高三语文第二学期诗歌鉴赏专项训练单元-易错题难题测试基础卷试题-(2).doc

高三语文第二学期诗歌鉴赏专项训练单元 易错题难题测试基础卷试题
一、诗歌鉴赏
1．阅读下面这首唐诗，完成小题。
夕次蒲类津①
骆宾王
二庭②归望断，万里客心愁。
山路犹南属，河源自北流。
晩风连朔气，新月照边秋。
灶火通军壁，烽烟上戍楼。
龙庭但苦战，燕颔③会封侯。
莫作兰山④下，空令汉国羞。
【注】①这首诗大约写于薛仁贵兵败大非川以后，诗人随军征战到蒲类津就地宿营时有感而发。蒲类津：渡口名，在唐庭州蒲类县，今属新疆。②二庭：指匈奴的南庭、北庭。③燕颔：指班超，相士认为他相貌威武，有封侯之相。④兰山：兰皋山。李陵投降匈奴的地方。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A. 第二句中的“愁”既指个人的思亲、念友、恋乡，更是对战争进展不顺而产生的忧虑之愁。
B. 三四两句以山路和河源一南一北两个典型场景表达了诗人进退维谷的矛盾。
C. 五六两句中的晚风、朔气、新月、边秋等意象，渲染了边塞悲凄、肃杀的氛围。
D. 七八两句中“通”字表现出营垒相接、声势浩大的场景，“上”字体现了战火之紧急。
（2）最后四句运用了哪些表现手法，表现了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
答案：B
解析： （1）B
（2）①用典和对比；②以班超建立功勋的威武和李陵投降匈奴的可耻形成对比；③表达了诗人渴望建功、崇尚勇武、宁死不屈的英勇气概。
【解析】【分析】（1）B项，“表达了诗人进退维谷的矛盾”错误，从诗中来看，“山路犹南属，河源自北流”，这里表现的是征人不论奔到哪里，心里始终系念着祖国家园。故选B。
（2）“龙庭但苦战，燕颔会封侯”，意思是“在边疆只要奋力作战，就会像班超一样得到封侯”，这是写交战前夜诗人的情感，汉班超曾在蒲类津打过仗，在西域立下不朽的功勋，诗人渴望能出现班超式的英勇人物，克敌制胜，赢得功名利禄。结尾“莫作兰山下，空令汉国羞”意思是“不要作兰山下投降的李陵，平白地让大汉帝国蒙受羞辱”，这是借汉李陵战败投敌之事表示宁死不屈的气概，按《旧唐书·薛仁贵传》记载，将军郭待封尝为鄯城镇守，但为耻居薛仁贵之下，不听从薛仁贵指挥，以致贻误战机，一败涂地。倒数三、四句使用班超建立功勋的典故，最后两句使用李陵投降匈奴的典故，这是使用典故；前一个典故中班超建立功勋，后一个典故中李陵投降匈奴，前后形成对比，表达了诗人渴望建功、崇尚勇武、宁死不屈的英勇气概。
故答案为：⑴B；
⑵①用典和对比；②以班超建立功勋的威武和李陵投降匈奴的可耻形成对比；③表达了诗人渴望建功、崇尚勇武、宁死不屈的英勇气概。
【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵该题考查表现手法和诗歌情感的把握。完成这类题型，需要熟练掌握表现手法，并在理解诗歌时要做到看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
望蓟门
祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）
A. 首联写汉家大将营中，吹笳击鼓，喧闹嘈杂，让诗人感到无比惊讶。
B. “寒光”“积雪”写出边地条件之艰苦，高悬的旗帜又显示出肃穆庄重。
C. 颈联两句，前句写进攻的态势，后句说防守的形势：前句写人事，后句析地形。
D. 本诗从军事落笔，勾画山川形胜，意象雄伟阔大，体现了盛唐诗人的昂扬情调。
（2）尾联运用了什么艺术手法？表达了诗人什么样的思想感情？
答案：A
解析： （1）A
（2）①手法：用典，运用了“班超投笔从戎”和“终军请缨”这两个典故。②作用：表达了诗人对边关将士昂扬意气的赞颂与仰慕抒发了诗人希望能够报效国家、建功立业的豪情壮志。
【解析】【分析】（1）A项，“喧闹嘈杂，让诗人感到无比惊讶”错误。“喧喧”形容吹笳击鼓声，表现军营中号令之严肃，不是“喧闹嘈杂”的意思。“惊”也不能简单理解为“惊讶”，这里应该是“震撼”的意思。故选A。
（2）这两句用典比较明显，而且“班超投笔从戎”，叙述班超的远大志向——像傅介子、张骞那样出使外国立功，以封侯晋爵；“终军请缨”，以此典表示立志报国，请命出征或出使。这两个典故在语文教材《滕王阁序》中均出现过，学生应该比较熟悉。分析作用要结合全诗，实际上就是分析全诗作者想要表达的思想感情。
故答案为：⑴A；
