小学人教四年级数学亿以上数的认识-(3).doc

亿以上数的认识教学设计
一、教学内容分析
1．教学主要内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书*数学（四年级上册）》第一单元“亿以上数的认识”
(1)亿以上数的读法
(2)亿以上数的写法
(3)如何将亿以上的数改写成用“亿”作单位的数
2．教材编写特点：
本节课主要是在亿以内数的认识和十进制计数法的基础上做一个延伸和扩展，旨在启发学生结合以前的学习经验，通过知识迁移，来构建对新知识的理解，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
3．教材内容的核心数学思想：
比较思想方法，类比思想方法，转化思想方法
通过对亿以内的数和亿以外的数之间的比较，并逐步回忆亿以内的数的读写方法，并将其转化得出亿以外的数的读写方法。
4．我的思考
教师是学生学习的引导者，学生是学习的主人，教师在学生的学习过程中起到点拨、渗透、引导的作用。本节课中，我力图体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。因此，我采用归纳总结---引出新知式的学习模式，学生通过对亿以内数的读写法的理解和掌握，归纳探究出亿以上数的读写法。通过小组交流、思考、归纳总结等活动，使学生构建新的知识结构。
二、学生分析
1．学生已有知识基础
学生通过前面的学习已经掌握了亿以内的数的读写方法和十进制的计数方法
2．学生已有生活经验和学习该内容的经验
学生在日常生活中时常有接触过亿以上的数，在平时生活中也会无意识地试着读过或者写过亿以上的数
3．学生学习该内容可能的困难
学生对每级中间有0或末尾有0的数的读写法难以完全掌握，容易出错
4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析
通过联系实际生活激发学生的兴趣，学生在已有知识经验的基础上通过目标学习和合作归纳学习来学习新的知识，使学生有成就感。
目标学习法与合作归纳学习法
目标学习法即把一个个知识点分解成多个步骤进行学习，使学生循序渐进，学到的知识也更稳固；合作归纳学习法是通过小组合作和师生合作学习，结合前面的已有知识经验，整理归纳出新的结论。
三、学习目标
1． 知识与技能
理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确写出亿以上的大数；
通过亿以上数的读写规则，培养学生分析问题的能力；
掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法；
进一步理解我国四位分级的习惯。
2． 过程与方法（数学思考、解决问题）
首先回忆前面学习的亿以内的数的读写规则；第二，结合现实素材，感受亿以上数的意义，培养学生的数感；第三，结合亿以内数的读写规则并探究亿以上数的读写规则；第四，进行小组比赛，在巩固学生新知识的同时提高自身的学习兴趣；第五，回忆前面学过的“四舍五入”求近似数法，完成几道将亿以上的数写成用“亿”作单位的数的题；第六，归纳总结出不是整亿的数如何用“四舍五入”法求近似值；第七，自主学习我国四位分级习惯，并试着与老师同学交流
3． 情感态度价值观
学生在学习活动中体会数学与现实生活的联系，有利于培养用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养归纳总结，自主探索，自我评价和善于合作的能力。
四、教学重点：亿以上数的读写法
教学难点：每级中间、末尾有0的亿以上数的读写法
五、教学活动
（一）复习引入，揭示课题
1、回顾亿以内数的读法，读出下列各数（指名读，并让学生说一说是怎么读的，这有利于了解学生对上节课的掌握情况）
北京市人口：13819000
2、变魔术环节：在13819000后面添上1个0、2个0……（激发学生的学习兴趣）
3、那我们今天就要来学习一下对更大数的的认识，我们从最简单的学起：亿以上数的读法（板书课题）
（二）亿以上数的读法
1、导入情景（以书上例1为基础向学生展示图片）
全球人口：6100000000
请学生比较一下这个数和刚才读的数有什么不同的地方（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。）
2、以小组为单位合作研究（加强学生的合作意识，提高学生的自学能力）
要求：
（1） 完成书上第21页的做一做
（2） 和小组内的同学交流一下，你是怎么读这些数的，并试着说说读数方法是什么
3、成果展示（提高学生的积极性和学习兴趣）
（1）每组派一位同学以抢答的方式站起来读数，并在学生读的基础上，让学生说说他们组总结出来的读亿以上数的方法
（2）说读法时，要重点处理0的读法，以反复强调的方式引起学生的注意，加强学生的记忆
（3）要求老师在学生表述方法时，在一旁帮助学生整理补充（目的是为了将亿以内数的读法迁移到亿以上数）
4、全班总结
（1）从高位读起，一级一级往下读
（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字
（3）数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0，，每级末尾的0都不读
（三）亿以上数的写法
1、我们已经会读亿以上的数了，那同学们你们会写吗？那我们接下来学习：亿以内数的写法（板书课题）
2、书上已给出三亿的写法，要求同学们据此自己独立完成接下来两个数的写法，完成后同桌互相交流
3、请学生说一说亿以上数的写法
4、老师总结
先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和各级的写法相同。如果哪一个数位上一个单位也没有，就用0来占位。
5、请学生一起来学习读书写数歌（以歌曲的形式加强学生的理解和记忆，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣）
数学口诀：读数写数歌

读数写数并不难，
只要规律记心间。
从低到高先分级，
找准标志画点记。

每级开头中间“零”，
切记只读一个“零”。
每级末位“零”不读，
小数按照顺序读。

写数从高到低排，
小数部分顺次来。
哪个数位没单位，
就用“零”儿来占位。育
（四）将亿以上的数改写成用“亿”作单位的数
1、回顾四舍五入法（巩固学生的基本知识，并在此基础上衍生出对于具体情景的具体用法）
2、请同学们完成书上例3（提高学生的动手能力）
3、总结
不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数*
（五）巩固练习，检测成效
设计“勇闯智慧岛”的环节，帮助学生进行一系列的练习
1、 完成书上22页的做一做
2、用9、9、9、0、0这五个数写出符合下列要求的数
（1）一个“0”也不读的数
（2）只读一个“0”的数
（3）每个“0”都读的数
(六)课堂总结，课外拓展
1、请学生总结亿以上数的读写法
2、请学生们自学我国《量和单位》国家标准规定的我国四位分级的习惯，并试着与老师和同学进行交流（引导学生自学，提高学生自学能力和主动获取知识的意识）