范围。将基因表示载体导入小鼠受精卵中惯用,法。构建基因表示载体惯用工具酶是,和,。在培育有些转基因植物时，惯用农杆菌转化法，农杆菌作用是,。,（,2,）资料乙中技术属于,工程范围。该工程是指以分子生物学相关理论为基础，经过基因修饰或基因合成，对,进行改造，或制造一个,技术。在该实例中，引发,T4,溶菌酶空间结构改变原因是组成该酶肽链,序列发生了改变。,（,3,）资料丙属于胚胎工程范围。胚胎移植是指将取得早期胚胎移植到,种、生理状态相同另一个雌性动物体内，使之继续发育成新个体技术。在资料丙实例中，兔甲称为,体，兔乙称为,体。,显微注射,限制性核酸内切酶（或限制酶）,DNA,连接酶,农杆菌可以感染植物，将目基因转移到受体细胞,蛋白质,现有蛋白质,新蛋白质,氨基酸,同,供,受,一、年新课程卷生物试题分析,32/213,【,分析,】,本题经过基因工程和胚胎工程知识结合，主要考查对基础知识了解和识记能力。,（,1,）资料甲考查基因工程中目标基因导入受体细胞方法和构建基因表示载体工具酶。,（,2,）资料乙考查蛋白质工程基本概念及其含义。,（,3,）资料丙考查胚胎工程基本知识。,一、年新课程卷生物试题分析,难度：较易,33/213,二、年新课程卷生物试题特点,34/213,1,、立足教材，重视基础,年新课程卷全卷依靠教材、立足教材，重视考查基础知识和基本技能。比如，选择题第1题考查tRNA作用、反密码子概念、酶合成场所，质基因作用等；第2题对比考查有丝分裂和减数分裂过程；第3题考查主动运输条件、影响原因；第5题考查种群、群落、生态系统基本知识；29（1）考查脂肪判定，30（1）考查胰岛素、葡萄糖跨膜运输方式，32题考查生态系统空间结构、稳定性及演替等相关知识，这些几乎都出自教材中最基础知识。高考即使是选拔性考试，但毕竟选拔性题目数量有限，绝大部分依然是一些基础题和中等题。,二、年新课程卷生物试题特点,35/213,2,、突出对主干知识和关键知识考查,年新课程卷全卷紧紧围绕高中生物主干知识、关键知识进行展开，突出对细胞成份、物质出入细胞方式、细胞代谢、细胞增殖、动物生命活动调整、遗传变异、种群群落及生态系统等知识重点考查。,二、年新课程卷生物试题特点,详细见下表,36/213,生物学科双向细目表（满分：,90,分）,知识内容,题序,题型,认知等级,赋分,说明,细胞结构、基因表示,1,选择题,6,必修、,细胞有丝分裂及减数分裂,2,选择题,6,必修、,物质出入细胞方式,3,选择题,6,必修,中心法则及免疫,4,选择题,6,必修,、,种群、群落及生态系统,5,选择题,、,6,必修,孟德尔遗传试验科学方法,6,选择题,6,必修,成份判定、细胞呼吸、光合作用,29,填空与分析,、,11,必修,物质出入细胞方式及血糖平衡,30,分析与简答,10,必修、,基因突变及分离定律,31,分析与简答,12,必修,群落特征、演替及稳定性,32,填空与简答,、,6,必修,泡菜制作,39,填空与简答,、,15,选修,基因工程、蛋白质工程、胚胎工程,40,填空与简答,、,15,选修,二、年新课程卷生物试题特点,37/213,3,、表达生物科学,理科特征,及,能力立意,，凸现高考选拔功效,试题全部属于层次试题有7道，其余5道试题、层次都有，而去年试题单独层次试题只有4道，、层次都有有5道，另有3道属于层次要求，所以，加大了层次试题数量，提升了试题整体难度，表达了生物课程属于科学课程性质，从而使高考选拔功效得到了很好表达。,二、年新课程卷生物试题特点,试题突出,考查学生了解能力、获取信息能力、利用所学知识分析问题和处理问题能力以及试验探究能力。,题目设问巧妙，要求考生应用所学基本知识和技能，经过一定分析、综合、判断得出答案，而且试题解答都需要严谨思维过程。,38/213,二、年新课程卷生物试题特点,如：选择题第,2,、,6,题属于易错易混题，第,2,、,3,属于文字分析题，第,4,题属于图形分析题，第,5,题属于带计算分析题，有一定难度。