⑵ ①手法：用典，运用了“班超投笔从戎”和“终军请缨”这两个典故。②作用：表达了诗人对边关将士昂扬意气的赞颂与仰慕抒发了诗人希望能够报效国家、建功立业的豪情壮志。
【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、虚实、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。答题时按照如下格式：先点明运用了什么手法，体现在何处，然后再解释写出了什么内容，最后点明表达了什么情感。
3．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋兴（其二）
杜甫
夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。
听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。
画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。
请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
【注释】：夔州。杜甫当时流寓于此。八月槎；晋张华《博物志》记载：传说有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。槎，木筏。画省：指尚书省。汉代这个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名。伏枕：指生病。山楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）
A. 首句紧承《秋兴》（其一）的结句，写出诗人在面对孤城落日景象时的豪壮之感。
B. 诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切；“每依”表明这样遥望凝想已是常态。
C. 耳边的猿啼声声可闻，故曰“实”，盼望的归舟迟迟未有，故曰“虚”，令人悲慨。
D. 诗人此时身居夔州，心念长安，听猿下泪，自伤羁旅，表达其内心凄清哀怨之叹。
（2）这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之曰“身居夔府，心在京华”。试从诗中任选两联加以分析，并简要说明其表达效果。
答案：A
解析： （1）A
（2）第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。效果：这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。
【解析】【分析】（1）A项，“写出诗人在面对孤城落日景象时的豪壮之感”理解错误。“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”意思是，夔州的高城上又迎来了落日。每当晚上北斗星出现的时候，我就按照它的方向来寻找长安的所在。由眼前的孤城落日联想到京华，表达了诗人在漂泊中对故都的思念之情。本诗以夔府的秋日萧瑟，诗人的暮年多病、身世飘零，特别是关切祖国安危的沉重心情作为基调。选项“豪壮之感”不符合全诗基调。故选A。
（2）首联“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”中，“孤城落日”是眼前实景，“京华”是联想虚写，由眼前这景联想到京华，表达了诗人在漂泊中对故都的思念之情。第二联“听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎”中，前一句是实写杜甫独坐孤城，望穿京华，而时局变异，世事难料，心事微茫，听到凄楚的猿声，不由泪下。下句借用典故表达他八月份乘船回长安供职的心愿化为泡影。这一联表现诗人漂泊天涯，遥望京华，欲归不能，愁绪难解。触景生情、情景交融，不仅加重了凄凉的气氛，也烘托了诗人的心情。第三联“画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳”，前句写诗人慨叹没能入京供职、违离画省香炉，只空挂了个尚书郎的职衔，辜负了那份工作，伏枕有病的不幸，不能回到皇帝身边供职，滞留在这荒僻的山城。写出了诗人没有机会报效国家的遗憾愁闷之情。后一句从遥想回到现实环境中来。远处白帝城的墙外隐隐约约传来的凄咽的笳声，诗人已经很痛苦了，这悲壮的军笳声自然更加撩起诗人无限的愁思和感慨。以上由夔府想京华，又由京华回到夔府，思绪在故国故园与夔府孤城之间往复，虚实结合，情极凄切缠绵。
