第三单元角的度量市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,角度量,角度量,第1页,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角步骤和方法,1.,创设问题情境：出示两个大小不一样角。,2.,问题：这两个角哪个大？,预设：,2,大,。,3.,追问：,2,比,1,大多少呢？要想处理这个问题你有什么好方法吗？,预设：能够用量角器分别量出两个角大小，再求出它们差。,（一）在问题情境中,感受度量单位产生必要,第2页,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角步骤和方法,1.,出示简单量角器。,2.,问题：这是一个简单量角器，用它能量角吗？,预设：能。,3.,追问：用这个简单量角器能准确地量哪些角呢？,预设：能够量,90,度角。因为这个量角器上有,90,度角。,4.,追问：你能指出这个,90,度角吗？,（二）尝试,利用最简单量角器量角,5.,问题：我这里有一个角（,90,度），你能用这个简单量角器,度量出它度数吗？,180,0,90,第3页,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角步骤和方法,1.,出示,60,度角。,2.,问题：用刚才那个简单量角器能量出这个角度数吗？,预设：不能。,3.,追问：,要想量出这个角度数，我们能够怎么办呢？,预设：继续平均分，增加量角器刻度。,（三）改进量角器，扩大量角器度量范围,4.,出示刻度细化后量角器,。,0,30,60,90,120,150,180,第4页,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角步骤和方法,（三）改进量角器，扩大量角器度量范围,5.,问题：,观察刻度细化后量角器，能量出哪些角度数。,预设：能量,30,度、,60,度、,90,度、,120,度、,150,度、,180,度这些,角度数。因为这个量角器上恰好有这些刻度数。,6.,问题：请你用这个量角器量一下这个角，看看能否量出它度数。,预设：能，,60,度。,7.,问题：说一说你是怎么量。你对他度量方法有补充吗？,0,30,60,90,120,150,180,第5页,0,30,60,90,120,150,180,0,30,60,90,120,150,180,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角步骤和方法,（四）,改变被量角方向，感知量角器内外层 刻度产生过程,2.,问题：量一量这时角度数是多少。,预设：,120,度；,60,度。,3.,问题：同一个角终究是,120,度还是,60,度呢？说一说你想法。,预设：量角器上刻度显示是,120,度。,这个角只是前面那个,60,度角翻转过来，大小没变，还是,60,度；这个角比,90,度小，不可能是,120,度。,4.,问题,：怎样再改进量角器，,我们就能直接在量角器上看出这个,翻转过来角度数了呢？,预设：在这个量角器上再增加一层反着标刻度。,5.,出示改进为两层刻度量角器。,6.,量角器上有两层刻度，量角时终究应该看哪一层呢？（小组研讨后汇报，边演示边说明。）,1.,创设问题情境：将前面出示,60,度角翻转。,第6页,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角步骤和方法,（五）继续改进量角器，深入细化量角器刻度,1.,出示深入细化刻度后量角器图。,2.,问题：这个量角器能量出哪些角度数？,3.,量角：出示,20,和,150,角，让学生用这个量角器量出它们度数。,4.,问题：谁愿意到前面给大家演示一下你是怎么量角？,5.,问题：拿出你自己量角器，仔细观察它。找到它,“,中心,”,和,“,0,刻度线,”,，想一想它能量哪些度数角。,第7页,第8页,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角步骤和方法,（六）练习量角，总结量角步骤和方法,1.,问题：请你量出刚才这个,1,度数。然后再和同学们说一说你是怎样,用量角器量,1,。,2.,问题：谁来说一说,1,多少度？你是怎么量？,预设：量角器中心与角顶点重合，,0,刻度线与角一条边重合，,另一边所正确量角器上刻度，就是这个角度数,。,量角器中心与角顶点重合，,0,刻度线与角一条边重合。,4.,问题：现在请你量一量,2,，看看,2,多少度。,3.,追问：有什么需要注意吗？,预设：要看清指向是内层度数还是外层度数。,第9页,第10页,二、,明确角大小与两边叉开,角度相关,借助量角，了解角大小与边长短无关，与两边,叉开角度相关。,1.,出示,边长短相同，角大小不一样两个角,A,、,B,。（,A,75,、,B,80,）,2.,问题：,哪个角大？你是怎么知道？,预设：比；量。,3.,出示都是,125,但边长短不一样两个角,C,、,D,。（,125,）,4.,问题：,哪个角大？你是怎么知道？,5.,问题：,经过比较，你有什么新发觉吗？,预设：上节课我们已经知道角大小与边长短无关，现在我们知道了角,大小与角两边叉开角度相关，叉开角度越大，角就越大。,A,B,C,D,第11页,（一）,量不一样方向角，巩固角度量方法,量出下面各个角度数。,三、,练习量角并从中发觉规律,1.,出示,习题：第,41,页,“,做一做,”,，第,3,题。,2.,学生用量角器量角。,3.,学生汇报。（重点监控：不会用量角器；看错内外层刻度。）,4.,问题：,有,同学,量得又准又快,，,快,把你,好方法和,大家,分享一下。,5.,追问：你们了解他意思了吗？请你用这个好方法到前面来再量量看。（重点关注刚才出现错误同学。）,第12页,三、,练习量角并从中发觉规律,（二）,借助量角，发觉规律,1.,出示题目：第,44,页练习七，第,4,题。,2.,要求,：,量出上面各个角度数，观察、思索，找出其中规律。,预设：两条直线相交，相邻两个角度数相加和都等于,180,，,相正确角大小相等。,4.,追问：你能到前面给我们指一指吗？,5.,问题：你发觉这个规律了吗？请你再来说一说。,3.,学生汇报。,1,3,2,4,量出下面各个角度数。你能发觉什么？,第13页,四、,课堂总结,问题：,经过这节课学习你都有什么收获？,第14页,五、布置作业,作业：,第,41,页“做一做”，第,1,题。,第,44,页练习七，第,2,题、第,3,题。,第15页,