第,29,题（,2,）考查造成萌发种子干重增加主要元素、第,30,题（,4,）考查健康人进餐后血液中胰岛素浓度对应改变以及第,31,题遗传题，都含有较大难度，需要含有较强逻辑思维能力及综合分析能力。,因为国家推行新课改已经有时间，当前全国31个省市已全部进入新课改，最终进入广西已推行新课改有一年时间，明年也是最终一年纲领版高考试题，也要顺利进入新课改高考，新课改过渡期基本结束，高考选拔功效开始加强。,39/213,4,、考查知识面深入拓宽，,跨章节跨模块,考查较为突出,二、年新课程卷生物试题特点,选择题中第,1,题考查细胞结构及基因表示，包括必修,、,两个模块综合；第,2,题考查细胞有丝分裂和减数分裂，包括必修,、,两个模块综合；第,4,题考查中心法则及免疫，包括必修,、,两个模块综合；第,5,题即使只包括必修,内容，但覆盖种群、群落及生态系统结构及能量流动很多章节内容，综合性较强。,非选择题中，第,29,题考查脂肪判定及种子萌发过程中物质改变及细胞呼吸和光合作用等知识，跨必修,第,2,、,5,两章内容，综合性强；,40/213,第,30,题考查物质跨膜运输方式及血糖调整过程，跨必修,、,两个模块内容，也含有较强综合性；,第,31,题考查基因分离定律及基因突变等知识，在必修,模块内跨章节综合；,第32题考查群落结构、群落演替及生态系统稳定性等知识，在必修模块内跨章节综合；,第,40,题考查基因工程、蛋白质工程及胚胎工程等知识，在选修,3,模块内跨专题综合。,二、年新课程卷生物试题特点,41/213,跨模块、跨章节、跨专题频繁出现，反应出知识覆盖面深入拓宽，综合性加强及难度加大。,不过，全卷,12,道题目中，最难两道题应该是第,29,题（代谢题，,0.53,）和第,31,题（遗传题，,0.41,），所以，表达选拔功效题目往往是出在代谢和遗传大题中。,42/213,（1）试题紧密联络实际，关注科学、技术和社会相互关系。这在多题中都可得到表达，如第4题关注人体疾病与健康、第5题包括种群数量调查、第29题探究种子萌发过程中干重及脂肪含量改变、第30题考查人体物质运输及激素调整过程、第32题关注生态环境破坏与恢复问题。,5,、重视对生物科学素养考查,（,2,）展现人文关心。,试题中出现,“填空二选一”,模式，既让考生感受到生物魅力和奥妙无穷，在考试中接收生命科学素养再一次熏陶，同时又大大降低试题难度。如第,29,题（,2,）、第,30,题（,3,）、第,32,题（,3,）；另外，非选择题答案文字量普遍比较少，免去了繁杂语言表述，有利于学生把更多时间用在思索上。,二、年新课程卷生物试题特点,（,3,）试题源于教材又略高于教材，是对教材知识迁移深化，且迁移中有改变，改变中有创新,。如第,31,题，不但材料新奇独特，而且对考生思维要求高，,8,对等位基因让考生首先在心理上产生了恐惧感，不敢下笔做题，同时“品系”这一新概念出现又让考生束手无策，加之该题文字信息量不小，这么难度陡增，成为最难一题（,0.1,）。,43/213,二、年新课程卷生物试题特点,6,、分值分布趋于合理,必修1占分25分，约占总分值28%；必修2占分26分，约占总分值29%；必修3占分24分，约占总分值27%。相对必修3占分42分，今年下降18分；与此同时，必修2仅占10分，今年提升到26分，增加16分。三个模块占分均靠近1/3，趋于合理，也并不符合以往将选修3看作两个模块情况。,试题还有一个特点就是选修1或选修3中均未附带必修内容，选修1全部考查与泡菜相关内容，选修3全部考查与基因工程、蛋白质工程和胚胎工程相关内容，这与以往命题格调不一致，这不应成为一个风向标。,44/213,7,、试题难度适中，区分度好，梯度合理,实际上，保持适度难度是国家选拔性考试需要！