故答案为：⑴A；
⑵第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。效果：这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。
【点评】（1）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
（2）本题主要考查赏析景情关系，要结合诗句具体分析景物描写中蕴含的感情特点。
【译文】
      夔州的高城上又迎来了落日。每当晚上北斗星出现的时候，我就按照它的方向来寻找长安的所在。 听到巫峡的猿啼，我真的流下泪来。我也希望乘着浮槎回到自己的故乡，但这愿望终究还是落空了。 我还记得我从前春宿左省值夜的时候，晚上熬夜写些明朝的封事，点燃书案上的香。现在我早已不在那里就职。滞留此地，傍晚时分听到城楼上吹起悲笳，心中升起一股隐然的悲痛。 你看，山石上爬满了藤萝。月亮刚刚升起来的时候，月光是照在藤萝上的，而现在它已经照到河洲前面的芦荻花上面去了。我一夜无眠，一直在怀念长安。
4．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
菩萨蛮·书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
（1）请结合全词，简要分析“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”的表达效果。
（2）该词表达了词人什么样的情感？
解析： （1）以景结情，韵味无穷；以“江晚”这一暮色苍茫意境，烘托了词人心境，以“愁”呼应上阕“行人泪”景象；直抒胸臆，抒发了作者壮志难酬、抑郁苦闷的情感。
（2）国事艰危的沉痛；百姓们流离失所的同情；对失去的国土的怀念；故园难回的悲愤；对当权者一味妥协不思光复的愤悲。
【解析】【分析】（1）本题，“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，意思是江边日晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪悲鸣。尾句以景结情，本该在最后抒情，作者以“江晚”“山深闻鹧鸪”景致结束词意，代替抒发情感。“愁”，直接抒情，鹧鸪声声，是呼唤词人莫忘南归，勾起其志业未就之忠愤，如山那畔中原父老同胞哀告。此一怀愁苦，实朝廷一味妥协，中原久未收复，所以才“愁”。据此整理答案。
（2）此词写作者登郁孤台（今江西省赣州市城区西北部贺兰山顶）远望，“借水怨山”，抒发国家兴亡的感慨。上片由眼前景物引出历史回忆，抒发家国沦亡之创痛和收复无望的悲愤；下片借景生情，抒愁苦与不满之情。全词对朝廷苟安江南的不满和自己一筹莫展的愁闷，却是淡淡叙来，不瘟不火，以极高明的比兴手法，表达了蕴藉深沉的爱国情思，艺术水平高超，堪称词中瑰宝。“行人泪”是为国家沦陷，百姓流离失所的悲伤；“可怜无数山”是对被沦陷国土的怀念；“青山遮不住”表达诗人身为主战派被主和派排挤后的悲愤与苦闷，“毕竟东流去”又有坚定恢复之志的精神；而“鹧鸪”声有“行不得也哥哥”的谐音，会引起人的思乡之情；诗人的家乡正在金兵沦陷区，也有故园难回的苦痛。据此整理答案。
故答案为：⑴ 以景结情，韵味无穷；以“江晚”这一暮色苍茫意境，烘托了词人心境，以“愁”呼应上阕“行人泪”景象；直抒胸臆，抒发了作者壮志难酬、抑郁苦闷的情感。
⑵ 国事艰危的沉痛；百姓们流离失所的同情；对失去的国土的怀念；故园难回的悲愤；对当权者一味妥协不思光复的愤悲。
【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
5．阅读下面的诗歌，回答问题。
菩萨蛮·宿水口
南宋·洪瑹
断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。系马短亭西，丹枫明酒旗。
浮生常客路，事逐孤鸿去。又是月黄昏，寒灯人闭门。
（1）    古典诗歌描写景物时常“以画入诗”，简析词的上阕是如何体现这一特点的？
（2）词的下阕表达了怎样的思想感情？请简要分析。
