《谈谈学生在学习中存在的问题-分析产生的原因并提出整改措施》.doc

《谈谈学生在学习中存在的问题，分析产生的原因并提出整改措施》
1.学生基础薄弱
主要表现在运算能力差，很多涉及到小学的知识就不懂，就经常出错。这就需要我们多去巩固基础性问题的解析，多练多总结，让学生熟练掌握。
尤其是对于初一的学生，适当多做题，养成良好的解题习惯，做一定量的题目是必需的，刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些数学辅导书上的课外习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。
要对数学概念和公式重视，将学到的知识点与解题联系起来。对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科。
收集自己的典型错误和不会的题目，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练，找出自己的不足，然后弥补它。
2.学生积极性不高
由于上了初中，科目多了，作业也随之增加，心态一下转变不过来，就会导致积极性下滑。一部分中等生由于对自己认识不足，感觉自己天生不是那当优生的料，因此对自己没有多大信心；对于那部分在小学都属于差生的同学，他们更是习以为常了；部分学生在小学的基础应该还可以，可到了初中以后，遇到了这样那样的家庭变故，或者老师对他（或她）的态度变化，或者抵制不了来自同学和社会的不良诱惑，因此造成了思想、行为上的放纵，导致荒芜了学业；被动学习
针对这样的情况，提高特长生的数学学习积极性，应做到以下几点：1、牢牢抓住听课这一重要环节，真正听懂课上课时听懂学习内容是学好数学的关键。课堂上不仅要认真听，积极思考，多问几个为什么，而且重点内容、方法、技巧要记住，即使一时不能记住也要做好笔记，以备复习时再用。2、课堂、课后积极、独立完成学习任务，养成自觉复习的好习惯数学是要靠积累的，前面的知识就是后面的基础。如果实在记不住，就要常常温习。3、培养自学能力，形成动手动脑习惯。4、重视对知识、方法的归类。5、接受老师施加的压力，保证及时完成学习任务。6、勤学好问，虚心向老师请教，向同学学习，自觉培养学习数学的兴趣有问题就问。
3、学生课外时间学习少。
多与家长联系，多去家访，了解学生在家学习时间的支配，保证有充裕的时间。
4、学生自主性不强。
对于这个现象，我觉得可以让学生明确学习的目的和方法，唤起学生的主动学习意识，我们首先要向学生讲明每堂课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次我们还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地达到学习要求。
营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。为此，每节课我们都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用生动有趣的语言，轻松愉快的笑容，适度得体的形体动作来营造课堂气氛，把学生的心牢牢地固定在课堂上。
让学生意识到自己的进步，促进学生主动学习。学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，而所得到的知识也将会更牢固。自己克服的困难越多越大，其学习也就越积极。
用教师的人格魅力情感来影响学生，调动他们学习的主动性。教师的品格，会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对我们的尊敬和喜爱转化为对我们所教学科的喜爱。