,二、年新课程卷生物试题特点,题号,人均分（含0分卷）,人均得分（不含0分卷）,29（11分）,5.12,5.24,30（10分）,6.0,6.26,31（12分）,2.34,3.85,32（6分）,4.24,4.34,39（15分）,9.34,10.01,40（15分）,9.54,9.66,45/213,总之，与相比，试题保持了基本稳定，总体上表达了高考测试连续性与创新性关系，详细表现为“稳、全、活、新、精、准”六个字。,试卷总体评价,1,、稳：,试题稳中求变、变中求新、新中求活、活中求快，展现时代性及选拔性,2,、全：,重视主干，突出能力，跨章节跨模块综合，知识面尽可能宽而全，难度适中，没有偏题和怪题出现，表达科学性、基础性及探究性,二、年新课程卷生物试题特点,46/213,4,、新：,试题创设新情境，以新奇素材，独特视角命题，显现高考试题新奇性和独特征,6,、准：,对学生认真仔细审题、科学准确表示、严密灵活思索要求较高，反应出高考高标准要求及答题规范性、准确性,二、年新课程卷生物试题特点,5、精：,试题题干简练,（总字数2215个）、,答案精练,（总字数388个）、,考向清楚，凸显高考过程中良好人文关心,3,、活：,试题命题技巧和水平不停提升，同时也强调了生物作为理科课程主要性，突出灵活性和开放性,47/213,三、近七年新课程卷试题分析及年高考命题趋势,48/213,选择题字数,非选择题字数,总文字数,答案字数,图表,651,971,1622,337,2图0表,769,1091,1860,478,1图1表,727,1573,2300,362,6图0表,628,1739,2367,309,4图0表,682,1282,1964,371,3图1表,734,2734,244,5图1表,757,1888,2645,388,5图1表,均数,707,1508,2213,356,4图、0.5表,从上表可与看出，课改,7,年来文字量、图表量都在改变，但改变幅度不大。选择题字数靠近,700,个，非选择题字数在,1500,个左右，总字数在,2200,个左右，答案字数靠近,350,个左右，图表总数平均约为,4.5,个。,1、文字与题图数目变化,49/213,各省市卷,图表曲线数目,山东卷,10,个（共12道题）,广东卷,12,个（有1题有4个图）,天津卷,9,个（共9题）,四川卷,9,个（共11题）,福建卷,8,个（共9题）,浙江卷,7,个（共11题）,图表曲线等形式，简练、明了，非常适适用来对生物学内容表示。,50/213,2,、新课标全国卷生物各模块分值及百分比,必修1,必修2,必修3,选修一,选修三,分值,百分比,分值,百分比,分值,百分比,分值,百分比,分值,百分比,34,38%,14,16%,27,30%,15,17%,15,17%,33,37%,16,18%,26,29%,15,17%,15,17%,27,30%,18,20%,32,36%,15,17%,13,14%,24,27%,19,21%,38,42%,15,17%,9,10%,43,48%,8,9%,33,37%,15,17%,6,6%,21,23%,16,18%,42,46%,11,12%,15,17%,25,28%,24,27%,26,29%,15,17%,15,17%,总计,216,111,224,101,87,平均,31,34%,16,18%,32,35.6%,14.4,16%,12.4,14%,51/213,三本必修占分情况,年 份,必修一,必修二,必修三,分数 必修中,占比,分数 必修中,占比,分数 必修中,占比,34分 45%,14分 19%,27分 36%,33分 44%,16分 21%,26分 34%,25+2分 35%,18分 23%,32分 42%,24分 29%,19分 23%,38分 47%,43分 51%,8分 9%,24+9分 39%,17+4分 27%,16分 21%,42分 54%,25分 33%,24分 32%,26分 35%,年平均,28分 37.3%,16.4分 21.9%,30.6分 