解析： （1）①构图上由远及近，由远处的彩虹、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，层次分明。②色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗、红枫等意象，织就了一幅灿烂美丽的画面。
（2）①羁旅愁思（思乡思亲）。前两句，描写了词人旅途奔波，一事无成，“浮生”一词意为漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦。②孤独寂寞。结尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉，表达了词人孤独寂寞。
【解析】【分析】（1）起首“断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。”二句写远景。雨后初晴，一道断虹斜插于东南方的长江之上，在夕阳落照之下，千山万水，一片紫翠。“系马短亭西，丹枫明酒旗”。两句转写投宿，兼及近景，“系马短亭西”，说明客舍就在此近旁。词人好象手握一枝调色彩笔，精心构画，于是画面上出现了红黄橙绿青蓝紫的彩虹，紫中带翠的山岭出现了，青旗（酒旗色青，亦称青旆）、红枫也出现了“断虹远饮横江水”中的“饮”字，带有“追琢”的痕迹。青旗、红枫，判然可见，色彩明丽。
（2） “浮生常客路，事逐孤鸿去”二句，谓词人奔走仕途，一事无成。“浮生”语出《庄子。刻意》“其生若浮，其死若休。”词人这里借用，表示了对仕途的厌倦。“事逐孤鸿去”，大概是说往事不可追寻，已逝之时光亦不能再返，感慨至深，故亦真挚感人。结尾“又是月黄昏，寒灯人闭门”，从时间上看，上阕写夕阳时候，提到山犹染紫；这里说“月黄昏”，则已暮色苍茫了。其上着以“又是”二字，说明词人在外不知漂泊了多少个日日夜夜，尝尽了千愁万苦。词的下阙抒发了羁旅愁思和孤独寂寞之感。
故答案为：⑴①构图上由远及近，由远处的彩虹、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，层次分明。②色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗、红枫等意象，织就了一幅灿烂美丽的画面。
⑵①羁旅愁思（思乡思亲）。前两句，描写了词人旅途奔波，一事无成，“浮生”一词意为漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦。②孤独寂寞。结尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉，表达了词人孤独寂寞。
【点评】⑴此题考查赏析诗歌的表达技巧的能力。可以从画面意象的构成、色彩特点等方面思考。景物描写的特点一般从顺序、着眼点、手法等几方面着眼，顺序有高低、远近等，着眼点有绘形、绘声、绘色等，手法主要是常见的表现手法和修辞等。
（2）此题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。情感题要注意标题、注释和文中的关键词语。解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
6．阅读下面的这首宋词，完成下面小题。
唐多令
（南宋）邓 剡①
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
【注释】①邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。
（1）下列对这首诗歌的赏析不正确的一项是（    ）
A.“雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱”描绘出一幅凄凉的黄昏秋景图。
B.“堪恨西风吹世换”采用双关，明写季节更换，暗写南宋灭亡。
C.“说兴亡，燕入谁家”化用杜牧《乌衣巷》中的诗句，抒发物是人非的感慨。
D.这首诗歌感情沉郁，情景交融，很好地表达了词人的主体感受。
（2）下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？寄寓了词人怎样的情感？请结合诗句分析。
答案：C
解析： （1）C
（2）“雁”这一意象的特点：①因季节变化从自己北方的家园往南迁；②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花丛中。情感：“雁”的形象寄寓了诗人对乱离中漂泊悲苦的人们（也包括自己）的无限同情和慨叹（若学生答到“寄寓了漂泊悲苦之情”也可给分），同时寄寓了亡国之痛。
