科学管理--增加师生的幸福感.doc

科学管理 增加师生的幸福感
——永商学校教育研讨会
廖理军

背景：△九年一贯制学校如何实现“6+3>9”？
△儿童→少年→青年成长的引导？
△实施素质教育，提高学生的思想政治素质？
一、办学思想
△教育思想和目标：
尊重生命，爱心育人，让学生成为最好的个人和合格公民。
△管理理念：
依法治校、依法执教、民主管理
△教育情怀：
“你的手下是许许多多正在成长的生命，每一个都是如此不同，每一个都是如此重要，全都对未来充满着憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造及教育，才能成为最好的个人和合格的公民。”
二、两位教育家的思想
（一）教育功能观：
杜威
△教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。
△教育是一种过程，教育的目的在于教育过程本身。
苏霍姆林斯基：
△教育的功能就是“要把学生培养和造就成真正的个性全面和谐发展的人”。
△对人的关注
（二）学生观
杜威
△杜威赞同“儿童中心”思想
△杜威认为：“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输，它把成人的标准、教材和方法强加给只是在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法，对儿童的现有能力来说，都是没有关联的……尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，它们还是必须灌输给儿童的。”
苏霍姆林斯基
△“对儿童的爱”
△热爱孩子、相信孩子、熟悉孩子与孩子同呼吸、共命运的思想，是他一切立论的切入点。
（三）教学观
杜威：
△杜威的教学观认为，教学的总原则是“从做中学”，“从活动中学”，“从经验中学”。
△活动教学应具备四个条件：
A、兴趣的条件，要使儿童对活动有情感的需求。
B、要表现着生活的价值。
C、要能够提示问题，唤起儿童新的求知欲望和好奇心。
D、要给儿童以充分的活动时间，以求得作业的圆满完成，使之不断从一个境界达到新的境界。
苏霍姆林斯基
△学校教育与自我教育构成教育的整体，共同实现培养个性全面发展的人的整体教育目标。
△自我教育是教育的一个重要组成部分，没有自我教育就不可能称其为完整的教育。
△而在自我教育中“如果没有学生的主动愿望与需求也不可能促进其内在精神力量和精神世界的充实与完善”。
（四）教学目的
杜威：
△杜威认为其主要目的是为了训练思维，开发理智。
△杜威设计了五步思维法：
A、安排真实的情境
B、在情境中要有刺激思维的课题。
C、作出解决问题的假设
D、在活动中验证假设
E、根据验证的结果得出结论
苏霍姆林斯基：
在思维课的设计上指出，当学生需要在课堂上掌握抽象的科学知识时，学生更应当首先“求教知识的直接来源——大自然”。对于思维训练，他更关注学生的“发现”过程，即从思维的源头——大自然中通过学生对事物的观察、记忆、思维去发现知识的精华。
三、科学管理，民主决策，增加师生的幸福感。
（一）什么叫管理？
△管理本意是管辖处理，管人理事，治理办理。
美国学者的定义：在一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人事领导、控制等职能，来协调他人的活动，使他人和管理者一起实现既定的目标的活动过程。
△学校管理、班级管理、课堂管理。
△一个人很难改变别人，一个管理者，也很难改变员工，但可以改变自己的思路，从而影响别人，最终改变别人，改变员工。
△有学者建议，管理者是“80%”的思考，20%的行动。
（三）管理方式
1、装神弄鬼
△让自己有传奇色彩，让别人处于休眠状态，让人崇拜你。
△远离群众，传奇色彩，偶尔犯上。
△人格魅力。
2、员工入股分工：
△经济利益上考虑，主要用于企业管理。
△精神层面上讲，培养团队精神，团队荣誉、共荣共耻。
3、哥们义气：
△让别人欠你的，让别人放弃目标跟你走。
△先奉献后收获，有付出必定有收获。
4、任人唯亲：
△选亲人作下属，可以让目标更容易一致。
△亲近下属，亲近学生，做良师益友。
5、政治思想工作：
△相信绝对真理，有崇高的信仰，说服才能见效。
△大力宣扬社会主义核心价值观。
6、监督：
△科层制，一级一级负责、牵连。
△容易犯机会主义、你监督什么，他就做什么。
△层层对上负责，不是层层对下负责，无法实现以人为本。
7、民主管理
△让师生成为学校的主人，那么他们的目标就会与学校一致，班级也一样。
△体现自主，他们选择的，他们决定的方式，他们应承担责任。
△先搞法制后民主，让法制除去人性中的丑恶念想。
△民主还须集中，在民主管理中，要注重民主，但事实上，在意见很难统一的时候，就得集中，由最高权位者来决策，“管理”二字中“理”字左边是一个“王”字旁，意思就是说，关键时刻由“王”来决定，他的话就是“理”了。少数服从多数。
四、教育就是一种增加师生幸福感的服务
1、教育是一种什么服务
△提供课程
2、教育服务的功能
△促进潜能的发展、人的发展、学校的发展。
△松下幸之助问公司员工，当别人问我们公司生产什么的时候，你们怎样回答？应该这样回答：我们公司是生产人的，生产人才的，兼做电器生意。
3、教育服务的宗旨：
△愉快，增加人的幸福，减少人的痛苦。
△幸福——有良好理由的负担。
△良好理由——世俗的（利益，得到最大利益）
心灵的（情感和良知）
精神的（信仰、无条件相信）
4、教育服务的特点：
A、高效率：原来的目标设计与后来的达成度高，用时用力少。B、快捷：及时处理不拖不欠。
C、舒适：五官感觉的让人接受后是如沐春风，如浴朝阳。
D、安全：生理的安全和心理的安全，主要是心理的安全。
△当人对未来缺乏心理预期的时候不安全。
△征罚，学校惩诫条例，学生知道他做错了如何被罚。很情绪化的教师，学生觉得不安全。
△揭短、揭隐私学生会觉得不安全。
E、文明：成文而明，知道了而付褚于实践。
△把简单的问题复杂化就是文明。
5、杜绝校园软暴力
A、嗦
B、威胁、恐吓、讽刺
C、冷漠
D、监视

结束语
不如从改变自己开始
当我年轻的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界，当我渐渐成熟时，我发现这个世界是不可能改变的。于是我把眼光放得短浅一些，那就只改变我的国家吧！但我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着一丝最后的希望，我决定改变我的家庭，我最亲近的人……但是，唉！他们根本不接受改变。
现在，我临终之际，我才突然意识到，如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人，然后，在他们的激发和鼓励下，我也许就能改变我的国家，再接下来，谁知道呢？也许连整个世界都可以改变。
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