40.7%,52/213,全国新课标卷,选择题,考点,盘点分析,全国新课标卷,1,2,3,4,5,6,内环境稳态1,细胞1,生态1,调整1,生态2,细胞2,细胞3,代谢1+试验1,调整2,内环境和稳态2,遗传1,生态3,细胞4,代谢2,跨膜运输1,调整3,调整4,遗传2,细胞5,代谢3,代谢+试验2,生态4,调整5,遗传3,跨膜运输2,代谢4,代谢5,跨膜运输3,调整6,试验3,遗传4,细胞6,内环境和稳态3,调整7,调整8,生态5,遗传5,细胞+遗传7,跨膜运输4,免疫1次,生态6,遗传6,53/213,新课标卷,28,29,30,31,32,39,40,07,代谢1+试验1+生态1+试验2,遗传1,A.微生物1,B.,胚胎工程1,08,代谢2+调整1+试验3,遗传2+试验4,37胡萝卜素性质和提取1,38动物,细胞培养1,09,代谢3+试验5,调整2,遗传3,生态2+试验6,40微生物2,41细胞工程2,10,免疫1,调整3+试验7,生态3,遗传4,37芳香油提取2,38细胞工程3,11,代谢4,细胞1,+免疫2,生态4,遗传5,微生物3,生态工程1,全国新课标卷,非选择题,考点,盘点分析,12,代谢5,调整4,遗传6,生态5+试验8,组织培养1,基因工程1,13,试验9+细胞2+代谢6,跨膜运输1+调整5,遗传7+试验10,生态6,微生物4,基因工程2+胚胎工程2,54/213,选择题,1.,代谢,9,次,2.调整,8,次,3,.,细胞,7,次,4,.,遗传,6,次,4.,生态,6,次,5,.,内环境和稳,态,3,次,6,.,物质染色观,察试验,2,次,7,.,免疫,1,次,非选择题,1.,试验,10,次,2.,遗传,7,次,3.,生态,6,次,3.,代谢,6,次,4.,调整,5,次,5.,微生物,4,次,6.,细胞工程,3,次,7.,基因工程,2,次,7.,胚胎工程,2,次,7.,免疫,2,次,新课标全国卷近7年,考点,出现,频率,排序,累计,1.调整,16,次,2.代谢,15,次,3,.遗传,13,次,3,.试验,1,3,次,4,.生态,12,次,5.微生物,4,次,6.细胞工程,3,次,7.基因工程,2,次,7.胚胎工程2次,7.免疫,2,次,55/213,新课标全国卷近,7,年,考点分值,排序,累计,1.调整,138,分,2.遗传,118,3.试验,163（包含分析试验）,3.生态,78,3.细胞67,4.代谢,125,56/213,3、07新课标全国卷生物考点分布,模块,知识内容,07,08,09,10,11,12,13,出现频率,累计总分,分子与细胞,细胞分子组成,13,6,6,4,4,6/7,33,细胞结构,6,3,2/7,9,细胞物质输入和输出,6,16,6,8,4/7,36,细胞代谢,22,14,13,12,21,11,7,1,100,细胞增殖,6,2,3,3/7,11,细胞分化衰老凋亡癌变,6,6,6,6,5/7,24,总计,34,33,27,24,43,21,25,57/213,模块,知识内容,试题,分值,试题,分值,试题,分值,试题,分值,试题,分值,试题,分值,试题,分值,必,修,1,分子与细胞,细胞分子组成,29.（1）-（4）,11,3,6,6,6,39（1）,4,细胞结构,29.（5）,2,3,6,1,6,1.4.,12,1.,3,细胞代谢,28.,22,2.,28.,14,2.,29.,13,2.,38（4）,6+6,2.3.,29.,30,（1）,25,29.,11,3.29.,30（2）,19,细胞增殖,2,6,1,6,2,2.,3,分化衰老凋亡,6,6,1,6,2,6,34分,33分,27分,24分,43分,21分,25分,必修1考点分布与分值,58/213,必修1考点内容,内 容,总分,年均分,出现频率,出现特点,细胞代谢,100,14.3分,7/7,多为大题，,也有选择题,物质出入细胞,36,5.14分,4/7,细胞生命历程,35,5
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