【解析】【分析】（1）C项，“抒发物是人非的感慨”，情感解读有误，应该是抒发国破家亡的凄凉之感。故选C。
（2）本题中，“雁”是诗歌常见的意象，根据平时的积累和诗歌中的内容，概括其特点不难。由“惟有南来无数雁”中的“南来”可见：大雁因季节变化从自己的家园北方南迁；“和明月，宿芦花”一句的意思是：寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。可见大雁无栖息之地，虽然是群雁，然而无首．没有凄居之处，真是可怜之极。情感方面，“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花”淡淡几笔，就勾勒出另一幅凄清的寒汀芦雁图。词人置群雁于凄清而洁白的明月、芦花中，寄寓了他对乱离中的人民怀着无限同情，同时寄寓了亡国之痛。
故答案为：⑴C；
⑵“雁”这一意象的特点：①因季节变化从自己北方的家园往南迁；②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花丛中。情感：“雁”的形象寄寓了诗人对乱离中漂泊悲苦的人们（也包括自己）的无限同情和慨叹（若学生答到“寄寓了漂泊悲苦之情”也可给分），同时寄寓了亡国之痛。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌意象特点、思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
7．阅读下面这首词，完成下面小题。
满江红·代王夫人作①
（南宋）文天祥
    试问琵琶，胡沙外、怎生风色。最苦是、姚黄②一朵，移根仙阙。王母欢阑琼宴罢，仙人泪满金盘侧。听行宫、半夜雨淋铃③ ， 声声歇。
    彩云散，香尘灭。铜驼恨④ ， 那堪说。想男儿慷慨，嚼穿龈血。回首昭阳离落日，伤心铜雀迎秋月。算妾身、不愿似天家⑤，金瓯缺。
【注释】①代王夫人作：南宋灭亡时，王夫人作为昭仪随宋恭帝被掳往大都，在驿壁上题词《满江红》，后文天祥被押往大都途中偶见此词，不满结尾三句“问嫦娥、于我肯从容，同圆缺”，因以王夫人口气代作一首。②姚黄：牡丹的名贵品种。③雨淋铃：唐玄宗在奔蜀途中，听到夜雨淋铃，思念玉环，分外凄怆，采其声为《雨霖铃》曲。④铜驼恨：晋朝索靖知天下将乱，指着洛阳宫门前的铜驼说：“就要看见你埋在荆棘里。”以此象征亡国。⑤天家：此处指帝王家。
（1）    这首词的前三句“试问琵琶，胡沙外、怎生风色”，借昭君远嫁寓指________。
（2）从抒情手法角度分析作者的情感态度。
解析： （1）王夫人等后妃被掠掳、驱行北上的凄凉处境
（2）①全词借王夫人被掳事件，借事抒情；②“回首”两句等，借景抒情；③借王昭君、索靖等典故抒情；④用“苦”、“恨”和“伤心”等直抒胸臆。直接抒情与间接抒情相结合。表达了对王夫人置身事外、幸免苟活愿望的不满和忠言劝告。也表达了诗人不愿像宋室王朝一样因国土残破而备受耻辱的悲愤之情。
【解析】【分析】（1）这首词的前三句“试问琵琶，胡沙外、怎生风色”，意思是，试问哀怨凄婉的琵琶声，万里胡沙外是怎样的风物情景？描写的是昭君远嫁的情景，根据题目和注释“南宋灭亡时，王夫人作为昭仪随宋恭帝被掳往大都”，可知创作的背景，借昭君远嫁寓指王夫人被掳事件。
（2）本词综合运用了直接抒情和间接抒情的手法。“最苦是”“铜驼恨”“伤心铜雀迎秋月”为直接抒情的句子，间接抒情运用了借景抒情、用典抒情、借事抒情等多种手法。上片描写词人亡国之恨和被掳北行的痛苦；下片抒写对敌人的仇恨和词人坚守节操保持清白的决心。这首词表达了词人宁死不屈的气节。结合词句分析即可。
故答案为：⑴王夫人等后妃被掠掳、驱行北上的凄凉处境
⑵①全词借王夫人被掳事件，借事抒情；②“回首”两句等，借景抒情；③借王昭君、索靖等典故抒情；④用“苦”、“恨”和“伤心”等直抒胸臆。直接抒情与间接抒情相结合。表达了对王夫人置身事外、幸免苟活愿望的不满和忠言劝告。也表达了诗人不愿像宋室王朝一样因国土残破而备受耻辱的悲愤之情。
【点评】（1）此题考查把握诗歌内容及诗歌形象的能力。解答时，要立足于理解原诗，根据诗歌具体内容分析。本题可以结合本词的小标题以及词后注释“南宋灭亡时，王夫人作为昭仪随宋恭帝被掳往大都”等内容作答，前三句的大致意思是：试问哀怨凄婉的琵琶声，万里胡沙外是怎样的风物情景？可以推知答案应是借昭君远嫁寓指王夫人等后妃被掠掳、驱行北上的凄凉处境。
