《诫子书》练习课.ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诫子书,练习课,1,练习提纲,一、文学常识,二、写作用意,三、重点字词,四、重点语句,五、内容理解,六、写作特色,七、拓展运用,2,1,、作者简介：,诸葛亮，名,，字,，,号,；,时期著的,家、,家、,家。被称为,“”,。,代表作有,、,、,。,一、文学常识,亮,孔明,卧龙先生,三国,政治,军事,文学,古今第一贤相,前出师表,后出师表,隆中对,3,2,、文体：,书，即,。,这篇,诫子书,是诸葛亮,54,岁时写给他,8,岁儿,的,。,本文选自,是诸葛亮对晚辈的谆谆教诲，也是他自己在这方面的亲身体会。,一、文学常识,书信,诸葛瞻,诸葛亮集,4,二、写作用意,告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。,5,1,、读准字音 ：,夫 澹泊,淫慢 险躁,遂 穷庐,2,、通假字,:,险躁则不能治性。“治”通“,”，意思是,。,f,dn b,yn,zo,su,l,三、重点字词,冶,修养，陶冶,6,3,、解释重点词语（,1,）,诫,子书,（）,夫,君子,之行，,静,以修身,俭以养德。,（）（）,非,淡泊,无以,明志,非宁静无以,致远,。,（）（）,（）,三、重点字词,品德高尚的人,屏除杂念干扰，宁静专一。,内心恬淡，不慕名利。,告诫，劝勉,。,明确志向,达到远大目标。,7,3,、解释重点词语（,2,）,夫学须静也，才须学也，非学无以,广才,，,无以,成学,。（）（）,淫慢,则不能,励精,，,险躁,则不能治性。,（）（）（）,年与时,驰,，意与日,去,，,遂,成枯落，,（）（）（）,三、重点字词,增长才干,成就学业,放纵懈怠,振奋精神,轻薄浮躁,疾行，指迅速逝去。,消失，逝去。,于是，就。,8,3,、解释重点词语（温故知新,1,）,夫君子之行。（）,行 期行,陈太丘与友期,（）,三人行 。,论语,十二章（）,夫君子之行（）,夫 逝者如斯夫,论语,十二章（）,三、重点字词,操守，品德。,句首发语词，无实在的意义。,语气词，用于句末表示感叹。,同行,同行,9,3,、解释重点词语（温故知新,2,）,意与日去。（）,期日中。,陈太丘与友期,（）,意与日去（）,舍去,陈太丘与友期,（）,夫学须静也（）,非志无以成学（）,三、重点字词,岁月,正午,日,去,消失,离开,学,动词，学习,名词，学业,10,四、重点语句,1.,静以修身，俭以养德,.,2.,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,翻译重点句,依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。,不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。,11,四、重点语句,3.,非学无以广才，非志无以成学,4.,淫慢则不能励精，险躁则不能治性。,翻译重点句,不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。,过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。,12,五、内容理解,1,、文中有两句常被人们当作“志当存高远”的座右铭，也是千古名句，这两句话是：,2.,诫子书,的中心论点（阐述的观点）是：,3.,诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样后果？,用课文原句填空,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,静以修身，俭以养德。,淫慢不能振奋精神，险躁不能陶冶性情，将随年岁的流逝，造成精神日益萎靡，无用于世悲守穷庐。,13,五、内容理解,1.,出自本文的成语：,2.,诸葛亮要求儿子应如何修身？即学习的最佳境界是：,3.,诸葛亮认为淡泊、宁静又怎样的作用：,4.,诸葛亮认为应该怎样求学？,要宁静，要有志向。,淡泊、宁静,淡泊名利、宁静致远,淡泊可以明志、宁静可以致远,14,五、内容理解,6.,中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的,诫子书,、,曾国藩家书,，还是,毛泽东家书,、,傅雷家书,，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”的？为了增强效果，作者采用了什么论证方法？,7.,文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志,8.,本文主题是什么？,修身和治学,对比论证,学与静、学与才、学与志,劝诫儿子勤学立志，修身养性要从“淡泊”,“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。,15,六、写作特色,举例说明本文句式方面的特点。,这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气。,例如：“静以修身，俭以养德。”,“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”,16,七、拓展运用,6.,文本作者抓住一个“”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？,7.,请就这几个条件各写出两个课外名句或故事：,（诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁静以致远”，你能为本文的观点补充一个论据吗？）（道理或事实均可）,（你最喜欢文章那个警句？谈谈你的理解和感受到的启发，由此你联想到了那些名人名句和故事？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。）,静,淡泊 立志 惜时,17,感受启发示例,“非淡泊无以明志，非宁静无以致远,.”,现实社会中充满了诱惑，我们切不可随波逐流，迷失方向，且忌追逐短视的功利而汲汲于富贵。他是诸葛亮告诫儿子的，但对于后人也有普遍的警示作用。,18,七、拓展运用,淡泊：,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,出师表,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）。,立志：,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）,志当存高远（诸葛亮）,惜时：,（道理论据）,少壮不努力，老大徒伤悲。,长歌行,莫等闲，白了少年头，空悲切。,岳飞,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,颜真卿,19,七、拓展运用,淡泊方面：,（事实论据）,居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是“静”的最高境界。,居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说,:“,我是想让孩子们从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守著它,否则就将一事无成。”这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。,20,七、拓展运用,立志方面：,1.,毛泽东：从小立有远大志向,立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。,2.,周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。,3.,张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。,（事实论据）,21,七、拓展运用,惜时方面：,在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是生命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”,鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”,富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”,（事实论据）,22,七、拓展运用,（事实印证）,你能说说诸葛亮是一个什么样的人物？,称颂他的诗句：,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间,陆游,书愤,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟,杜甫,蜀相,功盖三分国，名成八阵图,八阵图,23,你能说说诸葛亮,是一个什么样的人物？,性格：忠义，多智，谨慎。他精通兵法、留心世事、处事不乱、忠贞不移、心胸宽广、足智多谋、谦逊有礼、忠心耿耿、不以貌取人、更不大意轻敌，是古代知识分子的典范。,24,舌战群儒 草船借箭,三气周瑜 火烧新野,挥泪斩马谡 空城计,万事俱备，只欠东风；三个臭皮匠，,顶个诸葛亮 ；鞠躬尽瘁，死而后已,相关故事,七、拓展运用,（事实印证）,你能向同学介绍,诸葛亮的事迹吗？,俗语、成语,发明制作：,木牛流马 孔明灯等,25,老师寄语心中记,大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。,大志就是与历史潮流一致的志向。祝愿同学们早立大志，静心读书，成为顺应历史潮流的大才！,26,夫,/,君子之行,静,/,以修身,俭,/,以养德；非澹泊,/,无以明志,非宁静,/,无以致远。夫,/,学,/,须静也，才,/,须学也。非学,/,无以广才，非志,/,无以成学。淫慢,/,则,/,不能励精，险躁,/,则,/,不能治性。年与时,/,驰，意与日,/,去，遂成,/,枯落，多不,/,接世，悲守,/,穷庐，将,/,复何及！,放声齐读课文,27,谢谢,!,28,