（2）此题考查把握诗歌表达技巧的能力。首先要明确题目要求，然后考虑诗歌的表达技巧有哪些，最后根据诗歌的具体内容确定诗人运用的手法和技巧即可。诗歌的表达技巧有如下内容：①描写手法：包括虚实相生（作用是拓展了词的意境，丰富了画面内容）、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等多种感觉描写等。②抒情手法，包括直接抒情和间接抒情。间接抒情包括托物言志、借景抒情（借物抒情）：以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情。借古讽今、用典抒情。衬托（衬托有两种，一是正衬、二是反衬，反衬有以声衬静和以动衬静）、渲染、象征、托物言志、抑扬、以小见大。③结构方式，包括开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、铺垫。④修辞手法：夸张、比喻、比拟、借代、设问、反问、对偶、对比、反复、双关、用典、互文等方面考虑。通过阅读理解可知，本词借王夫人被掳事件来写起，这属于借事抒情；“试问琵琶，胡沙外”“铜驼恨”是运用典故抒情；“回首昭阳离落日，伤心铜雀迎秋月”属于借景抒情；“苦”、“恨”和“伤心”属于直抒胸臆。最后答出作者的情感即可。
8．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题壁上韦偃画马歌
杜甫
韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。
戏拈秃笔扫骅骝① ， 歘见②麒麟出东壁。
一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。
时危安得真致此？与人同生亦同死！
【注释】①骅骝：赤色的好马。②歘见：忽见。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）
A. 首联诗人对韦偃画马作整体评价“画无敌”，并表达了喜爱之情。
B. 颔联写韦偃作画的过程轻松、洒脱、迅捷，但显得有些游戏心态。
C. 颈联正面展现绘画的内容，两匹马情态不同，但引起诗人对骏马的想象。
D. 全诗借韦偃所画骏马的形象，寄托了诗人特定时代产生的特定情感。
（2）清代学者浦起龙在《读杜心解》中对这首诗的评价是“结联，见公本色”，试从思想情感角度作具体分析。
答案：B
解析： （1）B
（2）尾联作者由画中的两匹马，联想到国家时局危急，难以找到画中良马同生共死。表现作者为国效力，匡济时危的思想。这与诗人忧国忧民、感时伤怀的“本色”相符。
【解析】【分析】（1）B项，“但显得有些游戏心态”错误。“戏拈秃笔扫骅骝，数见麒麟出东壁”，这两句诗是说，画家提起秃笔好像在闹着玩似的，不费吹灰之力，竟一挥而就地画出了千里马，它们形象生动可爱，宛若珍兽麒麟一样，蓦然间就出现在草堂的东壁之上。这里的“扫”字和“出”字，把画家挥毫作画、下笔有神的情态，都活灵活现地表现了出来，这表现了韦偃画马所具的深厚基础和过硬本领。故选B。
（2）解答此类试题时可以从思想情感角度考虑。杜甫的作品中除了感时伤己外，更多的是心系苍生，胸怀国事，忧国忧民。杜甫的作品中除了感时伤己外，更多的是心系苍生，胸怀国事，忧国忧民。结联“时危安得真致此？与人同生亦同死”，是说国家处于危急存亡之时，能到哪里去寻找像画中一样的千里马，同英勇的人们同生共死、匡济时危呢？这里说明了良马是多么难得，而发现良马的确远非易事。作者面对内乱外患，战争不息的多事之秋，这两句寄寓了作者渴望人才，选拔贤能，颇有“忧时思将帅”的深刻含意，这也充分反映了诗人忧国忧民、感怀伤时的崇高思想感情。
故答案为：⑴B；
⑵ 尾联作者由画中的两匹马，联想到国家时局危急，难以找到画中良马同生共死。表现作者为国效力，匡济时危的思想。这与诗人忧国忧民、感时伤怀的“本色”相符。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
⑵ 本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。尾联作者由画中的两匹马，联想到当时国家时局危急，难以找到画中一样的千里马同英勇的人们一起同生共死。表现诗人忧国忧民、感时伤怀的爱国主义形象。结合诗句简要分析。
9．阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
望蓟门
祖咏
燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
【注释】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地。用以泛指平卢、范阳一带。祖咏曾游宦范阳。②三边：古称幽、并、凉为三边，这里泛指当时东北、北方、西北边防地带。
（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（  ）
A. 诗歌首联“燕台一去”就是“一去燕台”的倒装，这既是律诗音韵的要求，同时以“燕台”落笔，增加了诗歌的气势。
B. 前两联用汉家大将营中喧声重叠的笳鼓声、严冬傍晚高悬的军旗来反衬军营中号令的严肃、军威的赫然。
C. 颔联中反射着寒光的“万里”“积雪”，暗示了条件的艰苦，但读来并没有塞上苦寒的悲凉，反而显得异常壮伟。
D. 全诗紧扣一个“望”字，写所见所闻，抒望中所感，格调髙昂，感奋人心，体现盛唐诗歌高昂雄浑、阔大恢弘的气象。
（2）诗歌尾联用了何种抒情方式？有何效果？请简要分析
答案：B
解析： （1）B
（2）①用典。②运用班超投笔从戎、终军请缨的典故，表现诗人想驰骋疆场、建功立业的感情。③运用典故，使得情感表达丰富而含蓄蕴藉。
【解析】【分析】（1）B项，反衬，错误，应该是暗写军营中号令的严肃、军威的赫然。反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体。作用：通过对比更加鲜明地表现主题。前两联没有用反衬。诗一开始就用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；接着听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛。用汉家大将营中喧声重叠的笳鼓声、严冬傍晚高悬的军旗来暗写军营中号令的严肃、军威的赫然。故选B。
（2）末联连用了两个典故。第一个是“投笔从戎”，东汉班超原在官府抄公文，一日，感叹说，大丈夫应该“立功异域”后来果然在处理边事上立了大功。表达了诗人也想和班超那样驰骋疆场、建功立业的感情。第二个是“终军请缨”，终军向皇帝请求出使南越说服归附，为表现自己有足够的信心，他请皇帝赐给长带子，说是在捆南越王时要用它。祖咏用了这两个典故，意思很明白，更有豪气顿生之感，突出诗人的报国之志，考生据此分析即可。用典的作用一般是可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想，使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。
故答案为：⑴B；
⑵ ①用典。②运用班超投笔从戎、终军请缨的典故，表现诗人想驰骋疆场、建功立业的感情。③运用典故，使得情感表达丰富而含蓄蕴藉。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
10．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
贺新郎·别茂嘉十二弟
辛弃疾
    绿树听鹈鴂，更那堪、鹧鸪声住，杜鹃声切。啼到春归无寻处，苦恨芳菲都歇。算未抵、人间离别。马上琵琶关塞黑，更长门、翠辇辞金阙①。看燕燕，送归妾。
    将军②百战身名裂。向河梁、回头万里，故人长绝。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻。啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。谁共我，醉明月。
【注】①更长门句：汉武帝皇后陈阿娇因妒而被废幽居长门宫，司马相如曾为之作《长门赋》。②指汉将李陵。
（1）上片起句“绿树听鹈鴂，更那堪、鹧鸪声住，杜鹃声切”有什么作用？
（2）下片“易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪”一句用了什么典故？表达了作者怎样的感情？
解析： （1）营造了凄凉悲伤的氛围，为全诗定下感伤的基调，寄托自己的悲痛心情。
（2）运用了易水送别的典故，表达了诗人离别堂弟之苦；国破家亡之恨；怀才不遇之悲。
【解析】【分析】（1）本题中，诗句意思是听着绿树荫里鹈鴂叫得凄恶，更令人悲伤不已，鹧鸪鸟“行不得也哥哥”的啼叫刚住，杜鹃又发出“不如归去”悲切的号呼。在春去秋来的时候，听到这三种悲鸣的鸟声，营造了凄凉悲伤的氛围，为全诗定下感伤的基调并寄托了自己的悲痛心情。
（2）本题中，“易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪”，运用的典故是战国时燕太子丹在易水边送荆轲入秦行刺秦王的故事。相传送行者都穿戴白衣冠，荆轲临行歌唱：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”这事和国破家亡之事有关，是极悲痛的“别恨”。这个故事，写在与堂弟的一首送别词中，强烈地表达了作者当时沉重、悲壮之情。
故答案为：⑴营造了凄凉悲伤的氛围，为全诗定下感伤的基调，寄托自己的悲痛心情。
⑵运用了易水送别的典故，表达了诗人离别堂弟之苦；国破家亡之恨；怀才不遇之悲。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗词中句子作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。
（2）本题考查的是诗词的思想内容，情感。分析时不能笼统的答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要说具体，再结合所涉及到表达思想感情的词句作具体的分析。
11．阅读下面这首诗歌，完成下面小题
满庭芳•夏日溧水①无想山作
（宋）周邦彦
    凤老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。
    年年，如社燕② ， 飘流瀚海③ ， 来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
【注释】①溧水：今江苏省县名，周邦彦贬任溧水县令，本篇为此间所作。②社燕：春社时飞来，秋社时飞去，故称。③瀚海：大海。这里泛指遥远、荒僻的地方。
（1）下列对本词的理解，不正确的一项是(   )
A. 上阕开篇用词新颖，“老”写出雏鸟在风雨中羽毛渐丰、历练成长的过程；“肥”写出了梅子因受到雨水滋润而圆润饱满的形态，富有动感。
B. 上阕“人静”句，“自乐”写出乌鸢在夏日宁静的山间无拘无束、自得其乐的情境，反衬出词人因公务劳顿无暇消遣而对乌鸢生出的羡慕之情。
C. “新绿溅溅”从视觉和听觉两方面来写，既描绘了溪水映衬碧树的绿意，又仿佛能够听到悦耳的潺潺流水声。
D. 从“黄芦苦竹”“九江船”“急管繁弦”等词语可以看出词人以白居易自比。因为词人处在“地卑山近”的溧水，与当年白居易被贬江州时环境相似。
（2）下阕措辞婉转，情感曲折多变。请结合词句，对此加以分析。
答案：B
解析： （1）B
（2）①作者先以“社燕”自比，“年年”写出多年宦海漂泊、无处寄身的愁苦；②“且”字婉转地写出作者寻求暂时的解脱，借酒浇愁，忘记身外的功名利禄；③“不堪听”又进一步写出江南游子听到管弦声所产生的伤感；④最后“先”“容”又是权宜之计，姑且借醉卧而眠忘记眼前烦恼。⑤作者处处想摆脱，处处又有愁绪，曲折地表达了无法排遣的愁苦之情。
【解析】【分析】（1）B项，“因公务劳顿无暇消遣”表述错误，这里突出的是自己仕途不顺，并非说的是公务繁重，这里表达出内心的无奈。故选B。
（2）此词的特色是蕴藉含蓄，词人的内心活动亦多隐约不露。本题要求鉴赏下片，下片笔锋一转再转，曲折传出作者流宦他乡的苦况，他自比暂寄修椽的社燕，又想借酒忘愁而苦于不能，但终于只能以醉眠求得内心短暂的宁静。《蓼园词选》指出：“‘且莫思’至句末，写其心之难遣也，末句妙于语言。”这“妙于语言”亦指含蓄而言。换头“年年”三句自叹身世，曲折道来。作者在此以社燕自比，社燕每年春社时来，秋社时去，从漠北瀚海飘流来此，于人家屋椽之间暂时栖身，这里暗示出他宦情如逆旅的心情。“且莫思”两句，劝人一齐放下，开怀行乐，词意从杜甫诗“莫思身外无穷事，且尽尊前有限杯”中化出。“憔悴”两句，又作一转，飘泊不定的江南倦客，虽然强抑悲怀，不思种种烦恼的身外事，但盛宴当前，丝竹纷陈，又令人难以为情而徒增伤感，这种深刻而沉痛的拙笔、重笔、大笔，正是周词的特色。“歌筵畔”句再转作收。“容我醉时眠”，用陶潜语：“潜若先醉，便语客：‘我醉欲眠卿可去。’”（《南史·陶潜传》）李白亦有“我醉欲眠卿且去”之句，这里用其意而又有所不同，歌筵弦管，客之所乐，而醉眠忘忧，